好玩的水科学活动教案

好玩的水科学活动教案 精品文档 好玩的水科学活动教案 一、说教材 说教材内容 《新纲要》中指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”而水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，幼儿常常利用盥洗的时间玩水，因为他们觉得水很有趣。针对幼儿的这一特点，我了《水的秘密》这一活动，为幼儿创设操作环境，提供丰富的操作材料，充分调动幼儿的眼、脑、手等多种感官，让幼儿在活动中去探索、发现水的秘密，成为主动学习者、探索者。 说幼儿 中班幼儿的好奇心和求知欲较强，思维能力和动手能力得到了一定的发展，能运用多种感官感知事物的特性，并能通过简单的实验发现一些神奇的现象。而玩水又深受幼儿的喜爱，所以我设计了本次活动。 说活动目标 根据中班幼儿的年龄特点和身心发展特点，我从情感、能力和认知这三方面出发，确定了本次活动的目标: 情感目标:萌发对水的探究兴趣。 能力目标:感知和发现物体在水中的溶解和沉浮现象。 认知目标:知道水是无色透明、无味且会流动的。 1 / 15 精品文档 根据中班幼儿现有的认知水平，我把目标三:“知道水的无色透明、无味且会流动的”确立为本活动的重点，把目标二:“感知和发现物体在水中的溶解和沉浮现象”设置为本活动的难点。 说活动准备 根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备: 教师材料准备:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个,三个黑盒色子;盛有清水的大量杯，筷子，糖 幼儿材料准备:能盛水的小容器若干;糖、盐、奶粉等若干;筷子若干;泡沫板、羽毛、小石子、玻璃珠、螺丝帽等各种不同质量的物品若干;记录表;抹布 二、说教法: 《纲要》指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。因此,我采用了以下教法: 1.演示法:对于科学活动来说,我的演示是有必要的,通过我的讲解演示,可以让幼儿直接观察到各种物品在水中的变化,而且通过我的演示,可以避免幼儿在实验中的操作错误。 2 / 15 精品文档 2.观察指导法:针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，我通过观察幼儿的操作，对幼儿进行相应的指导，帮助有困难的幼儿顺利完成实验。 三、说学法: 《纲要》中指出,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此,此次活动中,幼儿的具体学法有: 1.观察法:观察法主要体现在第一和第二环节，第一环节让幼儿观察几种液体，然后比较并找出水的特点。第二环节是让幼儿观察实验“糖融化了”，以此来激发幼儿的好奇心，调动幼儿的积极性，为下面幼儿动手操作做铺垫。 2.操作法:这是此次活动中,幼儿学习活动的主要方法。新《纲要》指出,教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。因此,我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料,让幼儿在操作的过程中,发现水的各种的秘密。 3.体验交流法:在探索活动结束后,我组织幼儿进行探讨、交流,发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师生互动,幼儿与幼儿的互动。 四、说活动过程 《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴 3 / 15 精品文档 趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。强调教师应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。因此，我把本次活动分为猜一猜——比一比——做一做——交流总结这四大部分。 首先，我以一种神秘的口吻引出三个黑盒子:“今天，我给小朋友们带来了 三个神奇的黑盒子，每个盒子里都装了不同的东西，你们想不想知道里面装的是什么呢,”以此来激发幼儿的好奇心。然后，我会请几位小朋友上来闻一下，鼓励幼儿根据自己闻到的气味大胆猜测盒子里分别装了什么。 这一环节，我主要是设置了一个悬念，让幼儿通过闻气味去探索盒子里的物体，以此激发幼儿的探究欲，满足自己的好奇心。 接着，我会揭开谜底，让幼儿看看盒子里到底装的是什么，从而验证他们的猜测。然后，我会让幼儿观察三种液体，并提一下两个问:“这几个玻璃杯里分别装的是什么,”“水和牛奶、醋有什么地方不一样,”其次，我会请几位幼儿上来品尝一下，而后提问:你尝的是什么,它是什么味道, 这一环节我以观察和提问为主，让幼儿运用视觉和味觉来比较水与牛奶和醋的不同，从而发现水是无色无味，透明且会流动的。 4 / 15 精品文档 第三环节是本活动的重点。首先，我会对上一环节进行一个小结:“水是无色透明，没有味道，且会流动的。”让幼儿对水的特点有一个直观的认识。然后，我会提问:“水除了这些特点，还有什么特点呢,”以此来引发幼儿的思考，调动幼儿已有的知识经验。接着，我会做“糖溶化了”的实验，让幼儿观察糖在水中的变化，并提问:“糖怎么了,”而后，我会给幼儿提供多种材料，让幼儿分组探究哪些物体可以在水中溶解，哪些物体不可以在水中溶解，并作好记录。在幼儿操作时，我会巡回观察，帮助有困难的幼儿完成实验。实验结束后，我会让每小组把自己得到的结论说一下，以此来鼓励幼儿大胆的表达自己的观点。最后，我会根据幼儿的实验，提一下几个问题:“小石头放进水里后是怎样的,”“羽毛放进水里后是怎样的,”“还有哪些放进水里后会浮在水面上呢,”以此激发幼儿进行进一步探究。 在这一环节中，我先进行操作演示，让幼儿大致了解一下实验的步骤，以免幼儿自己进行操作时出现错误。接着，我是让幼儿分组探究，完成实验记录表，这既提高了幼儿的自主探究和动手动脑能力，还培养了幼儿的合作精神。最后，是让幼儿围绕先前的实验现象和我的提问进行深入的探究，去发现水的新秘密。本环节中，我主要采用了演示、提问、间接指导和个别引导的方法。 5 / 15 精品文档 最后一环节是交流总结。在这一环节中，我主要是让幼儿围绕“水具有哪些秘密”进行讨论，让幼儿把在第二和第三环节中的发现大胆的表述出来，从而加 深并巩固幼儿对水的认识。 五、说活动延伸 由于本活动主要是让幼儿感知和发现物体在水中的沉浮现象，并没有做深入的探究，所以，我会把事先准备的材料投放到区角中，让幼儿在空余时间自主去探究水的沉浮现象，找出物体在水中沉浮的原因。 幼儿园大班科学教案:有趣的水宝宝 设计意图: 水是幼儿每天都能接触到的、熟悉、喜欢的东西，本次活动利用幼儿对水的兴趣，为幼儿提供丰富的材料，让幼儿通过操作，充分发挥眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。使幼儿可以积极地参与到探索活动中。 活动目标: 1(通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。 2(乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。 3.有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会保护水资源。 6 / 15 精品文档 活动准备: 1.两个透明杯子，一玻璃杯清水 2.每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。 3.每组一套操作材料:塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。 4.水污染视频一份 活动过程: 一、游戏:看看是什么 1、教师出示两个透明杯子，一杯装水，一杯装沙 2、师:今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个神奇的宝贝藏在它们里面，小朋友们仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面 3、师:请小朋友说一说，水和沙里都有什么宝贝 4、师:为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道沙里有什么呢, 二、游戏:水宝宝搬家 1、出示一个装了水的塑料盆和碗 师:水宝宝想请小朋友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢, 2、师:老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具，我们来认识一下。请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，如果桌子上面有积水了， 7 / 15 精品文档 可以用边上的抹布来擦干净。 3、幼儿操作，教师指导 4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程 师:我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。 三、游戏:会变化的神奇水 1、教师出示一杯清水 师:老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。 2、教师将奶粉放入杯中搅拌 师:谁来告诉我，水宝宝怎么了,为什么水宝宝变色了, 3、师:老师也给小朋友们准备了一些神奇材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧～ 4、幼儿动手操作，教师指导 5、幼儿坐在操作台边，教师进行提问 师:你们的水都发生变化了么,小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告诉我们大家，你的水宝宝发生什么样的变化了。请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。 四、爱护我们的水资源 1、师:我们今天和水宝宝做了这么多的游戏，大家 8 / 15 精品文档 都喜欢水宝宝么, 2、师:小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用, 3、师:老师今天还给小朋友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了, 4、师:水宝宝怎么了,什么样的行为会让水宝宝生病,我们应该怎么爱护水宝宝, 5、教师总结:我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身边的水宝宝，不让 脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室，继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。 屈老师 活动:好玩的水 背景资料 一、问题背景 水是生命之源，世上万物都离不开水。水与生命紧密联系在一起，是人类必不可少的宝贵财富。然而，人类要发展、要生存就必须清楚地认识到:淡水资源是有限的;水源被污染危害是严重的。过去幼儿在自然常识教育中，虽然也有对“水”的认知要求，但那只是单一的传授，而对人类要持续发展必须节约自然资源，保护生态环境的问题缺乏认识 9 / 15 精品文档 和要求，我们的生活更无时无刻不与水密切相关。 二、背景 幼儿天生都愿意亲近水，喜欢水。水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，他们在忘情的玩水活动中体验到自由和快乐，情绪变得放松和愉快。可是，幼儿对水的特性了解多少，幼儿对周围生活中的水的观察探索兴趣又如何呢,幼儿的节能意识如何,围绕这一系列问题，我们开展了主题活动《好玩的水》，目的是要以儿童发展为本，注重日常生活的渗透教育;根据幼儿认知发展规律，从兴趣入手，由浅入 深、循序渐进地引发幼儿动手动脑，积极主动地去发现“水”的秘密;让幼儿在与“水”的主动交往活动中萌发热爱自然，保护自然的积极情感，并初步培养他们有爱惜水的行为和习惯;为素质教育打下启蒙阶段的奠基基础。 课程目标 1、对大自然中的水有兴趣，并喜欢探究和发现水的不同来源和特性。 2、幼儿乐于动手动脑探究水的变化，了解它的各种特性，获得有关的经验。 3、体会生活离不开水，乐意关心周围的水环境，爱护水资源，节约用水。 4、幼儿有争做节水小卫士的愿望，能向周围的人宣 10 / 15 精品文档 传保护水资源的重要性。 活动过程 活动一:水娃娃漫游记 目标:1、通过故事初步了解水娃娃的不同存在状态。 2、鼓励幼儿想象水娃娃的漫游过程，乐意用自己的方式记录和表达。 准备:课件《水娃娃漫游记》，记号笔、纸。有关水的小游戏。 过程:导出活动主题——倾听故事——幼儿记录——介绍自己的记录 活动二:水从哪里来 目标:倾听水的来源。 准备:故事《自来水哪里来》、课件。 过程:谈话——讨论:自来水哪里来,——倾听故事——交流 活动三:瓶瓶罐罐一起玩 目标:1、玩水中发现水灌进瓶子与水从瓶子上小洞流出时水流的不同变化。 2、在玩水中得到动手能力的培养。 准备:三大盆水、各种各样的瓶罐、记录表、勾线笔。 过程: 活动四:会变魔术的水 目标:1、知道盐可以增加水的浮力让有些沉下去的 11 / 15 精品文档 东西浮起来。 2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。 准备:脸盆、桶、毛巾、一次性杯子、熟鸡蛋、水若干、糖、味精、盐。 过程:幼儿回忆“沉与浮”的操作结果——变魔术“鸡蛋浮起来了” ——死海的秘密 活动五:曹冲称象 目标:1、理解故事中曹冲称象的好方法,初步了解量的守恒原理. 2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。 准备:曹冲称象过程的课件、实验材料。 过程:谈话导入——完整欣赏故事——实物操作——讨论交流 活动六:小河之歌 目标:1、幼儿欣赏、理解歌曲，体会河水污染的害处。 2、激发幼儿有保护河水的意识。 准备:笔、纸、剪刀等、去附近的小河参观。 过程:欣赏歌曲“小河之歌”——自制河里动物的头饰——用肢体语言表现河水的快乐和流泪等各种动作 活动七:是谁害了小金鱼 目标:1、通过故事，使幼儿了解排放污水对水源的 12 / 15 精品文档 危害。 2、逐步培养幼儿关心、爱护水源的意识。 准备:课件 过程:观察分辨:哪一瓶是清水——思考:牛奶、肉汤有营养,为什么也会污染水源,——故事:是谁毒害的——讨论:黑熊排水造车对不对吗,该怎样做, 活动八:死亡之海历险记 目标:1、了解沙漠及其生存的环境。 2、体会自然界的一切生物都离不开水。 准备:幼儿一起收集有关沙漠的图片和资料 过程:观看有关沙漠的图片——讨论沙漠是怎样的——欣赏故事“死亡之海历险记” 活动九:水的本领大 目标:1、知道水的用途，学用完整的语句来表达。 2、能积极参与到活动中来，开动脑筋，说出与他人不同的水用处。 准备:卡片、录音机。 过程:谈话引出话题——讨论:水除了能喝，还能做什么,——交流倾听——教师小结 活动十:我是节水娃娃 目标:1、幼儿了解一些节水好方法及节水产品。 2、在日常生活中养成节约用水的好习惯。 准备:幼儿向家长了解节约用水的方法，纸笔 13 / 15 精品文档 过程:幼儿互相交流节水好方法——为自己的好方法制作节水标记——向幼儿介绍节水产品——评选节水娃娃 活动反馈: 主题活动:“好玩的水”在自由探索—实验归纳—观察讨论—讲述交流—探索思考的过程中有秩序、有价值的进行着。活动的内容符合幼儿的年龄特点，抓住幼儿希望了解的热点，采用适当的活动形式:区域活动、集体活动、谈话活动等。选择的集体活动是符合大多数小朋友探究的愿望，以满足他们的求知为主线，这样，活动的开展才更能发挥幼儿的主体性、积极性、探究性。同时也要结合日常生活，让幼儿有自己的生活经验为基础，适当增加一些环保知识，这样孩子们比较容易接受，并处于求知的欲望中。 主题实施:让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动中让幼儿从周围的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主动性、积极性。主题的实施过程中，离不开家长的参与。本主题是每个人每天都接触的，具有生活性，家庭生活中也是时时接触。所以需要家长的积极配合，对一些日常生中家长也未必了解的内容，更需要我们将幼儿活动与家长了解相结合。这样在我们的主题进行中，才能更好发挥家园配合的 14 / 15 精品文档 一致性。 主题成果:主题的实施过程中，有许多的效果是在一瞬间就会过去的，抓住瞬间的成果，让它成为幼儿成功的见证非常重要。所以，本活动中，我们即时抓拍了幼儿探究的照片，孩子们在看到照片时仿佛回到了实验的场景，会兴奋的相互介绍自己的实验过程、发现，这样既发展了幼儿的探究性，有发展了语言的表达能力。 幼儿对水的认识还只是停留在受年龄特点、理解能力约束的层面上，对水的认识不会停止，随着年龄的增长、知识的丰富会不断深入。 15 / 15