幼儿园阶段的孩子在各种情况下的哭闹怎么处理

幼儿园阶段的孩子在各种情况下的哭闹怎么处理 以下我们把孩子哭闹分为几种情况，不同的情况有不同的处理。下面所说，也不是唯一的、正确的做法，呵呵，只是给众位家长参考。希望能帮助大家找到最合适自己家孩子的方法。 一、换了牙刷，孩子不喜欢，哭，如何处理, 原因分析:如果是更换了牙刷，和以前使用的不一样了，孩子需要有个适应过程。我们不管给孩子更换她使用的什么东西。都要给孩子一个铺垫，让孩子心理上有一个接受过程。孩子习惯用一个东西后，这个东西会给他一种安全感。我们没有招呼就更换的话，孩子是无法适应的，有的会出现排斥、情绪急躁。有的是哭闹，或者通过其他方式发泄。孩子喜欢一种颜色，也是对这个颜色产生一种心理上的依赖，看到这个颜色，心里很踏实，觉得安全。这个和我们成年人是有区别的。因为我们生活丰富，更换次数太多了，知道这是生活规律，孩子没有这个经验。 这次孩子生气的处理方式: 1.自言自语或者对牙刷说:哎呀～牙刷宝宝你别伤心，我跟你做朋友吧～我知道你会让我的牙齿变得更漂亮，哇～那么我的牙齿健康了，能吃„„(说孩子自己的东西～) 2.跟孩子说:是妈妈给你换的牙刷，可是因为妈妈忙，结果忘记跟你打招呼了，妈妈以后会注意的。 以后的处理建议: 1.先做铺垫。如:跟孩子一起去买，让孩子自己挑选;告诉孩子准备更换牙刷了等。 2.能跟孩子一起换就一起换，步调一致。如:跟孩子说，妈妈的牙刷用了一段时间要换了。这样对我的牙齿会更好呢～我可以吃更多好吃的东西，宝宝要不要一起换啊,让我们一起来爱我们的牙齿吧～呵呵呵～(建议和小朋友面对面，露出牙齿，做上下碰的动作，缓解气氛。) 二、玩游戏输了，孩子哭，如何处理, 原因分析:这是正常的心理反应，孩子需要这样的经验，才能学会控制情绪 处理建议: 1.大人就心平气和地，看着孩子把脾气发泄完了就回家。把这个过程变成一次很好的挫折教育。 2.示同情，鼓励孩子只要克服，就能获得成功。 3.告诉孩子，妈妈以经常输的，你看，妈妈当时坚持下来了，所以才会赢的，我相信你现在坚持了，下次一定比我厉害。 三、孩子自己很想完成一个事情，比如搭一个高高的积木，但是总是没能达成目标，结果就哭闹，就是:我想****，但是我做不到 原因分析:设定目标的时候，是用语言的，有时候是比较抽象的，跟现实有一定区别，当现实出现后，跟孩子预想不一样，孩子发现自己做不到，孩子就反悔了。 具体建议 1.家长直接干预，如:我们一起来吧 2.鼓励加安慰，如:刚才你搭建到9个，现在我们搭建10个，给孩子定一个预期最低目标。让孩子看到自己的进步。 3.让孩子发现自己的进步，这个家长要做榜样的，自己要进步，也要看到孩子点滴进步，身边人点击进步，然后(坚持)跟孩子聊天，让孩子感受。慢慢让孩子学会纵向比较，有条件的可以用记录表或者照片、DV等拍摄孩子的进步，一个拍下就好，其他的可以用这个来迁移。比如:你看我们搭积木每次都在进步，这件事情也会和搭积木一样的 4.跟孩子说哥哥姐姐年龄比我们大，你看，我们比他们小已经可以搭到这样了。等我们向他们一样的时候，一定超过他们。我们一起努力吧。这样孩子也会很期盼自己长大。 四、孩子自己很想做一个事情，比如早上起床后看几本绘本，但是必须抓紧时间整理自己，按时上幼儿园，这个矛盾出现了，就哭闹，即:我必须做****，但是我不想(不喜欢)做 原因分析:每个孩子都有自己的小情绪 具体建议: 1.让孩子知道哪些事情是主要的，必须要做的。如:告诉孩子，宝宝上幼儿园就和妈妈上班是一样的，我们都必须做的。妈妈下班了，宝宝放学了，我们一起做咱们喜欢的事情。(这个态度很重要，家长要站在一个朋友的角色，一定不能是说教) 2.让孩子知道，这个是你必须参与的，这是你身份决定的。 3.站在孩子角度说:我知道你很画画，妈妈现在也很想，但是，妈妈必须上班。上班时间到了。。。我们一起把画画的东西准备好，摆在这里，我们今天回家第一件事就来画画吧～连准备的时间都省了，哇～那会有更长时间画画的，今天放学你想画什么啊。口头上顺从孩子，给孩子一个心理的缓冲。 五、宝宝平时表现注意力不集中喜欢开小差怎么办,如:在幼儿园做早操东张西望，在家里做业务一会玩玩这个一会看看别的地方。 原因分析: 孩子开始对一件事情是从无意注意开始的。这时候，比较没有目的性，孩子容易分心，就会表现不专注了。我们尝试引导孩子有意注意。 有意注意是完成有目的性活动必须的。尤其是幼儿园阶段的孩子，很难保持有意注意。我们可以通过环境、人、材料来帮助孩子建立有意注意。 具体建议: 1.语言引导和目标引导。就早操而言。每天给孩子一个任务，如:今天做操的时候，自己跟着老师做，只要是要把胳膊伸高的动作，我们都特别认真喔～引导孩子在整个早操中需要关注什么动作是要伸高胳膊的，他会把关注点放在早操上。第二天，就换低头的，这些目标都 是很简单的，孩子只要认真都做得到的，然后引导孩子继续努力观察并模仿。 2.全家参与。两天后，让孩子把相关动作教给家人，我们一起锻炼，并聊聊这样做对身体有什么好处，然后引发问题:如:腿部锻炼有什么动作,腰部锻炼有什么动作,积少成多。 这个例子就是我们把认真参与做操活动，这个大目标细化到每一点，一点一点引导孩子有意注意。降低孩子的难度，从简到难。其他事情也可以用这样的方式，我们家长要学会拆分目标，目标要接近孩子特点，考虑到孩子最低目标的接受度。 六、孩子不能按实现的约定来做，如看电视或者玩游戏，说好了只能玩半个小时，到点了要是不给就哭闹, 原因分析: 1.这也是孩子学习处理自己情绪的一次经验，孩子是故意闹给你看 2.环境发生改变，孩子和预想有区别，适应不了，就反悔了。一次，表示不满。 具体建议: 1.冷处理。 2.和他一起，做事情共同遵守约定。如果知道孩子会有这样的行为，事先在约定时候，就做两个，一个是孩子的，一个是妈妈的，孩子约定看电视半小时，妈妈约定看半小时书。然后一起进行。到了时间，相互检查。谁做到了，就给对方表格奖励一个爱心，一周后，谁的爱心多，全家人就听他的，执行一个活动，如:外出、就餐等。 3. 孩子约定看电视半小时，妈妈约定看半小时书，半小时后，妈妈给孩子准备孩子最喜欢吃的XXX。如果孩子到点反悔、哭闹，妈妈也学着孩子，要说:“哎呀～刚才说好的半小时，宝宝可能还想看，没有关系，你看吧，妈妈呢，半小时的事情也没有做好，妈妈跟你一样，也继续做，可是，妈妈可能就要耽误给你准备你最爱吃的XXX了。没有办法啊～哇～我们说好半小时就半小时，现在就能吃到XXX了，哇～那是多么好的一件事啊～”(家长要“表演”装傻、装可怜，扮演弱者，无辜者，让孩子理解到被别人爽约的感受。中班下学期后可以使用这一招。) 七、孩子答应了之前设定的目标，但在实施时又反悔，这时候作为父母，应该修改目标还是坚持让孩子“说话算话”,比如孩子要求学舞蹈。去之前我们约定好了妈妈在教室外面等她。结果到了目的地，她就反悔了，一定要妈妈进教室陪伴。妈妈不同意，她就不进教室，说不学了，要回家。很多类似的场景，都会发生这样的情况，很困扰。 原因分析: 1.设定目标的时候，是用语言的，有时候是比较抽象的，跟现实有一定区别，当现实出现后，跟孩子预想不一样，孩子发现自己做不到，孩子就反悔了 2.孩子有这样的经验，知道自己的方式，可以获得家长的妥协，自己的目的可以达成。 具体建议: 1.依旧是站在孩子角度，让孩子知道我们能感受到他的感受。如:我知道你看着我会安心，知道你想让妈妈看你跳舞漂亮的样子。妈妈在外面听，也会知道你跳得很认真。“ 2.帮助孩子感受自己对其他人的影响。“跳舞班里有好多小朋友。哇～你可以交到这么多好朋友，我真羡慕你啊。可是，如果妈妈进去了，你的好朋友们都不能安心跳舞了，他们会难过的。 2.在孩子没有反悔前，就说:哎呀～我们宝宝最说话算数了，是吧～说自己进去就自己进去，我要告诉小朋友们，让他们学学你，我会告诉老师，我知道老师也喜欢说话算数的小朋友呢。 3.在活动后，要说:哇～今天我们宝宝自己进去跳舞，妈妈在外面听到你跳舞脚步呢～ 4.其他事情，就(可以把这个经验)迁移了。跳舞时候说话算数了，其他事情就可以说，我相信，我们只看半小时电视一定也能说到做到，跳舞不让妈妈陪就真的不用陪。我们不就说到做到了嘛～ 5.提醒孩子。但是要以鼓励，肯定角度。有时候，也可以运用到自己身上，强化孩子“说话算数”这一行为。比如跟孩子说:妈妈今天就学你了，妈妈答应很早来幼儿园接宝宝，你看，真的很早吧，谢谢你给我做榜样，瞧～我也和你一样说话算数呢。 ,,少儿英语