1个月至三岁婴儿发育标志

1个月至三岁婴儿发育标志 1个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求 新生儿的活动都是全身的，触觉比较发达、最敏感的部位是唇、生理、心理发育的主要标志 手掌、脚掌、眼帘，对光、温度、声音有反映，味觉灵敏，开始 有集中的视觉，看到成人面孔活动减少，可自发微笑，哭无眼泪。 教养目标 能短暂注视眼前或玩具的移动。半月左右抱起时有找奶头、吸允(应达到的一般水平) 动作反映。二三周后听力集中。 室温适宜，空气新，光线柔和，每天有20—22小时睡眠时间，可 生活照料 根据需要喂奶，最好每天洗一次澡。培养婴儿自动入睡，不含奶 头睡觉的习惯。 每天喂奶时，将婴儿的手掰开，然后放手，用食指或笔杆触动婴 动作技能 儿手心，让他紧握。更换尿布时，用手轻拍婴儿的小腿和屁股触 摸他的四肢。 成人要用温和的语调哄婴儿，经常呼唤新生儿的名字，给婴儿以 语言发展 适当的声音刺激。 用色彩鲜艳或发声玩具，在婴儿视线内摇晃。20天后可将婴儿竖 认知能力 抱片刻，让婴儿看房间和周围的景物，发展婴儿视、听觉。 社会交往及人格培眼对眼跟父母对视，逗引会微笑。用手掌慢慢逼近婴儿眼前，会 养 眨眼。 2个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求 稍能抬头，眼睛物转动，头能转向有声音的方向，手能握住物体 生理、心理发育的主要标志 片刻，会发咿呀喉音。 教养目标 能竖起抱。被逗时能注视移动的玩具或人脸，会微笑或发出喉音。(应达到的一般水平) 听到声音有寻找反应。 可开始培养按一定时间喂奶的习惯，吃奶时间不超过20分钟，要保 生活照料 弄清楚婴儿哭的原因，不要一哭就抱，以免养成不良习惯贻误某教 些事的及时处理。 内 容 仰卧时会左右转动，俯卧时能抬头45度，并持续片刻。可开始给 动作技能 与 婴儿做被动操至六个月。 要 成人经常和婴儿说话，给他唱歌或听音乐，逗引婴儿微笑。引发 语言发展 求 出回答性声音。 眼能随物移动，注视成人的脸及鲜艳的玩具和吸引他的动作。逗 认知能力 引时距婴儿胸上方40—60厘米处，引导婴儿的视线，满足婴儿基 本要求，使情绪愉快。 社会交往及人格培经常用情、玩具和语言引逗，使婴儿表现出快乐的情绪，微笑、 养 发生、挥手、蹬腿。用玩具和语言引逗，能笑出声音。 3个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求 俯卧或垂直位能抬头，有目的地抓物，能玩弄手及手指，视物协生理、心理发育的主要标志 调，逗引时能笑出声音，看见母亲的脸会笑。 教养目标 能找到声源，开始注意新鲜事物。见人会笑发出声音。快乐时微(应达到的一般水平) 笑、手脚不断活动，视线能追活动的人和物。 要保证婴儿有18—20小时的睡眠时间，要经常帮助婴儿变换睡眠 照料 姿势，尤其是还不会翻身的婴儿。 经常用玩具或各种动作逗引婴儿，练习摸、抓玩具。3—4个月直 动作技能 抱可竖直较平稳，俯卧时能用肘支撑上身抬头90度。 内 语言发展 经常用语言或玩具引婴儿发笑，使他在安静状态中能自己发音。 容 该婴儿有色彩或能发响声的玩具，让他在抓握，给婴儿听中音量与 认知能力 的音乐或从不同角度发出声音，引导婴儿找到发声方向，逗引婴要 儿高兴。 求 与人“交谈”发出“哦”、“啊”、“咯”的声音。用音乐、舞 社会交往及人格培 蹈、玩具引逗或念儿歌、看镜子、亲人与他“交谈”引逗。并可 养 增加户外活动时间，让婴儿能与你自言自语交谈。 4个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求 牙牙学语，俯卧时能用肘支着抬起前胸，可由仰卧转向侧卧位，生理、心理发育的主要标志 哺时双手能扶奶瓶，并较长时间的玩弄到胸前的玩具。 头肩抬起，开始翻身抓玩具，双脚能支撑一会，会大声发笑，喜 教养目标 欢鲜艳的颜色。头会转向叫他的方向。会轻拍或抚摸大人的脸，(应达到的一般水平) 开始认人。 乳不足成人手持奶瓶时，可培养婴幼儿自己扶奶瓶，养成婴幼儿 生活照料 夜间不吃奶的习惯。 让婴儿练习在俯卧的基础上用手支持前向，帮助婴儿练习翻身的保 动作技能 动作和用手握物动作。发展手的基本动作，能从仰卧翻身位到侧教 卧位。 内 培养婴儿对声音的反应，经常轻轻地反复说周围的名称、动作的容 语言发展 称谓人等话，引起婴儿发音回答。 与 成人常叫儿名或用彩色玩具引逗，使婴儿转向发声的方向。成人要 认知能力 每次接触婴儿时，态度要亲切和蔼，以吸引婴儿注视，达到会辨求 认自己的母亲。培养婴儿与成人亲昵的感情。 社会交往及人格培见生人盯着看、哭等，见母亲或经常和他接触的亲人伸手 养 要求抱，会对镜子微笑。 5个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求 会翻身坐，坐时背能竖直，扶时能做蹬跳。能抓住物体往嘴里放;生理、心理发育的主要标志 可拉长声音，能注意掉落的玩具，认识亲人，害怕陌生人。从仰 卧翻向俯卧位。 两手支撑抬起前身。自如地抓玩具、腿能直立，在扶坐下能稍坐 教养目标 一会，会拉长音调发音逗人注意，能辨认熟悉人声音，对人有选(应达到的一般水平) 择性。 婴儿的玩具、用具要经常清毒、清洗。开始用勺喂辅食。母乳不 生活照料 足时，应添加含铁辅助食品。 保 继续让婴儿练习趴，用手臂抬起前身，训练婴儿在不同体位抓握教 动作技能 玩具。成人扶婴儿腋下。练习腿伸直一会。 内 容 要用语言逗引婴儿，当婴儿发出声音时，要和他互相应答，促进与 语言发展 婴儿发音。能拉长音发喉音。能将头转向叫他名字的人。在成人要 与婴儿说话时，有手脚为断活动的反应。 求 引起婴儿对声音发生兴趣，经常以新鲜事物引逗婴儿的注意，把 认知能力 视线从一种物体转向另一种物体，会藏猫猫，知道找声源。 社会交往及人格培 经常叫婴儿的名字，练习认爸妈，做藏猫猫游戏。 养 6个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求 翻身自如，能坐一会儿，能用手指悬挂的玩具，双手互相传递积生理、心理发育的主要标志 木，对不同的声音表示不同的反应，能注视并知道陌生人，拒绝 把玩具拿走。从仰卧位翻向仰卧位。 会换手拿玩具，敲打玩具，扶掖下上下跳动。 教养目标 能确认自己名字，能发出爸妈等单音节，会寻找当面藏起来的东(应达到的一般水平) 西。明显认生，依恋母亲。 给婴儿一些小饼干，让自己拿着吃。家长要定时给婴儿清洗，可 生活照料 隔天一个澡。要保证婴儿有16—18小时的睡眠时间。 能从俯卧位;翻为仰卧位;能翻身自如，自由地俯卧、仰卧;坐 起来，还可用翻身方法移动位置去取玩具。 扶坐较稳，拉双手能坐起来，仰卧时会向各方面转动;用手臂支 动作技能 撑向前移动，有向前爬的试图。 保 扶掖下站立时，两腿会上下跳动，能自己扶栏杆站起来。两手动教 作较前灵活，两手能换拿玩具，能用手去抓看到的东西，同时开内 始用双手同时抓一物体向一只手握物体发展。 容 能发出教复杂的声音，用不同声音表示不同反应，能分辨和蔼与 严肃的表情和声音。经常以游戏方式问婴儿:“××在吗,”并与 语言发展 指给他看，要少用严厉制止的声音。培养婴儿学习语言的积极性 和良好情绪。 要 对周围环境感兴趣，能注视周围更多的人和物。对不同的事物表求 现出不同的表情，不喜欢生人抱。 认知能力 创造方面发展观察力的条件，使婴儿醒时能看到成人和周围的物 体。作简单的游戏，发展婴儿认知能力。让婴儿多接触熟悉的邻 居、亲戚等人。 社会交往及人格培经常带婴儿到外面玩，上公园，拓宽婴儿与人的接触面。注意培 养 养婴儿良好的饮食习惯、卫生习惯。 7个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求 生理、心理发育的主要标志 能自己吃饼干，有目的地试取玩具，会摇有声响的玩具，哭叫时 发出“M、M、M”音节，叫名字有反应，对陌生人不太关注，很容 易由哭转笑 教养目标 能模仿成人发音，开始懂词音，开始懂词意，会找要求他找到的(应达到的一般水平) 东西。能准确抚摸刺激皮肤处，玩时有愉快、不愉快的表情 生活照料 培养婴儿正确的吃饭姿势 会独坐。成人用手掌抵住婴儿的脚部，他能向前爬行。 双手扶物可以站一会儿。 动作技能 保 两手各拿一物，会用一物敲击另一物，会用手指捏细小的东西，教 会模仿成人做简单的拍手、招手。 内 经常给婴儿讲他熟悉的、引起他兴趣的事物、激发婴儿模仿发音、容 常把语言与人物联系起来。 与 语言发展 培养婴儿理解语言的能力，引起婴儿用语声和动作回答，如指出要 某一物品或熟悉的人在哪里，训练婴儿用眼睛找或用手指出。 求 认知能力 能用眼睛寻找成人提问的东西在哪里。使婴儿经常有玩具玩。 社会交往及人格培婴儿喜爱“藏猫猫”游戏，会发笑，并会模仿他*的动作，见熟人 养 不认生，见陌生人有的有害怕、哭泣、躲避、表现。 8个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求 从俯卧位坐起来，能坐稳、会爬，用拇指与其他指捏取物体。手眼逐步协调，会生理、心理发育 用玩具互相敲击，能用眼睛找定向的东西，模仿成人声音，喜爱家人，对陌生人的主要标志 有怕羞、垂头或哭叫等表现，喜欢玩藏猫猫游戏 教养目标 开始学迈步，会拍手。能语言与动作联系起来按成人要求做简单动作。能较长观 应达到的一般水平 察活动并伴有表情。愿意与人玩。 生活照料 培养婴儿开始学习做盆，坐盆时不能吃食物或玩耍。 保 教 能从卧位到坐位到卧位 内 8—9个月能用两手两膝向前熟练地独立爬行。 动作技能 容 扶掖下会作迈步状 与 双手会做配合活动，如打开盒盖又盖上能用拇指与食指捏取细小物体。 要 训练孩子发出近似词的连续音，如“爸爸”、“妈妈”、“阿姨”等。经常结合求 语言发展 语言做再见和谢谢的动作，让婴儿模仿，当有人离开和送东西给婴儿时，成人用 语言提示婴儿做“再见”和“谢谢”动作 认知能力 引导婴儿观察并注意一些物体，经常和婴儿说话，做游戏。 婴儿对父母能有依恋、祛生表现，此时，不要和婴儿分离时间太长，见客人要热 情欢迎，如婴儿见客人害怕并暂时走开，可让他一会儿再靠近，使婴儿逐渐熟悉 社会交往及客人。要让他和外面的小朋友玩耍，以发展新生婴儿个性，并经常给予鼓励和表 人格培养 扬。要注意婴儿一旦生活中各个环节之时的游戏，在逗玩时培养婴儿勇敢、自信、 团结友爱、豁达，培养婴儿在玩耍中具有同情心，又有竞争能力。从小培养婴儿 具有健全的良好的素质，以适应未来社会的需要。 9个月婴幼儿的发育标志、保教目标、内容与要求 能扶东西站起来，爬行动作自如，能用拇指、食指捏起小物体;能对简单语言生理、心理发育的主要 做回答性动作，如“再见”、“谢谢”等;能挑选自己喜欢的玩具，并能拒绝 标志 成人拿走;喜欢照镜子。 教养目标 能蹲下站起、从坐到卧，会抬手，知道常见物名称，懂得稍复杂词义。能分辨应达到的一般水平 和蔼、严肃的声调。 同婴儿一起活动时，要态度亲切，创造欢乐气氛。每次拿食品前，要给婴儿洗 生活照料 手，吃完后将嘴、手擦干净;要训练婴儿将掉在桌上的食物拿起来。保证婴儿 有14,15小时睡眠时间。 保 在亲子活动中，有意让婴儿练习蹲下、站起、坐下、俯卧等动作。9,10个月教 动作技能 会独站片刻，拉双手会走几步。 内 容 通过认识日常生活所接触到的物品和动作，使他理解词的意义，并练习模仿各 语言发展 与 种声音，能初步掌握一些词并进行最初的交往。 要 成人给婴儿做用手推动球滚动球等动作并不断改变方位，也让婴儿参加活动， 认知能力 求 以训练婴儿的空间知觉。 社会交往及人会拍手表示“欢迎”、“再见”;看到某人归来，表示高兴;会随音乐舞动; 格培养 懂得命令。理解“不”的意思，大人说“不许动”可以立即停止活动。 10个月婴幼儿的发育标志、保教目标、内容与要求 生理、心理发育的 能扶物站立，牵手能走几步，能从成人拿着的碗里喝水，模仿叫“爸 主要标志 爸、妈妈”，认识常见的人和物，对新的交往感兴趣。 教养目标 能执行简单要求，对观察到的事物会用手势、声音作出反应，喜欢自应达到的一般水平 己玩一会玩具。 生活照料 练习用杯子喝水、穿衣伸手入袖、穿裤抬腿、大小便会叫。 会用一只手扶栏杆走来走去。 动作技能 9,10个月两手能在胸前相握，做出双手抛掷、倒出、放人等动作。 教婴儿模仿发音，如模仿动物叫声、汽车喇叭声等。提醒婴儿叫“爸保 语言发展 爸、妈妈”等。要求婴儿按成人要求做简单动作。 教 在家里，让婴儿拿几件他熟悉的物品，婴儿做到了要鼓励他;外出散内 步时，告诉婴儿看到东西的名称，并要他指出树、石头、花等。婴儿容 认知能力 开始对自己感兴趣的事物能做较长时间的观察，喜欢看鲜艳的玩具和与 图片，特别喜欢红颜色。 要 婴儿做某件事，做完后称赞他会显出很高兴;大声呵斥他会悲伤或哭求 泣。婴儿在玩玩具时给夺走玩具并不肯给，会哭闹。培养良好的生活 社会交往及人 习惯，吃、喝、玩、睡要有规律;训练婴儿随音乐、儿歌做动作。让 格培养 听成人指令拿东西，如把球拿过来，把瓶子盖盖上等;训练表示“欢 迎”、“再见”;训练穿衣裤时能主动伸手、伸腿。 11个月婴幼儿的发育标志、保教目标、内容与要求 扶两手能行走、单独站立片刻，会用勺拨弄食物，会把物体从容器中拿生理、心理发育的 出、放进。能理解简单的词意，能指出身体某些部位，对简单的图画感 主要标志 兴趣，不喜欢单独一个人留在床上。 教养目标 成人牵他一手能走，懂得表扬批评，会说简单事物名称，能模仿听到的应达到的一般水平 声音，喜欢接近成人。 与同龄婴儿在一起时，大人要有意识地将玩具或物品送给别的婴儿。分保 生活照料 水果时大人要把着婴儿的手帮助他将水果先分给别人。 教 内 动作技能 能独站，成人领一只手能走，会推学步车向前走，不用人扶能迈一二步。 容 要鼓励婴儿多说话，加深他对已有词的印象;当婴儿能说出一个字，如与 语言发展 “球”时，大人可再加字训练，如“大球”、“皮球”等。通过看实物、要 科教片培养婴儿反复模仿，巩固对词的理解。 求 给婴儿提供积木、塑块等建筑玩具，示范堆、垒高积木等给婴儿看，并 认知能力 说这是“小桥”，这是“桌子”，引导婴儿模仿学习。 能配合穿衣，会走以后要进一步让他按指令将在附近的物品取来，按要 求做各种动作;经常带婴儿到大自然的环境中，让婴儿看各种花、草、 社会交往及人 树、飞鸟、家禽，到动物园看各种动物，以陶冶婴儿的性格，从小培养 格培养 他对大自然的热爱。经常训练婴儿叫“爸爸”、“妈妈”、“阿姨”、 “小弟弟”、“小妹妹”等，学习与人交往的本领。 12个月婴幼儿的发育标志、保教目标、内容与要求 生理、心理发育主要标志 能独走数步继而会独立行走，会用碗喝水。 教养目标 能翻、拿勺、推车走路。能逐渐与周围成人用语言交流，指出身体莫部位(应达到的一般水平) 器官在哪，能模仿观察到的声音并动作，喜欢夸奖，不喜欢批评。 培养婴儿练习用勺吃饭，会将小帽放在头上，自己找便盆坐下，保证婴儿有 生活照料 13,14小时的睡眠时间。 成人要引逗婴儿鼓励独走。会自由地将坐爬、站、走等动作联系起来。由于 动作技能 手眼协调的动作逐渐完善，能将园环套在木棍上，能搭三块积木垒高，会玩保 套盒，会把小盒放在大盒里。 教 内 培养婴儿理解和模仿语言的能力，如使婴儿认识身体一些部位(眼、嘴、耳、容 语言发展 鼻、手、脚等)，和婴儿做藏猫猫游戏，让婴儿说出或指出玩具藏在“这”与 (这里)或“那”(那里)。 要 大人要训练婴儿听音指物、指图，用手握笔随意画，教婴儿学会说家里亲人 认知能力 求 的称谓。家里来客人时要主动教婴儿认识。 喜欢探索新环境，理解语言，能分辨喜与怒，会观察大人不同态度的表情， 社会交往及人 能按大人的指令做事，要东西知道给，会用点头摇头表示同意或不同意，会 格培养 告诉有大小便，喜欢到外面玩，自己会用勺将饭送进嘴里。 1岁至1岁3个月幼儿的发育标志、保教目标、内容与要求 能独走数步继而会独立行走，能蹲下，会用碗喝水， 用蜡笔在纸上乱涂。会说2,3个字的词，能找藏起 生理、心理发育的主要标志 来的东西，喜欢有节奏的音乐，会保护自己的玩具， 能记住经常接触的图片和物品名称，可听从劝阻，知 道常见人的名字，对不同年龄的人有相应称呼。 教养目标 会爬台阶，能独立玩一般玩具，会用单词表达要求，(应达到的一般水平) 能记住几天前的事，对小伙伴感兴趣。 经常讲有关分享物品的故事给婴儿听，让他知道好东 生活照料 西应该大家分享。 培养婴儿吃饭时注意力集中，有固定座位。 能独立蹲起、站稳、行走。会玩简单的玩具。 动作技能 以教会婴儿独走为任务，要有宽阔平坦的场地。 利用玩具练习手的动作，如套盒、套圈、积木垒高等。 会用单词表达要求，会主动叫“爸爸、妈妈”。 语言发展 启发婴儿用单词表达自己的愿望，引导婴儿称呼亲近 的人。 保 婴儿接触同龄玩伴，帮助他们建立良好关系。 教 训练婴儿用拇指和食指拨开纸的硬糖和挑拣各种豆 认知能力 内 粒，不要用嘴啃咬和一把抓。将易于剥皮的水果，如容 香蕉、桔子给婴儿，成人稍加帮助，让他用手剥开吃。 与 婴儿喜欢与大人、小朋友一起玩耍，听讲故事，要 培养吃、喝、玩、睡良好的生活、卫生习惯。对婴儿求 要有耐心关照，护理，在婴儿哭、发脾气、乱抓乱打 时，要猜婴儿到底想要什么，可以用不同的活动来满 足婴儿，或给他一些新鲜有趣的东西，让他高兴地玩 起来，保持婴儿有轻松愉快的情绪，使婴儿对环境和 社会交往及人格培养 亲人有安全感、信任感。要放手让婴儿活动，有独立 活动的机会。但要注意安全，也不要过分保护，一旦 跌倒，鼓励自己爬起来，大人千万不要表现出惊慌， 甚至大呼小叫。当客人和小朋友来访时，要引导婴儿 去接近客人和小朋友，如婴儿怕生、苦闹，暂可以避 开，过一会再慢慢诱导他接近客人。 1岁3个月至1岁半婴幼儿的发育标志、保教目标、内容与要求 独立行走自如，会爬台阶，继而一手扶着能上下台阶; 会滑滑梯，能搭数块方木，会脱鞋、打开盒子，会说简生理、心理发育的主要标志 单的词，如“再见”、“给我”、“不要”、“谢谢” 等和自己的名字，会说出想要的东西，认识简单图片， 能记住不在眼前的东西，注意力容易分散。 能参加扔球，滚球等游戏，会说出自己名字及亲近人的 称呼、执行简单要求。 教养目标 能看简单图并说出图片上人物或动物的名称，在大人协(应达到的一般水平) 助下会洗手、洗脸。认识自己的用具、衣服，能与小伙 伴玩一会。 培养婴儿在固定时间坐便盆，吃饭前告诉婴儿先洗手再生活照料 吃饭。 大人牵着婴儿的手掌上下台阶，用各种球游戏活动，练动作技能 习滚扔的动作。 会说一些简单的词，如“再见”、“给我”、“不要” 等;会说出自己的名字，对不会说的词句有时会用表情保 语言发展 来代替，认识自己的床和衣服。通过日常生活所接触的 事物，引导婴儿将语言与实物或动作联系起来，利用玩教 具、图片及游戏等方式发展语言。 内 搜集动物图片若干张，一张张教给婴儿认识。要抓住各容 图中动物外形的主要特征，教给婴儿认识，如:大象的认知能力 与 鼻子长、老虎头大等，训练婴儿能说出五种以上的小动要 物。 求 能自己脱下衣裤(能解开扣子)，能学着洗擦手、脸; 与小朋友玩，喜欢争抢玩具玩，护着自己的玩具，当婴 儿心爱的玩具被别的小朋友拿去时，婴儿会自己夺回社会交往及人格培 来。此时家长不要责备，应当允许婴儿有机会保护自己养 的权利，但是要也抓住机会慢慢引导婴儿把玩具给小朋 友玩，千万不要强迫。从小养成婴儿能团结友爱，又有 竞争意识。 1岁半至2岁婴幼儿的发育标志、保教目标、内容与要求 生理、心理发育的主要标能倒退走，扶栏杆能上下楼梯，会掷球、自己擦鼻涕，逐渐会用勺吃饭，志 能握笔随意画，会拣豆豆，模仿成人做家务，会说4,5个词构成的句 子，知道某些常见物品的用途，认识简单形状和红色，对玩具有偏爱， 喜欢单独玩，有意注意时间很短。 能上攀登架、迈过障碍物，(跨过线道)会踢球。喜欢学说话、学唱歌、教养目标 说歌谣、重复结尾词句，认识家里人的东西，知道小伙伴名字，有大小、 (应达到的一般水平) 多少概念，认识1,2种颜色，能按要求从许多同类物品中取出1,2 个。 培养左手扶碗，右手拿勺的吃饭技能，并要求婴儿安静地坐在桌边吃完 生活 自己的一份饭，不妨碍别人吃，咽下最后一口再离开饭桌。培养婴儿按 照料 时入睡、按时醒、睡眠有正确姿势等良好的习惯。 基本动作: 1、走:自如，较稳，能按指定方向走。能扶栏杆上下滑梯、台阶。 2、跑、跳:开始学跑、学跳、动作不协调。 3、钻:能低头弯腰钻过拱形门，迈过8,10厘米的杆。 保 动作4、平衡:走过25,30厘米宽的平行线。 教 技能 5、爬:练习手膝着地爬。 内 6、投:练习扔球。 容 7、基本体操:学做简单的模仿操。 与 8、精细动作:会穿木球、拣豆豆、套盒。会摞8,10块积木，能搭出要 简单物体。 求 1、理解成人语言，培养婴儿说话能力，说出较多的短句。 2、会模仿正确发音，积极用语言和小伙伴及成人交往，能用语言调解 自己的行为。 语言3、会简单的儿歌3,5首(每首4句、每句3,5个字)，能说4,5 发展 个字组成的句子，掌握词汇200个左右。 4、观察事物时能集中注意力5,10分钟，听完故事后能说出故事中的 主要人物。 5、对语言发展较为迟缓的婴儿要耐心、启发、鼓励，多给练习机会。 1、认识周围的人及人体的基本部分，如头、眼、耳、嘴、鼻、手、脚 等。 2、认识一些日常生活用品和衣物。 认知3、认识周围环境，记住自己的物品和东西。 能力 4、认识常见的几种交通工具及蔬菜、水果的名称 5、认识常见的家禽及动物的名称。 6、认识红色、认识圆形。 7、认识自然现象如太阳、刮风、下雨等。 婴儿常常有抗拒性行为和态度，如将手和玩具放在嘴里，成人越是让拿 出来，他越是要放。因此，千万不要强迫将手或玩具拿开，而应运用注 意力转移法，如“看看宝宝的手和他*的手谁的大,”、“把心爱的小社会 娃娃拿过来。”父母千万不能从自己的行为习惯、自己的意愿出发去强交往 迫婴儿照自己的想法去做，而应该根据婴儿的心理、生理的需要去满足及人 婴儿的需要。婴儿2岁时喜欢按自己的想法摆弄玩具，不喜欢大人干涉。格培 会反抗，吵闹，和小朋友吵架，和妈妈撒娇。有嫉妒心，知道害怕，任养 性、难管。自我意识发展，常常不合自己的意愿，就会以反抗的形式表 现出来。喜欢帮助大人做家务、喜欢自己脱衣裤、袜子等。能自己洗手 并擦手。 一、音乐启迪 1、培养婴儿能安静地、精神集中地听音乐的习惯。 2、引导婴儿练习唱歌，能随音乐做出简单的动作，如拍手、点头、搓手、洗脸等，并出现快乐的表情。 3、学唱简单的歌曲2,3首，音域不超过5度。 美育活动 4、学做音乐游戏2,3种，逐渐有一些表演动作。 二、美工活动 1、初步认识笔和纸，说出名称。 2、在成人指导下，初步学会握笔，在纸上随意画。 3、能把纸折成两折或五折。 认识周围的形体1、让婴儿知道“1”和“1个”。 和数 2、认识方的、圆的、大的、小的物品 2岁至2岁半婴幼儿的发育标志、保教目标、内容与要求 会跑、会双脚离地跳，单独上下楼梯，下蹲自如;会自己洗手、脸、 杯，勺用得很好，会串球、一页一页翻书，能一件简单的事情， 生理、心理发育的主要标志 说简单儿歌，有时会自动要求坐便盆;会模仿成人教的简单动作，有 意注意时间延长，记忆力增强;能学着把玩具收拾，认识红、绿颜色， 喜欢听故事、看动画片、看电视。 教养目标 能和小伙伴一起玩，能以较完整句子说出自己的简单形象;能提问， (应达到的一般水平) 爱听故事，知道常见事物名称，开始同情别人、帮助别人。 生活培养双手捧碗喝水的习惯，饭后自己用餐巾擦嘴，培养婴儿积极参加 照料 漱洗，逐渐学习洗手、使用肥皂，知道用自己的手巾擦手和脸。 让婴儿能自己随意地跑跳、游戏和玩运动器械。每日坚持做操，利用 动作 玩具发展精细动作，如穿塑料管、拣豆豆等。用积木搭火车、房子等 技能 简单形状。 1、学会正确发音，能模仿成人说普通话，能使用简单的名词、动词、保 代词和形容词，掌握词汇680个左右。 教 2、逐步教婴儿发出较困难的和容易发错的字，如舌根音“哥哥”，舌内 尖音“兔”，舌尖前音“手”和舌尖后音“师”等。 容 3、培养注意力集中8,10分钟，能初步理解简单故事和儿歌内容，能与 在成人启发帮助下说出故事的主要人物和主要情节。 要 语言 4、学会儿歌4,5首(每首4,6句，每句5,7个字)。能说出6,7求 发展 个字的短句(主要是陈述句)，使用疑问句、祈使句、感叹句的情况 有所增加，偶见复句，句子意思较前完整。 5、启发婴儿提出和回答问题，避免以手势来代替语言，成人要认真回 答婴儿提出的提问，同时注意培养婴儿发音清楚、用语准确。 6、通过一日生活各项活动，发展婴儿语言，要创造条件扩大婴儿眼界， 使他们多听、多看、多说、多问、多想。使婴儿有练习说话的机会。 1、认识周围较多的人，能正确称呼并懂得尊重人。 2、认识人体各部位，如牙齿、舌、手指、脚趾等。 3、认识日常生活用品，知道名称及用途。 4、认识海陆空交通工具。 认知 5、认识常见蔬菜数种，知道其名称及简单特征。 能力 6、认识常见水果数种，知道其名称及简单特征。 7、认识常见的颜色:红、黄、绿。认识三角形、正方形。 8、认识常见动物，知道其名称和简单的外形特征。 9、认识白天、晚上。 要训练婴儿见不同的人会打招呼，训练能搭12块积木;培养婴儿独立社会 生活的自理能力;自己穿衣裤，独立洗手、洗脚，自己拿勺或用筷子交往 吃饭，并养成不偏食、不贪食的良好饮食习惯。每天早晨训练婴儿自及人 己洗脸，学习将毛巾拧干。训练与朋友玩角色游戏和装扮游戏。能认格培 出家庭画册中的人物、职业。学会耐心等待如在排队买东西时。教婴养 儿学懂礼貌，见客人会说“你好”、“再见”、“谢谢”。 一、音乐启迪 1、培养婴儿在欣赏歌曲的基础上能随成人唱完一首歌，培养婴儿独唱、齐唱能力、使逐步发展为表演唱。 2、培养婴儿能随音乐模仿成人做简单的动作，如举臂、叉腰。 美育活动 二、美工活动 1、要求握笔正确、能模仿成人画竖线条、弧线和圆。 2、用纸折方形、三角形，边角基本整齐。 3、让婴儿欣赏成人捏泥工，同时认识泥和泥工板，并说出名称。 2岁半到3岁婴幼儿的发育标志、保教目标、内容与要求 会用脚尖走路。独脚站立片刻，会走平衡木，扔掷大皮球1m左右，能握笔画横 生理、心理发育的竖线，会自己主动坐盆，可以解上衣扣子、脱鞋、脱袜、脱裤子，能用语言表 主要标志 达自己的要求，会讲故事的简单情节，能手、口一致对物数1,5个，懂得饭前洗手，认识方、圆、三角形，区别常见颜色。 能自如地走(走平衡、双脚交替上下楼)、跑、跳(双脚向前跳。从10,15教养目标 厘米处跳下，独脚跳)。前滚翻。能回答成人问话，讲述自己的印象，语句较(应达到的一般水 完整，能叫出小伙伴名，知道常见事物用途。会认识简单图及5以内数的顺序， 平) 能收拾自己的玩具和物品，能穿简便衣服和鞋。开始能约束自己。 培养婴儿爱吃各种食物的积极性，养成吃饭时干净、利索的习惯。 生活照料 培养婴儿与睡眠有关的独立生活能力。 进一步通过游戏及体育活动，促进走路、跳跃、攀登、走平衡、钻、爬、投掷 动作技能 等基本动作的发展，并通过每日简单的节操等使动作日益协调、灵敏。利用玩 教具发展精细动作，如:画画、折纸、捏纸。 1、教婴儿正确运用词类说出较复杂的句子，鼓励婴儿用语言表达自己的愿望， 使语言成为成人及婴儿间交往的工具。 2、教婴儿学说普通话。 保 3、进一步丰富词汇，扩大对副词、连词等虚词的理解，能用简单的句子表达自教 语言发展 己的愿望和回答成人的问题。 内 4、培养婴儿注意力集中10,20分钟，当成人多次重复讲一个故事以后，婴儿容 在成人启发帮助下能复述故事的内容。 与 5、学会儿歌4,5首(每首6,8句，每句6,8个字)。能说10个字组成的句要 子，掌握词汇1150个左右。 求 1、认识家庭成员，知道父母的名字。 2、认识成人的劳动，尊重成人。 3、认识各种交通工具，知道其名称和用途。 4、介绍节日如“六一”儿童节、“十一”国庆节、“三八”妇女节。 认知能力 5、认识时间、空间，能分上、下、前、后、里面、外面等。 6、认识红、绿、黄、蓝、白、黑颜色及长方形。 7、认识数种动物并能说出其名称及简单的外形特征。 8、初步认识春、夏、秋、冬四季。 随着思维的发展，逐渐掌握“我”这个代名词，是自我意识形成过程中的重要 进程。此时孩子独立意识日益增加，常说“我自己做”，拒绝别人帮助。表现 自尊心、同情心、怕羞，懂得讨妈妈喜欢。懂得爱护小妹妹，能互相帮助。此 社会交往时能用语言表达自己的感受。自制能力也增强一些。能按身份正确地称呼“爸 及人格培爸”、“妈妈”、“叔叔”、“阿姨”、“弟弟”、“妹妹”等。能独立上厕 养 所，会穿衣、脱鞋，要让婴儿认识社会环境，知道我们的国家是中国，国旗是 五星红旗。让主动帮助做家务活，如扫地、摘菜。自己动手扣纽扣。懂文明礼 貌，待人接物时会用“您好”、“谢谢”、“再见”。小朋友跌倒后，帮助扶 起来。有同情心，团结友爱。 一、音乐启迪 1、学听前奏。能完整地听一首歌，培养婴儿粗略理解歌曲内容和名称。 2、培养婴儿随音乐节奏做简单的模仿动作及一些舞蹈动作如踏步、翻腕等。 美 3、欣赏歌曲3首，学会歌曲4首、律动3个，音域在5,6度。 育 二、美工活动 活 1、在掌握画横、竖线和圆的基础上，模仿画“气球”、“下雨”。 动 2、折简单的纸工，要求边角整齐，如正方形、长方形、扇子、风琴等。 3、用泥团成圆形，搓成面条或压成圆饼。 4、初步会粘贴，即把由成人涂好浆糊的剪纸，贴在白纸上。 认识 1、知道1个再添上1个是2个。 周围 2、学会数1,5的个数，能手口一致对物数数1,5个，并知道所数数的总和。 的形 3、认识长方形，区别长短。 体和 4、知道“白天”、“晚上”。 数