小蛇散步教案

小蛇散步 精品文档 小蛇散步教案 活动目标 1、 欣赏绘本画面，理解小蛇散步时发生的故事内容。 2、 通过观察画面、结合已有经验，大胆猜测故事情节的发展。。 3、 感受、理解小蛇助人为乐的愉快情感。 活动过程 1、导入活动。 T:今天魏老师给你们带来一本很好玩的书，:“看，这是谁,” T:前几天老是下雨，小蛇呆在家里哪儿也不能去，觉得好闷呀～现在天气终于放晴了，于是小蛇高高兴兴地出门去散步。 2、引导幼儿阅读绘本画面，感知故事内容。 1)集体阅读第4,13页，感知故事的发生、发展。 2)自主阅读第14,19页，并通过观察小蛇的情变化，体会狗、狮子和大象从小蛇身上踩过时的好玩和不可思议。 3)集体阅读第20、21页，讨论小蛇帮助别人之后的心情，并对小蛇进行简单评价。)集体阅读第22,25页，体会结尾处小蛇喝完水时身体的变化所带来的幽默感。 师小结: “今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。那它帮助了哪些朋友呢,” 1 / 8 精品文档 3、结束活动:迁移和总结。 师:“你们有没有帮助过别人呢,老师这里有几张照片看看他们在干什么,”“你是怎么做的,做了之后心里有什么感觉呢,” 师小结:原来用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情，而且还会交到更多的好朋友。 活动名称:绘本《好饿的小蛇》 活动目标: 1(激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力 2(在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。 活动准备:《好饿的小蛇》绘本书及，西瓜、桃子、草莓等图片、小蛇头饰。 活动过程: 一、出示课件引起幼儿兴趣。今天老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀～教师用课件，引导幼儿观察封面和前环衬。 提问:封面上有什么,小蛇的身体是怎样的呢,小蛇在森林里干什么呢,诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢, 二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。 1、小蛇和苹果的图片:好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么,什么样的苹果,好饿的小蛇看到 2 / 8 精品文档 苹果会怎样呢, 2、吃下苹果小蛇的图片:苹果哪儿去了呢,小蛇的肚子变成什么样了, 3、小蛇和香蕉的图片:第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么,什么颜色的香蕉,好饿的小蛇看见香蕉会怎么样, 4、吃下香蕉的小蛇图片:小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么, 5、小蛇和饭团的图片:第三天， 好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么,什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样,那小蛇会怎样吃饭团呢, 6、吃下饭团的小蛇图片:小蛇的肚子变成了什么样子了呢, 7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢,如果是葡萄，那葡萄是什么样子的,这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。 8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢,如果是菠萝，那菠萝是什么样子的, 9、小蛇和菠萝的图片:小蛇果然吃掉的是菠萝。 10、葡萄肚和香蕉肚图片:你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢, 3 / 8 精品文档 11、小蛇和苹果树的图片:第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么,这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样,苹果是那么高，小蛇该怎么办呢,小蛇张大嘴巴会怎样呢, 12、吃了大树的小蛇图片:小蛇到哪儿去了,小蛇变成了什么, 13、最后小蛇会怎样,还会发生什么事情呢,引导幼儿进行观察后环衬和封底。 小结:小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。 三、完整的讲述故事，体会故事的幽默有趣。 1、好饿的小蛇是怎样走路的呢, 2、小蛇都找到了什么好吃的呢, 它吃苹果时的声音是这样的呢, 好饿的小蛇吃下苹果后，它的肚子变得怎样了呢, 小结:原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。 四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词 1、 看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊～那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀～ 2、 请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。 3、 提问:吃掉草莓的小蛇，肚子会变成什么样子呢, 4 / 8 精品文档 五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。 1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状,小蛇它是怎样吃东西的呢, 2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结:我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学习小蛇，啊呜一口吞下去，小肚皮要撑坏的。 活动延伸:画一画好朋友们在一起发生的故事，回家讲给爸爸妈妈听，并把作品带到幼儿园。 选择让幼儿喜欢的绘本开展教学 ——绘本教学《小蛇散步》活动评析 绘本《小蛇散步》讲述了雨过天晴，小蛇出门去散步，路中间出现了一个大水坑。小蛇利用身体长的优势，轻易就跨越了水坑。正当它要离开时，蚂蚁、蜗牛等小动物也想过去，于是小蛇热心地帮助了大家。这时，狗、狮子和大象竟然也要从小蛇的背上过去。小蛇虽然非常惊讶，但还是尽力帮助了它们。最后还喝干了水坑里的水，继续愉快地散步去了，绘本的结果往往出乎人意料。风趣幽默～ 但孩子们也深深喜欢上了那条爱热心帮助别人、善良可爱的小蛇。 在观摩了鲍老师执教的绘本教学《小蛇散步》后，发现幼儿在活动中思维活跃，表达积极，情感丰富，相信孩子们也是深深喜欢这个绘本的内容，被其温馨感人的故事氛围所感染，所以，选择幼儿喜欢的绘本开展教学，也是活动取 5 / 8 精品文档 得成功的关键因素。现将活动评析如下: 一、绘本表达的主题:让幼儿深受感动 虽然孩子们对小蛇的最初印象是感到害怕，但是此绘本中作者以诙谐幽默的语言和独特的绘画风格描述了一条色彩斑斓、热心助人的可爱小蛇。通过阅读故事绘本，激发幼儿对动物的喜爱和好奇，并令人自然体会到“助人为快乐之本”～尤其在活动中，当狮子、大象也要从小蛇的背上过去时，教师抛出的问题是:“如果你是小蛇，你愿意让狮子/大象过去吗,为什么,”这时，听到多数孩子纷纷表达是不愿意，只有少数幼儿同意让它们过去，这也和孩子们的生活经验相联系，因为狮子大象那么大，踩着小蛇过去不被压扁才怪，怎么能过呢,更何况，在平时生活中，孩子们更多的是收到来自于长辈对他们的付出与疼爱，怎样去帮助别人，付出自己的一份力量，对幼儿来说是少有感受的。所以，当教师继续讲述绘本告诉幼儿小蛇时愿意让它们过去时，孩子们纷纷发出惊叹的声音，一位孩子还现场感叹道:这真是一条善良的小蛇，爱帮助人的小蛇，想来是被绘本中小蛇的行为所深深感动了，这不是比任何形式的说教更让孩子心里有所触动吗。 二、绘本展现的画面:让幼儿积极地表达 其次，绘本中所展现的画面生动有趣，诙谐幽默，画面与画面之间都具有一定的联系，又可供幼儿展开丰富的联 6 / 8 精品文档 想，提供幼儿不断表达的机会。如:画面七中当小狗踩着小蛇过小沟以后，绘本的另一侧出现了半个动物的影子，教师及时让幼儿展开联想:接下来又有谁会来,孩子们根据看到的半个动物影子积极思考，展开联想，有的猜长颈鹿、河马等，大家的猜测兴趣十分高涨。接下来，画面八展示了狮子看小蛇的一副画面，老师又提问幼儿:你们觉得狮子会踩着小蛇 过去吗,小蛇愿意让他踩着过沟吗,如果你是小蛇，你会怎么做等等,这样一环扣一环的画面展示与提问，把孩子的好奇心和表达欲望都提升出来，幼儿在活动中愿意大胆地说，积极地表达。 虽然，在这个绘本教学中，幼儿想说敢说愿意说，也被小蛇的行为所深深感动着，但在具体教学过程中，发现教师在提问设计上、环节安排上还可以再进行一定的修改和整合，把作品中对帮助别人自己也很快乐的情感进一步挖掘，让孩子能真实地体验到:对别人付出一些自己的帮助，其实你的内心会更强大，会更快乐。先将环节三作一下修改: 环节一、猜谜导入——引发阅读绘本兴趣 环节二、欣赏绘本——理解情节感受内涵 1、分段欣赏、提问 2、完整欣赏 3、讲解绘本作者、绘本组成:封面、封底、扉页和 7 / 8 精品文档 尾页的巧妙构思。 环节三:、内化迁移——引发情感共鸣 1、提供日常生活中孩子们曾经帮助别人做事的照片。 2、教师提问:“你有没有帮助过别人呢,老师这里有一些照片看看他们在干什么,” 3、请幼儿相互观看，交流，说说看了以后又什么感受, 4、现场采访几位照片中的幼儿:“你当时是怎么做的,做了之后心里有什么感觉呢,” 5、小结:原来用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情，而且还会交到更多的好朋友。 8 / 8