巧设作用举例

巧设作用举例 巧设作用举例 ? 巧设作业 口浙江戴琦瑾 例一:(不合群的小蝌蚪) 教完'不合群的小蝌蚪)一文后,让学生写一则 "寻娃启事"(分别是青蛙妈妈和癜蛤蟆妈妈的寻 "娃"启事).同学们运用刚学过的知识进行归纳整 如: 理.写得挺有意思. 寻娃启事 我的儿于突然在3月25日早上失踪.它们身穿 爱独游,十于较大.希各位知情者速 青灰色的衬裹, 与我联系.当面重谢. 地址:小池西北的蝌蚌王国 联系人:青蛙妈妈 联系电话:12345 例=;'未来的蔬菜) 教了听说训练'未来的蔬菜)后两项作业 第一,每天收听广播.在后的每堂语文课开始,设 语文?趣味作业,练习及测评 立"一分钟新闻筮布会".评比"小小播音员".这既 提高了学生的听说能力和记忆能力,还能让学生了 解更多的科学知识,增长见识.第二,对学习内容有 兴趣的同学可以想想自己想培育哪些"蔬菜皿果", 写一份广告词,并以广告商的身份向大家推销.这 则作业报特别,既培养了学生的想象力,又培养了现 代社会所应具有的竞争意识. 例三:(松鼠的尾巴) 教了'松鼠的尾巴)后,让学生自己去读课外书, 找找其他动物的尾巴有什么用,然后向大家介绍 如:牛的尾巴能赶蝇子,马的尾巴在奔跑时能保持身 体平衡,响尾蛇的尾巴能引诱敌人等等.这个作业, 提高了学生阅读课外书的兴趣.开阔了学生的视 野. 例四:《黄山奇石》 学了'黄山奇石)后,让学生小导游的身份向 大家介绍"黄山奇石".这既复述了课文内容,又提 高了学生的口头表达能力,学生兴趣甚浓. 例五;(小猴子下山) '小猴子下山)是个有趣的童话故事.学完课文 后,让学生给这个故事续尾巴",为'小猴子第二 次下山).学生充分发挥想象力,设计出了各种各样 的结尾.这个作业不仅激发了学生学语文的兴趣, 而且也拓展了学生的思路,培养了他们的创新意 识?责编张碧原 文章,入选课本时,可能是编者为了保持原作的风 貌.而未作修改. 六,设计扩展性练习,培养创造想象能力 所谓"扩展性练习",是指学生在理解课文 的基础上.对课文中人物的潜台词,未显现的人物外 貌,文字"空白处的意境,略写情节和潜在的未来情 节等,进行富于创造而又合理的想象,形式有创造性 复述,旬段扩写,"留白"补写,结尾续写等.如(争 吵)一文的结尾,主要讲了"我回家后把白天发生的 事告诉了父亲,受到了父亲的批评,但并没有交待 "我受训后的表现.这就给学生留下了很大的想象 空间.对此,可设计一道练习,让学生在理解父亲话 的基础上,展开扩展性想象,为课文续写一个结尾, 使学生同时受到写作能力和创造想象能力的训练. 七,设计模1)j性练习,培养迁移应用能力 任何创造,都是基于以往知识和的突破 因此,迁移应用能力是创造性解决语文学习中的问 题所必备的.模仿性练习的设计,应着眼于发掘解 决问题的和技能,促成学生掌握方法,摸到门 径,提高触类旁通的迁移技能如'放风筝)第6自然 段,运用比喻的手法形象地描写了风筝在空中飘荡 的样子,据此,我设计了一道仿写性练习:依照第6 自然段的写法,再描写几种在天空中飘荡的风筝的 样子.由于掌握了例文的写法,学生大多能想象出 两三种其他名称的风筝.并将它们在空中飘荡的姿 态写得栩栩如生. 以上各种类型的练习.在实际运用中.往往是复 合交叉的,设计时不必拘于一格,应当灵活地加以综 合运用. ?责编张碧原