古朗月行教案

古朗月行 《古朗月行》教案 教学目标: 1、认识诗中九个生字，会写“古”、“台”“玉”三个字。 2、能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。 3、在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。 教学重难点:认识生字，感受月亮的美妙和神奇。 教学过程: 一、猜谜语:有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。 出示图片(一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空)你看到了什么,看到这个月亮，你想到了什么, 唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢,今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。 二|、板课题:1、认识“古”并组词，“朗”并组词。 2、认识行的不同读音分别读“行人、银行”。 二、初读诗文。 1、教师范读。 2、学生自读，在古诗中找到生字宝宝，读读它们，并想办法记住它们的样子。 三、检查学生自学情况，并适时指导朗读，。 (一)指名学生读诗，读后及时评价指正。 (二)检查生字的学习，并指导朗读，理解诗意。 认识和书写“识”这个字，并理解“小时不识月”。 、这个字你是怎么记住的,在田字格里怎么写这个字呢, 1 2、给“识”字组词。 3、李白小时候不认识什么呢,齐读第一行诗:小时不识月。 4、认识和书写“玉”，并且朗读和理解“呼作白玉盘”。 5、给“玉”字组词。 6、李白小时候不认识月亮，他把月亮称呼为什么,齐读第二句诗:呼作白玉盘。想象白玉盘是一只什么样的,出示白玉盘，并观看“玉”字 的演变过程。 7、那这句诗该怎么读呢,指名学生读，在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气，然后再齐读。 (三)学习剩下的两行诗 1、天上的圆月还让李白想到了什么呢,学生自己读读剩下的两行诗。再指名回答。 2、这面镜子是从哪里来的,瑶台是个什么样地方,镜子本来应该放在什么地方,可是现在它飞到哪里了,想象一下从这面镜子里，我们能看到什么,如果你见到这样的月亮你会怎么样, 3、我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢,在指名读后的评价上引导学生读出惊叹的语气。 四、整体感悟，指导背诵。 1、学生闭上眼睛，随着老师的描述展开想象的翅膀:一个晴朗的夜晚， 圆圆的月亮挂在天空，一个小孩子抬头望着它，他不知道那是什么。啊，它那样洁白，美丽，一定是最好的白玉做成的盘子吧,不对～不对～它那样明亮，那样神奇，一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上。 2、你喜欢这样的月亮吗,喜欢它的什么,那让我们边读诗，边展开想象吧～配乐齐读古诗。 五、指导写字:1、“古”字认识偏旁为“十”字旁指导书写古字，学生观察“台”字再书写。 2、指导书写“玉”字。 六、课堂小结: 从古至今，许许多多的人都喜欢月亮，也喜欢月亮不同的样子，他们描写和赞美它，同学们，一个晴朗的夜晚，我们也抬头静静地望着天上的月亮吧，那个时候你会对它说些什么呢,回家想一想，说给爸爸妈妈听。