废旧物品在区角游戏中的利用价值

废旧物品在区角游戏中的利用价值 滁州市第二幼儿园 陈传芝 摘要: 区角游戏是孩子们最喜爱的活动，他们在这个自由、宽松的学习环境中，能根据自己的兴趣，选择活动的内容，体验活动的快乐。在这一过程中，他们获得的是积极主动的学习和探索的过程。而在区角游戏中，材料的投放是影响幼儿活动的关键。对于班级里购买的现成材料而言，它们成本高，浪费大，且玩法单一，不能长时间引起幼儿的兴趣。因此，利用废旧物品制作区角材料，是区角活动发展的必然趋势。并且在对废旧物品的组合利用中，培养了幼儿的环保意识，提高了教师的专业技能，发展了幼儿的综合素质。 关键字:废旧物品，区角游戏，利用价值 前言 皮亚杰说过:“儿童的智慧源于操作。”儿童是在对材料的操作过程中建构自己的认知结构的。幼儿园创设良好的区角活动环境，能为幼儿提供自主探索、自我发展的空间，而玩具是幼儿区角活动的物质基础。所以，在区角环境的创设中，教师应充分发挥废旧物品的价值，让幼儿通过与材料的交互作用获得更加全面的发展。 一、废旧物品的有效利用 《纲要》中指出:区角活动的教育功能主要是通过材料来实现的。区角活动中的材料越丰富，形式越多样，幼儿在操作过程中也将会变得更聪明、自信。所以，作为教师，在区角活动中要充分发挥废旧物品的作用。 例如在美工区《废旧物品用处大》的区角活动中，我们收集了许多废旧材料，如饮料瓶、旧光盘、纸杯、易拉罐、包装袋、小餐盘、钮扣等等，让他们利用材料自身的特点制 1 作有趣的玩具。孩子们根据自己的兴趣选择材料，大胆进行了创新制作。有的利用旧光盘制作了有趣的陀螺;有的利用果冻盒、包装袋制作了小巧的草莓;还有的利用纸杯进行装饰、剪贴，制作了可爱的企鹅、猫咪、太阳花等等，因为有了丰富的操作材料，孩子们在做中玩，玩中学，增强了他们探索的兴趣，发展了他们的想象力、创造力。 如在班级的建构区里，我们收集了许多牛奶箱子、月饼盒、牙膏盒等纸箱纸盒，让幼儿进行创造性的房屋搭建。孩子们充分发挥想象力，搭建出了宫殿、蘑菇房、公路、小桥、坦克车等等，形象又可爱。又如:我们收集了各种玩具娃娃、厨房餐具、家居用品等开展了“娃娃家”，幼儿在“娃娃家”里面扮演爸爸、妈妈、宝宝等，模仿妈妈喂宝宝吃饭，模仿爸爸哄宝宝睡觉，给宝宝讲故事，模仿奶奶出门买菜、做饭等。这样不仅锻炼了幼儿对不同角色的认识，还使幼儿充分体验了不同角色带来的快乐。旧挂历、旧报纸、没用的电话机、手机模具等都被我们视为珍宝，在区角活动中发挥了大用场。 二、废旧物品的利用价值 看到废旧物品有这么大的用场，许多幼儿主动从家中带来了废旧物品，在对废旧物品的组合利用中，增强了大家的环保意识，提高了教师的创新能力，更发展了幼儿的综合素质。 (一)增强了大家的环保意识 在区角活动中，通过对废旧物品的收集、组合与再创造，幼儿的环保意识提高了，家长的环保意识也增强了。家长和孩子在家中共同设置了“百宝箱”，把可在利用的材料进行了回收。牙膏盒、鞋盒不再乱扔了，牛奶喝完后将罐子清洗干净，晒好了摆进箱内，卫生纸芯、旧挂历、包装盒、手提袋、旧衣服„„“百宝箱”里的“宝贝”越来越多，孩子们就把他们带来了幼儿园。通过老师与孩子们的共同制作，一件件废旧物品展现出了它们的价值，一种种形象的玩具呈现在了孩子们的眼前。如，利用旧报纸揉团塑造出淋浴喷头、电吹风的造型，再用亮晶纸、泡沫纸、旧毛线进行组合加工，用记号笔绘出孔状，这样形 2 象的玩具调动了幼儿参与活动的欲望。又如，利用了蛋糕盒的模型设计了有趣的迷宫游戏„„在一系列活动的开展中，他们也逐渐明白:珍惜资源，保护地球有限的资源，是小朋友们从小应该做的事，更是我们所有人的一份责任。 (二)提高了教师的创新能力 在区角活动中，我们不能简单地将废旧物品投放到活动中，让孩子自由使用。这样一段时间后，孩子的兴趣就不会浓厚了。为激发幼儿的参与区角活动的兴趣，老师应积极开动思维，有效利用废旧物品进行区角环境的创设，并根据有趣的内容制作符合幼儿特点、利于幼儿发展的玩具，调动幼儿参与区角游戏的积极性。如，在“挂珠帘”的游戏中，为了营造游戏的氛围，我们利用旧报纸揉制了许多小球，经过色彩的装饰与有序的排列、穿挂后，美丽的珠帘跃入了孩子们的视野，孩子们不禁自豪、感叹:“这里真美～我也要玩～”如，在玩具的制作中，我们用废旧饮料瓶制作了“快乐保龄球”的健康区活动材料，设计精美、经久耐用、富有童趣，幼儿在不断的滚动、撞击中增强了游戏的兴趣。又如，用蛋糕盒、纸杯、卡纸、竹棒等制作了形象可爱的十二生肖小时钟，激发了幼儿的操作欲望。在这样的过程中，老师通过查阅资料、认真构思、精心设计，使得创新能力得到了提高。 (三)发展了幼儿的综合素质 在丰富的区角活动中，幼儿的多种能力得到了锻炼。如，在我们的“流行美”活动区里，孩子们从家中带来了多种多样的废旧发饰，我们利用纱巾、纸板、亮晶纸、纸盒等许多材料营造了能吸引幼儿积极参与的活动环境。在游戏中，孩子们会进行角色的自我商定，营业员、顾客的不同角色扮演;还会根据顾客的意愿想法，对顾客进行发饰的装扮。在丰富的情节开展中，孩子们社会交往的能力、审美动手的能力、语言达的能力都得到了锻炼与提高，自主意识也增强了。 丰富的废旧物品还为孩子们的创作提供了一个可选择、可想象的空间。在老师的引导下，孩子们能充分施展自己的才华。比如，废旧塑料袋在我们的生活中到处可见，随处可 3 得，为了更好地实现它的利用价值，我们设置了“时装秀”的活动区。在活动中，我们利用各种废旧的塑料袋、包装袋，引导幼儿做成衣服、裙子、围巾、帽子等，鼓励幼儿积极合作，参与到制作的过程中，并用剪、贴、画等多种方式来装饰服装。然后一起进行表演，让孩子们穿上各种废旧材料制作的服装，进行一场时装展示会。活动中孩子们充分想象、大胆表演，勇于创新、敢于表现，设计出了创意十足的时装，摆出了千姿百态的造型。通过丰富的活动，提高了幼儿的合作能力、动手能力、表演能力，培养了幼儿的自信心，丰富了幼儿的生活经验，发展了幼儿的综合素质。 结语 总之，利用废旧材料制作区角活动材料是应该大力提倡的，它既丰富了区角材料，又降低了玩具成本，还提高了教师的创新能力，发展了幼儿的综合素质。作为区角活动的组织者，我们教师心中要时刻有“巧用废旧材料”的意识，积极利用身边的废旧物品，创设有效的区角活动环境。此外，环境的创设还要有一定的计划性，应根据幼儿的实际发展水平有层次地投放材料，分期分批地不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣。我们应努力让每个幼儿都能根据自己的需要选择，都能体验到成功的乐趣。 参考文献 中华人民共和国教育部(幼儿园教育指导纲要(试行)，2001. 张正波. 教师如何挖掘废旧材料中的教育元素. 当代学前教育, 2010(4):19—20 吴银秋. 挖掘废旧物的教育价值让节约成为一种习惯. 中国现代教育装备, 2010(4):97—99 4