英语教育叙事

英语教育叙事 -------利用实物激发学生兴趣 初一英语是学生开始真正学习的第一步, 许多中学的老师或许都有此感叹:学生所学的知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致” ,其实在不少英语课上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。 实物最能吸引学生视线，实人实景更能使他们感到亲切自然真实可信。根据初一学生年龄特点:利用实物最能激发学生的兴趣。 打电话这一课，我准备了两部手机作为教学用具，并把全班学生分为两人小组，创设了一个用英语打电话的情景。,一个学生配合教师完成, T: Hello! May I speak Tom? S: This is Tom. Who is that? T: This is Li Lei. Are you free tomorrow morning? S: Yes, What is up? T: Would you like to play football? S: Yes, I Would love to. T: Do not forget to bring your football. S: All right. See you then. 学生配合教师表演完对话，大部分学生基本弄清了对话内容，然后再放录音，学生听课文内容，跟读课文内容。然后再让这两个学生用英语打电话询问缺席者的身体情况。当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。如此通过用英语打电话和用中文打电话的比较，加深学生对我国与讲英语国家之间打电话不同点的认识，学生在课堂表演中也正确掌握了打电话用语。 由于在课堂上我运用到了真实的手机，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前表演，我根据各小组表演的情况分别给予表扬 “Well done ” “Very good” 等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。 我想课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。