[整理版]3 春天的小雨滴滴滴

[整理版]3 春天的小雨滴滴滴 3 春天的小雨滴滴滴 教学目标: 1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 教学重点: 课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。 教学难点: 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响,” 2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教学过程: 一、朗读目，了解题目。 读了课题，你想到了什么, (想到雨点落到树叶上发出胡声音;想到春雨细细的、连绵不断的;想到雨点的声音很好听，像音乐 一样.........) 二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。 1、出示生字，检查并纠正读音: 2、指导学生记住字形: 沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。 4、结合课文中的语句，理解词义:你推我挤、播种 三、自读课文，了解课文的主要内容。 1、质疑课题: 课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢,该怎么读题呢,注意节奏和停顿，再次读题。 2、同学们自读课文，说说你听到了什么,看到了什么, 3、交流感受，并练习有感情地朗读课文。 四、深入研究课文 (一)、体会描写春雨声音美的内容。 1、回忆哪些自然段写了雨的声音,这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同, 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响, (1)指名朗读，其他同学说说听到了什么, (2)捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。 (3)理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响, (4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。 (5)完成练习 1.“叮叮咚咚”是春雨____在__________发出的声音。 2.“________”是春雨____在__________发出的声音。 3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。 出示文字片: 淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。 (1)第8节写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢, (2)想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢, (3)练习朗读，欣赏声音美。 (4)指名读9-14自然段，提出不懂的问题 (问题一:“冬—冬—冬”之间的横线什么意思, 问题二:为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响,) 问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思, 解疑步骤: ?教师带领学生初步认识标点符号:破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。 ?出示字幕: “嗵——嗵——嗵～”“冬——冬——冬～” 突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵～”“冬冬冬～”“啪啪啪～” ?对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。 ?说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促: 问题二:为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响,解疑步骤: ?学生自己初步理解。 ?结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓,鼓声一响，给你什么感觉, ?理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。 4、有感情地朗读，感受春雨之美。 5、配乐朗读声音美部分。 板书:声音美 (二)感受描写春雨形象美的内容。 1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢,读一读15、16节，说一说。 2、用一个词语形容一下春雨的样子。 板书:样子美 (三)感受赞美春雨精神美的内容: 1、指名读18-20自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因, 2、出示儿歌:《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。 3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢, 4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的, 板书:精神美 (四)齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情 三、总结 1、谁能结合板书说说春雨美在哪, 2、总结写法 文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学 习作者的写法，写出的文章会更精彩。 3、再次朗读课题，结束学习。 4、完成练习。 四、布置作业: 1、熟读课文，积累描写声音胡词。 2、家长报听写生字11个，词语7个。 3、完成写字课课练。 4、完成上海作业第3课。 5、预习第4课(读课文、查生字词语、预习课后习题)。 板书 声音美 淅淅沥沥 滴滴答答 啪啦啪啦 哗啦哗啦 咚咚咚 嗵嗵嗵 3 春天的小雨滴滴滴 春雨之美 样子美 细细、柔柔 轻盈 赞美春雨 精神美 润物无声