与父母争吵后该如何与父母沟通.doc

与父母争吵后该如何与父母沟通.doc 与父母争吵后该如何与父母沟通 海 口 市 琼 山 府 城 中 学 高一(133)班 第二组 组长:陈晓娟 组员:符方钰 黎世兴 莫佳玲 张瑞鹏 黄元勋 王乐 指导老师:陈华明 前言 社会对于我们来说并不陌生，当我们不再在学校里与书本打交道的时候，我们将要进入社会。但尽管如此，我们对社会的接触少之又少。随着时代的变化，我们的学业不再是课本上的东西，社会实践也渐渐成为衡量我们实力的。 社会实践使我们提前实践了，这是一个很好的锻炼我们自身的机会，它增进了我们同学间的情谊，增强了我们的团队精神，同时也增加了我们的阅历。 在实践的过程中，虽然很艰辛，虽然有坎坷，但是我们也有了收获。有一句话说的好:“阳光总在风雨后”。 最后，我们把我们实践的过程，把我们实践后的，转化为这一成果，让我们将其回味，将其珍藏～ 目录 前言 一、开题 1.课题的确定……………………………………………………………..4 2.研究的目的……………………………………………………………..4 二、课题目标分析…………………………………………………………….4 三、活动计划……………………………………………………….6 四、活动过程概括…………………………………………………….…7 五、成果-论文……………………………………………………………9 六、心得体会…………………………………………………………....12 七、研究小组组员自我评价与互评…………………………………….18 八、附件 (一)调查问卷………………………………………………………….19 结束语 一、开题报告 1.课题的确定 万事开头难，这句话说的果然没错～研究性学习的第一步——课题的确定就 让我们费了不少脑细胞。要找一个好弄的，又有意义的课题真是不容易。 随着每个家庭的条件都渐渐好了起来，父母总是对自己的子女疼爱有加，我 们面对的诱惑也越来越多„„我们越是想要去触碰那些诱惑，父母越是不同意。 身为九零后的我们，身上总是存在些“顽固”和“叛逆”的基因，父母越是不同 意，我们就越是要和他们对着干。孩子和父母争吵总是不断再上演„„我们要和 父母对着干，还是要和父母沟通呢,但是我们又要怎么沟通才好呢, 为了找到更好的沟通方法，使得我们不要再和父母争吵，于是我们组的成员 经过共同研讨，最终确定了“与父母争吵后该如何与父母沟通”为我们小组的研 究课题。 2.研究的目的 或许是因为现在父母对孩子的溺爱，或许是因为我们面对的诱惑有太多， 总总原因都导致了父母与孩子之间常常会发生矛盾和争吵，新闻里、电视里，时常出现父母与孩子争吵后无法很好的沟通而导致的悲剧。 因此我们小组选择了这个课题并深入研究，就是为了找到争吵后与父母沟通的最佳办法，能让更多的人借鉴，能让悲剧更少的发生。 二、课题目标分析 1.探究主题 与父母争吵后该如何与父母沟通 2.主要知识 (1)如何更好的与父母沟通 (2)沟通的重要性 3.学习目标 (1)提高全组人员的实践能力 (2)找到能与父母沟通的最佳方法 (3)了解到更多课本以外的知识 三、活动计划 1.活动步骤: 第一阶段:确定课题，查询课题的相关内容 第二阶段:课题研究过程，记录收集资料 第三阶段:整理以上资料，分析研究成果，总结经验和感受 2.详细的活动步骤及分工: 第一阶段:全组人计划相关问卷，由陈晓娟和符方钰发放并回收问卷，了 解同学们对与父母争吵后该如何沟通有什么好的一件，再由黎世兴、王乐、张瑞 鹏、黄云勋统计调查的结果，并由莫佳玲分心、总结和整理。 第二阶段:全组人员出动，对关于与父母争吵后该如何与父母沟通的问题 做了实地采访，了解群众对此的意见 第三阶段:整理以上资料，组员作总结，互相交流体会和感想，并由全组成 员互评，指导老师点评，再根据调查结果和相关资料写论文。 3.采访对象:学生 4.需要工具:问卷、笔记本、笔、相机和电脑 5.任务分工和相关职位: 组长:陈晓娟 组员:符方钰 莫佳玲 黎世兴 张瑞鹏 黄元勋 王乐 指导老师:陈华明 姓名 职务 任务 负责组员开会，任务分工，写陈晓娟 组长 相关论文 负责上网查找相关资料 符方钰 信息员 整理所有相关资料 莫佳玲 整理员 负责打印课题的成果 黎世兴 打印员 记录活动时间、内容和采访资 黄元勋 笔录员 料 保管课题的相关资料 张瑞鹏 管理员 负责拍摄活动过程以及相关 王乐 摄影员 图片 陈华明 指导老师 指导 四、活动时间和计划 1.开题时间:2010年10月 2.确立研究性学习: 2010年10月19日，我们小组成立，共有八人，陈晓娟被选为组长。 3.确定课题与指导老师: 2010年10月25日，我们每个组员根据自己的想法选出了我们自己想要研究的课题，最后经过讨论确定了研究的范围和研究的课题，然后再确定我们的现任班主任陈老师为我们的指导老师。 4.活动计划: 2010年10月30日，在指导老师陈老师的帮助下，组长陈晓娟对课题制定了一些研究活动的计划，并根据组员的能力安排了任务，如组员上网查找相关资料并记录，设计调查问卷并打印的任务等。 5.问卷调查: 2010年11月7日，我们把调查问卷发给了本校高中三个年级的各个班级， 并在8日把所有的问卷回收并对调查结果做出统计和分析。 6.学校采访: 时间:2010年11月15日全组组员设计采访稿并于11月17日进行一天的学校采访，11月21日整理采访结果。 采访范围:学校里 采访对象:学生 采访目的:我们的课题是关于与父母争吵后该如何与父母沟通，与父母争吵 的人群往往是在校的学生，我们实地采访一些学生可以真正的了解到他们对与父 母争吵的看法以及了解他们与父母争吵后与父母沟通的方法，这样有助于我们的 课题研究，也让我们得到了锻炼，希望这次活动能更好的提高我们的语言和实践 能力。 7.注意事项: 各组采访时要使用礼貌问语。在实践中要注意自身的安全，组员间要互相配 合，互相照应。 8.采访稿: 1. 问:你会和父母发生矛盾吗, 答:会啊。 2. 问:你和父母争吵的原因通常是什么, 答:生活上一些鸡毛蒜皮的小事，然后因为意见不合，就会起矛盾，然后就会争吵，有时候是心情不好的时候他们一直在唠叨，心情就变得很烦躁，就和他们顶嘴了。 3. 问:和父母争吵后通常是你主动讲和，还是你父母主动讲和,方法是, 答:都没有谁主动讲和，通常都是过了一会儿就好了。 4. 问:你认为和父母争吵后该如何与父母沟通, 答: 我觉得应该是要让双方冷静吧，然后静下心来好好谈谈，平时就多讲 讲话，让父母了解自己的看法，我们也了解父母，诚实对待，多多体谅他们，想想他们的苦楚，设身处地的为他们着想。 9.会议总结: 2010年12月02日，陈晓娟召开组内研究活动总结会议。 会议内容:总结此次课题研究成果，互相交流个人看法与体会，并要求组员写自我评价和个人心得体会。 10.心得体会: 2010年12月20日，由符方钰将心得体会整理好。 11.自评、互评与师评: 2010年12月30日，全组成员对此次课题研究进行组员互评及自评，并由指导老师点评。 12.成果实现: 2011年1月1日—14日，由陈晓娟将成果写成论文。 、 13.结题时间: 2011年1月21日，由陈晓娟将研究过程和成果上传电脑，并打印上交学校。 五、结题报告 与父母争吵后该如何与父母沟通 父母对于我们来说是多么重要，谁都渴望家里不是无日无夜的争吵。随着时间的推移，时代在不停的更换，科技也在不断的进步，市场上渐渐出现了一些新颖的玩意儿，我们的生活环境相对比以前好了很多，由于时代的发展和变化，90后的思想与理念与老一辈中国人有很大的不同，同时有着不同于前人的价值观和行为方式。于中国计划生育政策的影响，90后普遍为独生子女，目前多数尚未成年，父母对我们相当的宠爱。就是因为这种宠爱，才使有些中学生有了挑战父母权威的王牌。 不论是市场上种种新颖的诱惑，还是平时鸡毛蒜皮的小事，亦或者是心情不好时父母的一句唠叨，都会成为一些孩子与父母之间的导火线。如果处理的不当，不及时灭火，引来的是各种悲剧、各种伤害。 当我们与父母发生了矛盾，甚至争吵，到了不可开交的地步，我们与父母之间就多了一条沟，这条沟虽然不长，但却限制了我们彼此的视野，在我们的眼里，只有父母的不理解;在父母的眼里，只有我们的不孝顺。这条沟虽然不宽，但是却在我们与父母的心之间划了一条明显的界线。与父母发生矛盾和争吵是不可避免的，毕竟父母与我们出生的年代不同，思想不同，见的市面不同，因此才会经常与我们发生意见上的分歧。发怒是一种情绪失控的表现，没人能不发怒，圣人都不可以，何况我们不是圣人。 有哪个父母不希望自己的儿子成龙自己的女儿成凤,有哪个父母不希望自己的子女将来生活和前途都是一片光明,而正是因为他们这样迫切的希望，父母才对我们越发越的严格。但父母对我们的严格，只是为了让我们以后出人头地，只是为了让我们以后有更好的生活。然而，由于年龄和思想的关系，我们与父母有了代沟，那不仅是思想上的代沟、不仅是年龄上的代沟、也是心灵上的代沟。我们的思想已经不同于父母了，许多孩子不热衷在学业上有成就，毕竟现在已不再像以前只有读书才有出路，现在是“三百六十行行行出状元”，于是，我们与父母的思想产生了分歧;在父母眼里，我们是长不大的孩子，我们做什么事情他们都会才参上一脚，叮嘱几句，这也不让那也准，于是，我们与父母发生了矛盾;在二十一世纪里，所有人都赶起潮流了，谁还愿意穿着老土的衣服,但父母认为我们的穿着是“怪里怪气”，于是，我们与父母发生了争吵„„ 与父母的争吵就像每天呼吸不完的空气，虽说争吵是不可避免的，但我们可以在与父母争吵后调节与父母之间的关系和感情。如果与父母没有很好的沟通，就会导致许多不良的结果，比如与父母成为仇人或者与父母武力相向等等，亲人没有隔夜仇，只要好好的沟通，就不会有那么多的悲剧。 与父母争吵，不仅对我们有影响，对父母也有影响。 1.与父母争吵的影响 与父母争吵对我们的影响: 时不时的争吵会使我们厌倦父母，厌倦这个家，导致我们越来越叛逆、不爱回家、不爱与父母沟通，这样只会让我们步入歧途。 与父母争吵对父母的影响: 毕竟父母是生我们、养我们的人，他们有时骂我们只是关心我们，而我们只是一味的和他们顶嘴，这样只会伤了他们的心。 2.与父母争吵的利与弊 我们小组的成员经过问卷调查、采访和网络搜索，了解到与父母争吵的利与弊: 弊:第一，争吵会使子女与父母感情淡化，谁能忍受父母整天唠唠叨叨、为一件小事就与自己发生矛盾,虽然说父母是为自己好，可心烦起来谁会有心思去想那么多, 第二，争吵会使子女厌烦。这种厌烦的心里会导致不好的结果，轻者则是不爱与父母讲话，重者则是不爱回家，总是做一些极端的事情与父母做对，更甚的是厌烦时会失去理智，一怒之下做出错事造成不可挽回的后果。 利:父母和青春期子女争吵时，双方都会高声说出自己的心里话，说出自己的真实想法，从而使对方更理解自己。平时不争吵时，双方都不愿说出自己的真实想法。经常争吵，不仅不会伤感情，还会增进彼此的感情。 沟通是跨越我们与父母的代沟的最好的桥梁，当我们与父母发生矛盾时，首先要冷静下来，心平气和的与家长商量。商量就是沟通的过程。通过商量，看似冲突的事情就有了回旋的余地。沟通得好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。 没有很好的沟通，就没有跨越我们与父母之间产生的代沟的桥梁，没有这个桥梁，我们与父母间的代沟只会越来越深，最后成为鸿沟，因此，我们小组经过研究得出了以下方法: 一:在平时多与父母沟通，聊聊天，与父母做知心朋友，多了解彼此的兴趣爱好，然后试着去喜欢对方的兴趣爱好，以便以后的沟通会有更好的平台。 二:在争吵时多想想，父母是为了我们好，要体谅父母对儿女严格的爱，多多让步，毕竟我们的口语能力比父母好的多，如果吵起架来，肯定是我们略胜一筹，但是吵起架来，父母一定会比我们伤的更深。 三:吵架后，静下心来好好的父母沟通，压住怒火，聊聊彼此的心里话，才能更好的解决彼此的矛盾。 青少年心理教育专家丹妮提出了家长要遵循的四个:第一要尊重孩子;第二在尊重的基础上理解孩子;第三把孩子当朋友来对待;第四适当地加以引导，对于合理的要求，适当地满足，对于不合理的要求，要耐心地告诉他(她)现阶段实际情况，分清利与弊。 赞赏父母，赞赏中增进亲情。父母对我们恩深似海，值得我们赞扬。赞美父母对我们的爱，他们会感到甜;赞美父母当年之勇，他们更开心。要学会真诚，得体的赞美父母，这是增进亲情的有效方法。 认真聆听，聆听中获得教益。说话是学问，听话也有艺术。与父母交谈，要先倾听，再倾诉。尤其在接受批评时，有错就承认，有理委婉的说。在倾听中我们能体会出父母的心情，期望和用意。 在家庭交往中，与父母不必太计较。我们认了错，也不会丢面子，反而让我们丢掉包袱，得到更多的爱和快乐。 控制情绪。 与父母沟通不良时，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或做出伤害到别人的事。要想动怒时，可以深呼吸，或者离开一会儿，或用凉水先洗把脸。 主动道歉。 如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理。主动道歉，往往会得到父母的理解。 搭了桥，才能越过河，看到对岸的美景。 世界上有河，必定有过河的桥梁;我们与父母有代沟，沟通就是我们穿越代沟的桥梁。就算生活中的摩擦和矛盾将我们与父母隔在河的两岸，但只要我们学会了沟通，告诉父母自己的想法，并从不同的角度去思考，搭好沟通的桥梁，亲情的阳光依旧和煦。别让代沟变成了鸿沟，别让亲人变成了仇人，搭起沟通的桥梁，我们与父母之间的代沟就不会变成鸿沟。 六、心得体会 ----- 陈晓娟 很不幸的担任了我们研究性学习小组的组长，为什么说不幸呢，因为当组长真 的十分的困难。对于第一次接触的课题，我一点都不熟悉，不懂的如何去弄这些 东西，不懂程序，连我自己都不懂了，怎么去带领别人完成呢,我觉得很迷茫。 而且我们现在已经不是小学生了，我们是高中生，繁忙的学业使我们已经没有再 多的时间去实践了，大家都没弄过这些东西，能弄好吗,怎么弄,种种问题使我 想要去和班主任放弃这个组长的职位，但是，我坚持了下来，因为我的心告诉我， 不要推卸责任，你不懂做了，别人未必懂，所谓己所不欲勿施于人。 很幸运的担任了我们研究性学习小组的组长，有苦才有乐，我总算是体会到了。 虽然当小组的组长很累，组员们的不肯合作，发问卷别人不写或者乱写，统计时 要面对一大堆的数据„„这些问题让我十分头痛，但是就是因为面对种种的问 题，我才能锻炼自己的领导能力。 在这次实践中碰到了许多困难，特别是发问卷的时候，虽然只发了短短的十几 分钟，我却觉得像发了十几天一样累。和小玉在整栋大楼跑来跑去，就为了重复 一个动作和一件事:叫一个班的同学出来，对他说:“你好，耽误一下你一点时 间，这是我们研究性学习的调查问卷，你能帮我在你们班发一下让他们选一下吗， 谢谢。”。纵使是那么简单的一个动作、那么简单的一句话也让我累的半死。大概 是因为被人拒绝过几次的缘故吧，谁喜欢被人拒绝呢，我也不例外，所以当看到 问卷没有发完的时候心里真的很难过，也特别委屈，第一次做这类的事情就遭到 拒绝。但是付出总是有回报的，虽然问卷没有全部收回来，但是看到收回来的问 卷上面满满的笔水，我还是很满足，就算只是一点点，我也很开心，毕竟是第一 次弄。 通过这次实践，我学会了很多，我希望这是一个美好的回忆。 ----- 符方钰 研究性学习将要画上完美的句号了，在这次实践中我们收获了不少。 一:在实践中要团结。团结就是力量，团结才会做得更好。研究性学习活动不 是一个人的事，不是一个人就能完成的，它是一个整体，是小组每个成员的事， 需要大家的共同努力。如果在实践中不团结，就像一盘散沙一样。毕竟一个人的 力量是有限的。 二:在实践中要有耐心。在采访的过程中会遇到一些棘手的问题，我们要一直 保持耐心去解决，而不是一味的在那里发脾气。 三:在实践中要勇敢。我们还没有进行采访钱以为很容易，我们只看到了表面 而没有去看透彻，导致我们吃了几次闭门羹。碰到了几个面善的人却没有胆量上 前采访。 四:在实践中要保持良好的心态。如果在实践过程中以无所谓的态度去对待， 那这样不如不要参加，只要你以良好的心态去看待这个实践，想必你会有意外的 收获。 五:兴趣，也在这次实践中缺少不了，它和心态一样如果你没有兴趣那么你对 这个实践谈何热爱,更不用说尽心尽责了。 六:能力。虽然一个人的能力是有限的，但是多个人的能力是无限的。它是取 得成功的基础，在实践中要表现自己是有能力的，能力是需要表现出来的，而不 是掩埋。 这些都是我在本次实践中所得到的经验，也是我受用一生的经验。 ----- 莫佳玲 经过这次的活动，我深深的体会了要做好一件事非常不容易，光是这次弄社会 实践我就觉得十分的困难，但却让我懂得了很多。 当看到各位同学所写的吵架后该如何与父母沟通更是让我受益匪浅。 孩子与父母争吵的原因大多有以下几点: 1.孩子认为父母不能理解自己 2.孩子的叛逆性太强 3.父母总认为自己懂得很多，所以不大尊重孩子们的意见 吵架后双方都不好意思低头，所以关系越来越差。 其实最好的解决方法就是多站在父母的角度着想，父母没有接受过和我们相同 的教育，所以他们的思想不一定和我们一样，再加上我们还没有长大，所以不能 理解他们的想法。 还有我们与父母接触过的东西不同，父母接触的人大多都是已经出社会的人， 那些人的思想比较复杂，而我们接触的人大多数是我们同龄人，思想都较为单纯。 因为我们接触的人不同，思想不同，所以我们看待问题的观点自然也不同，争吵 是难以避免的，但是我们可以避免和父母冷战。只要我们放宽心、耐心的和父母 沟通，就可以极大可能的避免争吵。 这些都是我在这次实践活动中得出的感想和经验，我想，有了这些感想和经验， 我肯定能和父母处理好关系。 互评:她表现优良，可以很好的配合组长分配的任务，不怕辛苦，也从未放弃过 实践活动，常常提供我们意见，使我们的小组顺利完成任务。 ----- 黎世兴 人生中的第一次——研究性学习，头一回接触，根本不知道头尾。经过班主任 与组长的讲解，八窍也算是通了一窍。 在实践的过程中，遇到各种困难。对于初次接触，面对各种经验不足，组长还 是坚持带领我们完成了这次课题。 不过，苦中还是有乐的，遇到困难时，大家都互相鼓励，偶尔也说个冷笑话。 也让我更认识到了整组成员团结的重要性了。虽然困难重重，但是我们都能求大 同，存小异。在实践中虽然只是在采访的时候问问题，做笔记，但也是一件容易 的事情。毕竟面对多少一个个陌生的面孔，交流起来还是会有点障碍感。有时还 会遭到别人的“白眼”，那种无情的眼神，让工作更难进行下去了，有的组员还 有点失落、想放弃的感觉，不过在组长的训说下，我们还是坚持下去了。 面对社会中各种各样的人，才深深的体会到了人与人之间的交往太重要了，更 何况是与父母呢,父母生我们、养我们，给我们钱花、供我们上学，我们不好好 孝敬他们，反而还要他们为我们操心，跟他们耍脾气，父母已经老了，他们已经 奋斗半生了，难道还要让父母担心我们过完下半生吗,多和父母谈谈心，了解他 们，也让父母了解我们。彼此了解，与他们也能少发生冲突„„ 这次活动，在学习和生活中起到了非常重要的作用～自信与我同在，真理在于 实践。 ----- 张瑞鹏 生活无常，世事难料，生命可贵，亲情价更高，何况生命还是父母赐予我们的 呢～何必事事计较，拘于小节呢, 亲人之间难有隔夜仇，我们要坚持大事化小、小事化了的两项，和平 共处为方针，理解信任为桥梁，缩短我们与父母“海峡两岸”的距离，让年龄问 题、处事问题不再成为我们与父母彼此之间的问题～ 或许这些道理人人都懂，但做到的又有多少个呢，或许是在擦出火花的一瞬间 丧失了理智，或许是不懂换位思考„„在此，我建议大家能在与家人摩擦出火花 时有那么一瞬间想一想:父母毕竟都是为我好，何必要争这一口恶气呢,倒不如 带着玩笑口味的对父母说:“有事好商量有事好商量嘛”。我想也许很多人都说不 出这句话，这不是所谓的尊严，而是面子问题。想要与父母有更好的沟通，就得 先抛弃那自认为“很高尚”的面子。 故天降大任，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤„„人是一种奇怪的动物， 他们都是自视清高的种族，若要活的不被人看扁，自命不凡的话，那就先以德征 服自己的父母吧～如果我们放下所谓的面子去和父母好好的沟通，我相信父母在 了解我们过后就会避免与我们的争吵，彼此了解对方，也能正确的与对方生活在 同一个屋檐下。 ----- 王 乐 虽然这次活动的时间很短暂，但是在这次的研究性学习中，我收获了不少。 研究性学习是高中生不可缺少的一项活动，在这次的活动中我发现了很多不良 现象。比如很多中学生都会和父母争吵，然后越吵越激烈，最后很多中学生与父 母的感情越发越的不好，要么就经常冷眼相向，要么就不爱回家„„这些现象对 中学以后的发展很不好，他们不回家，就会在外面四处玩耍或者流浪，在当今社 会里，危险、诱惑比比皆是。家是我们躲雨的港湾，失去了家，我们等于失去了 安全伞。但却由于与父母的冷战，导致众多处在叛逆时期的中学生离家出走。 我们在这次的活动中去采访了几个中学生，我发现采访不是一门容易的功夫， 没去采访的时候不觉得害怕，去采访的时候心里就害怕了起来。我们针对了几个 比较有研究性的采访了几个学生，发现他们的回答对于我们的问题来说是比较肯 定的。比如我们问了一个基础性的问题:你会和父母争吵吗，我们采访的学生中 大多数学生表示会和父母争吵。就这个问题和答案来说，对于现在的中学生，和 父母发生矛盾、争吵，已经是一件正常的事情，几乎是家常便饭了。 在报纸上我也经常看见类似于与父母争吵后子女将父母砍伤、砍死或者与父母 争吵后子女离家出走，然后碰上危险的新闻。这些新闻基本表明了与父母争吵总 是弊大于利的，而且我们不应该忽视父母与子女争吵该如何沟通的问题。 从这次实践中我学到了很多东西，那些都是我在平时学不到的。坚持、勇敢„„ ----- 黄元勋 这次研究性学习的主题让我明白了很多事情，也让我看清了与父母争吵的利与弊。以前和父母产生矛盾发生争执的时候，只一味的发泄自己内心的不满，经过这次的研究调查，我才了解，原来与父母争吵有那么多的利与弊。 争吵本身就不是一件好事，与父母争吵就更不用说了，虽然有利的存在，但还是弊大于利的。经常看新闻的人应该常常看到一些父母与子女发生矛盾后产生悲剧的新闻，在现实中我也经常看到子女与父母争吵，通常都是子女比较强势，毕竟现在我们的口才好过父母，如果和父母争吵起来，必定是我们胜利，但这样对父母来说却是极大的伤害。 与父母争吵，不仅对我们有影响，对父母也有很大的影响。与父母争吵会使得我们越来越讨厌父母，从而导致武力相向或者是会经常性的与父母争吵，或者会使我们越来越叛逆，最终走向歧途。与父母争吵会让我们父母伤透了心，或者会因为如此，父母一时想不开，而断送了自己的性命。 与父母争吵也有利。心理学家表明，与父母适当的争吵有利于父母与子女间能更好的沟通，也能使父母与子女间的关系更加亲密。但在争吵的时候，谁能控制争吵的程度呢,谁能适当的吵架呢, 总之，与父母争吵是弊大于利的。希望各位同学能少与父母争吵，与父母和谐生活。 七、研究小组组员自我评价与组评 自评: 1.陈晓娟:在这次活动中，我尽了自己最大的努力去完成这次的任务，虽然做的还不足，但是我已经尽力了，在以后的生活中，我会努力的去完善这次在实践活动中的不足。 2.符方钰:在这次活动中，自我表现良好，协助组长完成了这次研究性学习的活动，虽然付出的并不多，但是，我体会到了团结就是力量。 3.张瑞鹏:我觉得我是本组的精英组员，不过虽说我是本组的智囊团、智多星，但我觉得我做的还不够，而且总把别人的风头抢了，我觉得这样很不应该，下次改正。 4.黎世兴:个人认为自己没有坚定的信念，在实践的过程中也证实了这一点，遇到挫折就想放弃，因此也常常拖组的后腿，但是我会在以后的生活里改正这一缺点，努力让自己的信念更坚定。 5.王乐:虽然在这次的实践活动中，我有很多的不足之处，但是我努力的尽了自己的责任，我为自己的评价为良好。 6.莫佳玲:在这次实践活动中我学到了很多，以前总是怕苦怕累，但经过这次的锻炼后，我才明白，不怕苦不怕累，才能将事情做好～ 7.黄元勋:说实话，在这次的活动中我帮的忙不多，但是还是完成了组长分配的任务，也算尽了一点努力，下次我会更努力的～ 互评: 陈晓娟:她表现积极，对待自己的事情从不马虎，在她身上我看到了她为这次的活动付出的努力，她不怕幸苦的处理组内的一些琐碎的小事，她是我们的榜样。 符方钰:互评:她认真严谨的完成组长安排的任务，努力做好每一步工作，可以说她是组长的得力助理，不辞幸苦的与组长一起发问卷，不嫌丢脸的采访，表现极好，她是一个不错的组员。 张瑞鹏:他虽然有时候不太正经，耍小聪明，但是做起事来还是非常认真刻苦的，有时候还会发挥他独特的才智。 黎世兴:在这次研究性活动中，他严格听从组长的安排，有较强的集体荣誉感， 能够积极的配合组长分配的任务，他思想端正进步，善于判断，在这次活动中他 表现极好。 王乐:在这次实践活动中，虽然他不是最活跃的，帮忙也不是最多的，但是他还 是能配合的完成组长分配的任务，也常常逗我们开心，虽然有时候会弄组长生气， 但是还是会完成自己该做的事情，表现还不错，希望在学习上也要积极一些。 莫佳玲:他虽然在本次研究性学习的活动中，付出的不多，但是也尽力的完成了他应该做的工作，表现还算良好，望在下次研究性学习的活动中更加努力。 黄云勋:他虽然在组内做的不多，但是还是能按时完成组长安排的任务，表现还是不错的。 组 评:我觉得我们是一个很棒的团队，虽然是第一次接触这类的活动，但是我们认为我们完成的很出色。在这次的活动中，我们学到了很多，有人学会了勇敢，有人学会了坚持，有人学会了奋斗„„但不管学到了什么，在这次的活动中我们都锻炼了自己，完成了老师交给的任务，我们为我们自己而骄傲。 师评: 这次由我指导的这个研究性小组，他们表现得非常出色,本组内的每个成员都能积极参与,协同合作地配合组长完成研究性学习。在这次的指导中,我看到了每位学生所洋溢的活力,看到了他们的团结与互助,也看到了每位学生能力的提高,让我倍感欣慰。 (二)调查问卷: 关于与父母争吵后该如何沟通的问卷调查 1.你和你父母发生过争吵吗 A.经常29% B.偶尔57% C.从不14% 调查分析:在被调查的中学生中有29%的中学生经常与父母发生争吵，有14% 的中学生从不和父母争吵，但绝大部分的中学生偶尔会与父母发生争 吵。 2.你认为和父母争吵的原因是什么 A.自己犯错21% B.父母犯错21% C.一些小事58% 调查分析:被调查的中学生中，21%的中学生认为与父母争吵的原因是自己犯了 错，21%的中学生认为是父母了犯错，绝大部分的中学生认为是生活 中的一些小事导致自己与父母争吵 3.发生矛盾后你会主动认错吗 A.会29% B.不会32% C.39% 调查分析:被调查的中学生中，有29%的中学生表示和父母发生矛盾后会主动认 错，但还是有大部分的学生表示自己不会主动认错或者是不知道自己 是否会主动认错。 4.你认为你的父母了解你吗 A.了解40% B不了解34% C.26% 调查分析:被调查的中学生中，40%的中学生认为自己的父母了解自己，也有34% 的中学认为自己的父母不了解自己，少部分的中学生表示不太清楚自 己的父母是否了解自己。 5.你认为与父母发生矛盾是因为逆反心理吗 A.是38% B.不是30% C.不知道32% 调查分析:被调查的中学生中，有38%的中学生认为与父母发生争吵是因为逆反 心理作怪，30%的中学生认为不是，32%的中学生表示不知道。 6.你和父母聊过心里话(沟通过)吗 A.经常24% B.偶尔49% C.27% 调查分析:被调查的中学生中有49%的中学生偶尔会和父母聊过心里话，24%的 中学生经常和父母聊过心里话，但仍然有27%的中学生表示从不和父 母聊过心里话，这表明现在的中学生都不爱和父母说心里的想法，因 为彼此的不了解所以导致了争吵的发生。 7.你认为父母做错事该不该道歉 A.应该67% B.不应该19% C.无所谓14% 调查分析:被调查的中学生中有67%的中学生认为父母做错了事应该道歉，19% 的中学生认为父母做错事不应该道歉，14%的中学生表示无所谓。 综上调查结果表明:中学生与父母发生争吵的事情时有发生，中学生面对的诱惑 实在是太多，不论是诱惑，还是现在中学生看待事情的观点，都会引起我们与父母的争吵，我们不能忽视与父母争吵后该如何沟通的问题，如果不能找到一个很好的方法，那么悲剧还是会发生。 结束语 时间不长，甚至很短 人数不多，甚至很少 但却因为我们的努力、我们的团结 我们最终在临别前 完成了属于我们的回忆 在即将分班的几个星期里 我们一起经历了酸、甜、苦 我们一起笑过，一起遇到挫折 因为我们的不放弃 最终 这个成果展现这里 我们将要告别 在这里 珍惜 我们的友谊 珍重 朋友～