伯 牙 绝 弦

伯 牙 绝 弦 《伯 牙 绝 弦》教学 教学目标: 朗读课文。背诵课文。 能根据注释和工具理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。 积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受音乐艺术的魅力。 教学重难点 1(重点:学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。 2(难点:感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 教学准备:《高山流水》、《琵琶语》的乐曲;伯牙和子期等资料。 教法:以读代讲、 情境感悟、点拨引导 学法:自读自悟、以说促悟、以写促悟 教学过程: 一、导入，揭题课题 今天将要学习一个关于知音的故事《伯牙绝弦》。学生跟老师一起板书:伯牙绝弦 注意指导“弦”的读音，与学生交流伯牙资料。“弦”就是琴弦，“绝”就是断绝，谁来说说课题的意思, 伯牙既然是春秋时期楚国有名的宫廷乐师，他一定会把自己的琴视为心爱之物，那他为什么要把琴弦挑断呢,请同学们带着疑问，走进课文。 二、初读课文，品味韵味 出示:【读课文，注意停顿:伯牙,善,鼓琴，钟子期,善听。伯牙鼓琴，志,在高山，钟子期曰:“善哉，峨峨兮,若,泰山～”志,在流水，钟子期曰:“善哉，洋洋兮,若,江河～”伯牙,所念，钟子期,必得之。子期死，伯牙谓,世,再无知音，乃,破琴,绝弦，终身,不复鼓。】 1、学生自由的，大声的读课文，遇到不好读的地方要反复多读几遍。 2、点名读课文，学生评价，老师指导。 3、老师范读课文。 4、学生继续自由练读。 5、学生齐读课文。 三、品词析句，研读文本，初悟绝弦 1(品“善” 师:通过读课文，我们知道课文中的主人公分别是——是伯牙和钟子期，师板书:(伯牙 子期 )两个人各有什么特点,谁来用文中的一句话来说,抓住“善、鼓”理解。 2、品“志”“善哉” (1)文中那句话具体写伯牙善鼓琴,子期善听,(学生会读第2句话) (2)你是怎么从这句话中看出伯牙善鼓琴,(伯牙志在高山，就能弹奏出高山;志在流水，就能弹奏出流水来)“志”怎么理解,(想)伯牙想到哪就能弹到哪，想到什么，就能弹出什么，可见善鼓之名果然名不虚传啊～ (3)你是从哪看出子期善听的,(„„)哪个词说明山高,(峨峨兮)“兮”也是语气词，相当于“啊”，高高啊，意思就是说山非常高，可以说是巍峨挺拔，你能不能通过读现出来,„„【课件:伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰:“善哉，峨峨兮若泰山～”】“善哉”中“善”怎么理解,(太好了、太妙了„„)这个“善”和第一句中的“善”意思一样吗,(不一样)这就是文言文中的一字多义。谁能把那种太好了、妙极了的赞美之情读出来～【课件:伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰:“善哉，峨峨兮若泰山～”】 从哪个词看出江河浩大无边,(洋洋兮)你能把江河的浩的无边读出来吗,【课件:志在流水，钟子期曰:“善哉，洋洋兮若江河～”】 3、品“所念”“必得之” (1)想象善鼓的伯牙，还会志在什么地方呢,善听的子期，又会怎样赞叹呢,引导学生理解伯牙志在潇潇细雨、皎皎明月、徐徐清风、皑皑白雪„„善听的子期又会怎样赞叹呢,出示课件:[仿句练习] (2)不管伯牙志在哪里，善听的子期都能从他的琴声里明月他的所想，这就是凡伯牙所念，钟子期必得之。师板书:所念 必得 这就是知音啊～板书:知音 再想想，善听的子期听懂的仅仅是伯牙的琴声吗?还是什么,引导学生说(心声、情怀、志向、苦恼、快乐„„)这就是心心相印、心有灵犀. (3)在遇到钟子期前，伯牙会缺少赞美吗,他为什么偏偏视钟子期为知音呢,出示资料[伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，名满天下，虽然听者众多，但听到的，都是那些毫无价值的、没有意义的、空虚的、肤浅的赞美，他始终觉得无人真正听懂他的琴声，所以独自一人来到山间排遣内心的孤独和寂寞，他万万没想到，此时，此地，此人，钟子期，一个山野村夫却能听得懂他的琴声。] (4)当伯牙终于遇到了子期，他的心情怎样的,他心里会怎么想,(欣喜、喜极而泣、异常开心„„)带着你的感受读——课件[伯牙所念，钟子期必得之。 ] 4、品“绝弦”，谢知音 (1)无奈世事难料，一年后，当伯牙千里迢迢去江边赴约，却只看到了子期冰冷的坟墓。他从一位老人口中得知，子期不幸去世并留下 遗言，把墓修在江边好听朋友的琴声。一瞬间，多少企盼、多少喜悦，都化为无尽的悲伤之中。伯牙此时心情怎样,他会做出什么样的举动呢,出示课件【“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。”】。学生齐读句子。如果你是伯牙，站在子期的墓前，你会对地下的子期说些什么呢, 5、升华感情，拓展延伸 摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难～古人说:“士为知己者死。”现在，你知道伯牙为什么要破琴绝弦吗,板书:谢知音 同学们，学了这篇课文后，也许我们没有伯牙子期这样的知音，但生活中应该怎样和同学、朋友相处呢? 四、回味绝弦，试背课文。 1、 今天我们学习了伯牙高山流水遇知音，破琴绝弦谢知音的故事，故事荡气回肠，令人动容。后人就用高山流水形容乐曲高妙或知音难觅。让我们再次伴着《高山流水》这首动听的音乐，去体会这个故事，一齐试着背一背课文。 课件:【 ( )善( ),( )善( )。( )鼓琴，志在( )，( )曰:“善哉，( )兮若( )～”志在( )，( )曰:“善哉，( )兮若江河～”( )所念，( )必得之。( )死，( )谓世再无( )，乃( )，终身( )。】。 五、作业: 1、把课文改写成一篇故事。 2、搜集描写友谊的名言佳句和诗文。