F_08角色游戏-面具

F_08角色游戏-面具 第八课 角色游戏—面具 教学目标 1、让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，认识面具的演变、发展的过程，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。 2、让学生通过对面具艺术的欣赏，面具的造型、色彩等特征，了解面具的特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上的常用手法，从而培养学生的审美能力。 3、让学生初步学会运用恰当的设计制作平面或立体的面具。在与其他同学合作完成作业时，锻炼协作能力和互助精神，提高艺术创造力。 教学重点及难点: 重点:了解面具的特点，体会面具的文化内涵。 难点:面具的创意设计，材料的综合运用。 教学准备: 教师:多媒体课件、各种面具的资料。 学生:彩色卡纸、剪刀、胶水、直尺圆规、颜料及各种辅料。 教学过程:(课件使用) 一、新课导入: 播放影片，激起兴趣，导入新课:角色游戏—面具 二、讲授新课: 1、面具的由来:起源于宗教活动和图腾崇拜。 2、小组活动:学生用图片、文字或表演的形式介绍面具资料以及各自的 特点。教师适当补充。 傩面具:宗教活动的一种仪式，面具的特点是神秘恐怖。 藏戏和少数民族面具:地域特征和民风民俗决定了材料和造型的丰富 性，特别是西藏面具具有雪域高原粗犷豪放的艺术气息。 戏剧面具:川剧变脸的面具大多用花卉植物作为装饰，图案细腻，色 彩鲜艳，风格华丽;京剧的脸谱是直接画在脸上的，不同 的色彩体现了不同角色的性格特征。 外国面具:西方的万圣节面具，非洲、东南亚、南美洲等的面具，风 格各异。 3、小组活动 欣赏有关面具的影片片段，思考问:面具的艺术特色和文化内涵, (小组讨论) 面具通过造型的夸张来表现角色的性格和情感。 面具具有宗教性、民族性、文化性。 4、由面具的演变引入面具的制作: ?了解角色的性格特征; ?设计造型和色彩; ?制作完成。 讲解平面面具和立体面具的制作步骤(教师适当演示) 三、每组选择一个主题，为角色设计制作面具。 设计要求: 1、形象鲜明夸张。 2、色彩明快。 3、恰当运用材料。 注意事项: 1、面具轮廓要比脸型稍大一些。 2、把握好两眼间的间距。 (在唱脸谱的音乐声中学生制作面具) 四、展示评价，小组自评互评。 五、课后拓展: 附评价表 组别 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 评价内容 造型(30分) 色彩(30分) 创意(20分) 表演(20分)