创新思维方法

创新思维方法 创新思维方法(一) _____ 马桂芬一方法的重要性 如果把创造创新活动比喻成过河的话，那么方法和技法就是过河的桥或船。方法和技巧可以说比内容和事实更重要。法国著名的生理学家贝尔纳曾说过“良好方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥”。黑格尔说:“方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、无限的力量.”笛卡儿认为:最有用的知识是关于方法的知识。三创新思维的方法(1)_ 扩散思维方法扩散思维方法的含义: 指面对问沿着多方面思考、产生出多种设想或的思维方式。它又称为发散思维、辐射思维、求异思维、多向思维等。举例:变垃圾为宝贝、费铁变宝贝，节资八千万、许宝军种出早熟冬枣(10 月上旬―9―8 月)。扩散思维的特征1 流畅性:指单位时间内产生设想和答案的多少。 如砖、树叶、玻璃的用途。(视角不同:建筑、武器、工具、道具),变通性:指提出设想或答案方向上所现出的灵活程度，就是思维能从某一方向跳到第二、第三个„„方向，使方向越来越多，有更多可供选择的余地。 举例:乌鸦喝水、白兰地进军美国、哥仑布竖鸡蛋。3 独特性:这是发散思维的最高目标，能形成与众不同的独特见解，思维活动进入创新的高级阶段。如说砖头可以当尺子、当画笔、染料、作多米诺骨牌比赛就与众不同。法国校长教育淘气的孩子，三十年后36 岁成为最年轻的解剖学家。扩散思维的作用创新思维的核心:正是发散思维使我们看到了创新思维的标志―吉尔福特1 提供比较设想的条件:当你只有一个主意时，这个主意就太危险了―哲学家查提尔2 提高设想的质量:思考的范围 更多，选择更多。3 诱发设想链似产生:先提的设想会刺激后来的设想。4 激发潜思维(有时想想、停停、歇歇比一鼓作气强)扩散思维的形式1 结构扩散:以某个事物结构为扩散点，设想出该结构的各种可能性的思维活动。举例:联合国儿童公约(一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子、超市商品的摆放、优化组合)2 材料扩散:制衣、制镜、燃料、动力的材料3 功能扩散:化冰通航、淮南矿业集团公司用瓦斯发电、做燃料4 方法扩散:智沉敌轮、变“洗澡”为“穿衣”5 因果扩散:猫跳河自杀、99 年台湾中部出现许多“秃头”。扩散思维的方法:智力激励法:(又叫做头脑风暴法)635 法:卡片式激励法:信息交合法:智力激励法――方法介绍头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在20 世纪30 年代创立的。在韦氏国际大字典中被定义为:一组人员通过开会方式对某一特定问题出谋献策，群策群力解决问题。按其英文字头(brain storming )又称为BS 法。智力激励法――实施步骤 第一准备阶段:提出问题;组建小组、通知会议内容、时间、地点第二热身活动:为使会议活跃，会前可作一些智力游戏、讲幽默小故事、作简单的发散思维练习等活动第三正式开会:明确问题，简单明了第四自由畅谈:主持人坚持上述原则第五会后收集:整理设想、提案第六未达目的，重复上述过程第七评价选出最佳设想、举例:我们如何多快好完成施工任务智力激励法――实施原则一延迟评判原则，使与会者思想放松，气氛活跃，这是智力激励法的关键;二以量求质的原则，这是获得高质量创造性设想的条件;三自由畅想原则，突出求异创新，这是智力激励法的宗旨; 四综合改善原则，强调相互启发、相互补充和相互完善，这是智力激励法能否成功的标准。五限时限人原则。635 法德国人荷力针对德国人惯于沉思的性格特点，对奥斯本的BS 法进行改良的一种方法。这个方法也是召开会议，到会6人每人发几张卡片，每张卡片上标出1、2、3 每人在5分钟内提出3个设想，然后将卡片传给右邻的到会者，这样半小时内可以传递6 次，一共可以产生108 个设想。这个方法可以避免由于数人争着发言使设想遗漏的情况卡片式激励法信息交合法 中国思维魔王许国泰所创造的信息交合法就是进行组合创造的很好的工具。信息交合法实施步骤:把物体的总体信息分解成若干要素，然后把这种物体与人类各种实践活动相关的用途要素分解，把两种信息要素用坐标法连成信息标x轴与y轴，两轴垂直相交，构成“信息反应场”，每个轴上的各点的信息依次与另一轴上的信息交合从而产生新的信息。扩散思维的训练扩散思维也叫发散思维，求异思维，是衡量孩子创造力的指标之一，其训练方法是: 经常向孩子提问题，激发孩子积极思考，从不同的角度提出问题。如: “白面可以做什么!”( 枚举性问题) “玲玲今天为什么没来!”( 推测性问题) “明天天气怎么样!”( 预见性问题)。每一问题提出后，都应让孩子讲出多种答案。 三创新思维的方法(2)_ 收敛思维方法定义:收敛思维(集中、辐合、求同、聚敛)指为了解决某一问题而调动已有的知识、经验和条件去寻找唯一的答案例如: 怎样带走20 个鸡蛋数百个日军的地堡变成了坟墓收敛思维的特征V 封闭性(集中性)v 连续性(程序性)举例:林肯智擒伪证 人v 比较性例1:全国自杀每年近30 万、青少年犯罪逐年上升。例2:焚猪验尸的张县令收敛思维的形式目标确定法确定搜寻目标(注意目标)，进行认真地观察，作出判断，找出其中的关键，围绕目标定向思维，目标的确定越具体越有效。例1:“二指”技能与“全指”技能法例2:某山区牧羊人发现怪洞，小动物死而大动物没事，因洞底一氧化碳高例3:便衣警察按照小偷的一些特征来跟追抓捕间接注意法即用一种拐了弯的间接手段，去寻找“关键”技术或目标，达到另个真正目的。例1. 农夫分苹果例2. 唐王聘公主例3. 狐狸骗乌鸦层层剥笋法(分析综合法)依据的原理是十二章中表述的逻辑思维，由现象到本质。我们在思考问题时，最初认识的仅仅是问题的表层(表面)，因此，也是很肤浅的东西，然后，层层分析，向问题的核心一步一步地逼近，抛弃那些非本质的、繁杂的特征，以便揭示出隐蔽在事物表面现象内的深层本质(警察破案)聚焦法聚焦法，就是人们常说的“沉思、再思、三思”，是指在思考问题时，有意识、有目的地将思维过程停顿下来，并将前后思维领域浓缩和聚拢起来，以便帮助我们更有效地审视和判断某一事件、某一问题、某一片段信息。由于聚焦法带有强制性指令色彩，其一，可通过反复训练，培养我们的定向、定点思维的习惯，形成思维的纵向深度和强大穿透力，犹如用放大镜把太阳光持续地聚焦在某一点上，就可以形成高热。其二，由于经常对某一片段信息，某一件事、某一问题进行有意识的聚焦思维，自然会积淀起对这些信息、事件、问题的强大透视力、溶解力，以便最后顺利解决问题。方法是，首先要研究问题是如何存在的，以加宽 注意的广度及想出较多的解决方法，然后试着区分问题的叙述，以决定是否把精神集中于一个更特定的层面上。要点:在思维的特定指向上积累一定量的努力，最终达到质的飞跃。例1 达尔文27 年写成《物种起源》例2 门捷列夫20 年发现元素周期律创新思维的方法(3)_ 联想思维及方法含义:联想思维是由此达彼，并同时发现了它们共同的或类似的规律的思维方式例1 草耔到子母扣(瑞士美斯托拉)例2 鲁班发明了锯联想思维的特征1 目的性和方向性指联想思维是从一定的思考对象出发，有目的、有方向地想到其他事物，以扩大或加强对思考对象某方面本质和规律的认识或解决某一问题。联想思维是反映事物某方面本质的理性认识活动，是后天培养训练发展起来的，而记忆联想是反映事物现象的感性认识活动，是人的天赋能力。例1 猫―敌军司令部例2 马驿站―信号中继站(莫尔斯与电报信号)2 形象性和概括性不是某个具体的形象，而是带有事物一般特征的形象，即具有概括性。例1 明朝时大钟寺8，7万斤的大钟掉到寺后边小河去了，赏20 万两银子求助例2 赫鲁晓夫推讳有术联想思维的形式1 接近联想:所谓接近联想，就是指在时间