教育案例 启智 赵婷

教育案例 启智 赵婷 爱在特教 美在心灵 ——沈河区启智实验学校 赵 婷 一、情寄特教，爱洒学生。 有人说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”有爱才有教育，因为有爱才崇高，因为有爱，所以在平凡中幸福。怀着对教育事业的无限向往，我走上特教岗位已经近10年了。 朋友们常常会问我，当特教老师，天天和傻孩子在一起，干着包括擦屁股、喂饭在内的繁琐工作，心里不烦吗,如果我说从没烦过，那不是我的真心话。一个母亲带一个孩子都少不了有心烦的时候，更何况我面对的是十几个来自不同家庭，有着不同程度障碍的孩子呢～但我深深地知道，这些是我作为一名特教老师的责任，这是我必须做的。我是这样想的，也是这么努力着去做的。 十年的教育生涯，我一直在与低年级的智障孩子们打着交道，三次担任的班主任工作。每一个教过的学生都在心里刻下了深深烙印，留下了抹不去的一笔。刚入学的孩子们，我除是老师还还是“保育员”，总有让我忙不完的事情，每时每刻都要与孩子们在一起，形影不离;有时甚至是连上厕所、喝水都顾不上，更别说是休息一会了。班级里有两名特困的孩子，我一直坚持资助他们，经常从家里拿来衣物等用品送给他们;在党员帮扶活动时为他们买手套、帽子、内衣、袜子、洗漱用具等，开学时还为他们买各种学习用具和练习册;儿童节为他们买节日礼物。当孩子大小便不能自理，便在教室里时，我第一时间处理，为孩子换洗;在面对不会擦大便的孩子脱下裤子冲着我时，我毫不犹豫地帮他擦干净;当孩子胃肠不好吐在教室，满嘴满身的污物时，我抓起手绢及时清理„若发现哪个孩子有不良的行为，我会及时与家长交流并指导如何改正。 我的工作就是这样，上班的时间与孩子们形影不离，辅导、教育他们;下班的时候还得写、做学具，准备第二天的课程，做不完就大包小包的背回家去做;有时就连周末的时间也被占用了„„生活中，我不善言谈，但是只要一提起孩子们，我就会滔滔不绝，与同事的交流、与朋友的倾诉、与家人的聊天无一例外的，都是围绕着我的孩子。 郡家是一个无语言孤独症患儿，障碍程度十分严重，也是班级里最操心的一个。刚入学的时候情绪和行为都很不好，每次只要不如意就会大发脾气、大声喊叫、哭闹;平时在课堂上，会抱着桌子左右不停的摇晃，嘴里还发出“嗡嗡的声音”;几年来我早已经习惯了这些;孩子总是脱掉鞋袜趴在地上玩，我已经记不清给他洗了多少次脚、穿了多少次鞋袜;他喜欢缠人、挠人，我也记不清手和胳膊被他挠了多少次;他体格很大，一百五六十斤的体重，在每次教育孩子的时候， 我总是非常疲惫、腰酸背疼;孩子不能独立上厕所，所以，我一直都陪他上厕所，孩子不会脱裤子，有时来不及就会尿在我的手上和身上;每次帮孩子整理裤子也很头疼的事情，因为孩子的腰很粗，所以我必须围着他转着圈提;尽管这个孩子在班级的三年多时间，为我的工作带来了许多麻烦和问，但是我还是很喜爱这个孩子。很遗憾这个孩子在2010年已经因为白血病去世了，从开始得知孩子患病的消息以后，我就一直很伤心，我的眼睛无数次湿润，心底总是泛起丝丝疼痛，我第一时间去探望孩子，在治疗的过程中也多次走访、慰问孩子及家长，并带去了学校的关心和问候。当得知学校所在的区教育系统有一项爱心慈善资金有可能救助孩子的时候，学校第一时间派我向局里了孩子的情况，并为孩子申请援助。那时的我不知道能为孩子和家长做些什么，只能默默地为孩子祈祷，为家长提供便利。虽然孩子不会说话，可每次我去探望孩子时，孩子都会搂着我的胳膊躺着，似乎在用孩子的方式在表达着“老师，我想你了”。孩子离开的那天，我想送孩子最后一程，但是最后我没敢去，因为我没办法面对那种失去的场景，更没有勇气去面对一个曾经鲜活生命的逝去，这种失去学生的痛，我希望天下所有的老师们永远都不要体会。这件事以后，我更加珍惜与孩子们在一起的生活的时间了。 志伟是个脑瘫患儿，跟随父母从黑龙江来沈打工。虽然在肢体和语言方面存在障碍，但是情商很高，喜欢与人交流。由于父母工作忙碌，周末时经常是一个人呆在黑暗、狭小的出租房内，十分孤单。有一次学校组织学生周末看话剧，所有同学都兴高采烈，只有他沉默的低下了头，因为他的父母没有时间带他去。当我得知这一情况以后，立刻决定周末带孩子去看话剧。虽然我牺牲了自己周末休息的时间，但是当看着孩子看话剧露出开心的笑脸时，当孩子用含糊不清的语言跟我说“谢谢，老师”的时，我很满足，很幸福。孩子上二年级的时候，肢体神经被压迫的越来越重，最后不得不做手术。在孩子修养恢复的一年时间里，我多次看望，端午节、中秋节分别为孩子送去粽子、月饼和水果，寒暑假家访时给学生带去学习书和本。2011年时我被安排做新一年的班主任，不再教那个班级，但是每个孩子只要见到我，都会围着我，热情地与我打招呼，抱着我撒娇。志伟虽然早已经回了黑龙江老家，但是每逢节日的时候，我都会收到他来自远方的祝福。 有人说“要给别人带来阳光，自己心中一定要有一轮太阳。”我愿把自己当作一轮太阳，让我的爱洒向每一位学生，无论是现在的、以前的、还是将来的。 二、精心培育，让“迟开的花朵”绽放飘香。 有人说:“教育事业是神圣而伟大的，而教育工作又是平凡而琐碎的。”七年来的启智生活，也真正让我深切地体会到了这句话的含义。我很感谢上天赐予我 的这一份工作，而对于我来说，最大的感恩就是要热爱我的工作、热爱我的学生。 班主任工作是非常琐碎又非常具体的，对班级的管理我没什么妙招，我觉得无非是腿勤、心细，时刻准备着处理学生们突如其来的问题。为了能够让新入学的孩子们尽快适应学校的生活，自理、自立的能力得到锻炼，我毅然选择放弃了家长陪读，开始从点滴教起。从最简单的行为入手，从培养注意力开始，从模仿动作开始;从点名、起立、坐下、站排开始;从握笔、涂鸦开始，就这样一点一滴地做起，慢慢地，孩子们哭闹的声音减少了，开始有了注意力，开始能够服从简单的指令，开始学习简单的知识和技能。虽然这些孩子学东西会很慢，但是我相信只要方法适当、坚持不懈，就一定能够学会。曾经我师用了整整一个学期才教会了全班孩子单脚跳和拍球，这样的事实更加坚定了我教他们的信心。回想起来，孩子们慢慢已经改掉了许多不良行为，学习和生活都在不断地发生着变化。我的教育日记记录着点点滴滴: 2008年1月7日 也许是快放假的缘故，心情轻松了许多;今天结束，明天还有最后半天，这学期就算结束了。班里的学生依旧一个都不少，虽然我会很累，但我却很满足，这样才有班级的样子。郡家昨晚没休息好，早上也没怎么吃饭，中午的时候主动拿了饭盒，吃得很多。下午有一阵儿要缠人，被管住，略有进步。欣祎因为第三节课打口哨被管，所以发脾气，采取了“冷处理”的办法，他闹了一会儿就承认了错误，接下来一直很安静。下午，因为未经允许要拿老师的口香糖，没给他，结果又开始发脾气。 2009年3月30日 开学的这个月里，彬彬和明明表现最好，彬彬的语言表达较从前有了很大的进步，可以连说4个字了;而且在去超市前主动带了塑料袋，在丢手绢的活动中表现也很好。明明每天下课以后能够主动擦黑板，吃饭后主动收拾饭盒、打扫卫生。 对待这些孩子，我有着一份特殊的情感，一方面为他们感到惋惜、可怜，想要给他们更多的关爱，另一方面却必须要严格要求，纠正不良行为、最大限度的使他们学会自理、自立。二者常常是矛盾相随的，很让我头疼。虽然现在我还没有自己的孩子，无法体会做父母对待子女的那感情，但是一直以来我把学生们看作是自己的孩子，关爱的时刻一定不忘严格要求。 曾经有一个学生的家长语重心长地对我说:“赵老师，你该丰富自己的业余的生活，不能把心都在放在孩子的身上。”我很感谢这个家长，但是我实在无法不喜欢与孩子们在一起，孩子们是那样简单、可爱;我喜欢孩子们挽着我胳膊，喜欢孩子们搂着我依偎在身旁，喜欢孩子们开心的亲我，跟我做鬼脸。 生活中的琐碎，点点滴滴记录着孩子们的成长故事，也记录着我的成长，我工作着、平凡着、快乐着、幸福着„ 三、以诚相待，做家长的好朋友。 回首几年来的工作，我很满足，很幸福，因为每一步都走得踏踏实实，对学生用爱心，对待家长我以诚心相待。一直以来我以“当一名好老师”为自己的座右铭，这其中就包含着做家长满意的老师这一条。凭借着高度的责任心我换来了每一个家长的信任，孩子们的进步和成长在印证着我与家长的共同努力。每当家长遇到困难需要帮忙的时候都会给我打来电话。 有一次群群的奶奶病倒了，爷爷得照顾奶奶、父母的工作又忙没办法接送孩子上学放学，于是每天我就带着他上学、放学;一带就是一个多星期。 明明在学校是一个十分腼腆的孩子，由于母亲是中度智障，爸爸不讲教育方法，所以一回到家里就没人能够管束了，经常发脾气，摔东西。一次他爸爸来到学校跟我讲孩子因为朝他要钱他没给就把他的钱包给烧坏了，损失了好几百元。边说眼泪在眼睛里闪烁，而且显得十分无奈。当时我听了以后觉得应该帮助这个孩子，教育他，改掉这重不良的行为。于是利用下班时间到他家了解情况，了解孩子在家里表现的情况，并结合他在校的表现情况，对孩子进行批评教育;且鼓励孩子敢于承认错误，大胆发表自己的见解和想法。慢慢地我老师发现这个孩子在个方面进步了很多，许多老师都反应这孩子的变化很大。我相信只要有爱心，能够细心发现学生的问题，耐心地教育，和持之以恒的恒心以及坚定不移的信心，这五心并育，同样能够使这些迟开的花朵盛开绽放。 四、走在路上，无悔的选择。 “有春种就会有秋收，有耕耘就会有收获”，辛勤的劳动换来了真实的成果。七年来，在校领导的培养和同事们的帮助下，凭借自己的努力，我的工作取得了一些小小的成绩，也受到过一些奖励，获得过沈阳市优秀教师、沈河区优秀共产党员、师德先进个人、优秀教师、百优班主任等称号，所参与的科研课题及撰写的文章也荣获过国家、省、市、区级荣誉，被评为沈河区科研骨干教师、沈河区优秀科研人员。 我热爱我的工作，我爱我的学生，然而有爱、有热情也不是所有事情都可以解决的，工作当然总不能一帆风顺，面对着问题不断的学生，在新奇、激情过后，我经常会喘不过气。虽然取得了一些成绩，但离不开领导的培养和同事们的帮助，是他们一声问候、一句安慰的话语、一个甜美的微笑、一个赞许的眼神，让我坚定了脚步、坚定了信心。虽然我永远不会像普通学校的老师们收获那么多的鲜花和掌声，也不会有“桃李满天下”的成绩，但是只要每一个孩子能有点滴的进步，我就足以幸福，我就愿意带着这些一个个慢吞吞的“小蜗牛们”继续走下去，在这短暂的生命路程中奉献自己的青春。