[练习]一星期有几天46

[练习]一星期有几天46 南塘小学数学“四步一练”电教课模板 课 一星期有几天: 课题 课型(新授复习)设计者:关小玲 年级:二年级 本节课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀(二)”中的内容，是在学生学习了2---6的乘法口诀的基础上进行教 材学习的。教材通过“一个星期有几天”这一情境，引导学生独立编制7的乘法口诀。在7的乘法口诀中，前6句是学过的， 简 析 只有后3句是新的，让学生看懂图意，利用已学过的口诀来计算，体验算法的多样化与灵活性。 1(通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。 教 学 2(通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。 目 标 3(让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。 让学生理解7的乘法口诀的形成过程。 重 点 难 点 熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 1课时 课时分配 教师: 课前准备 学生:日历 四 步 预设教案 电教屏示 实践修改 1.复习2—5的乘法口诀: (一) 我们来玩个对口令的游戏，好吗, 导 二七()五七()二九()三五() 三九()五八()四七()三七() 入 出示课题 看来同学们掌握的还不错 质 2.(1)时间过的很快，又是一个星期，同学们，一个星期有几天,(板书: 疑 7) (2)这节课我们就一起探究7的乘法口诀。(板书:7的乘法口诀) 1.编写口诀: 编写7的前5句口诀: (1)一个星期有几天, (2)能用算式表示吗,(板书1×7=7 ) 出示图片 (3)板书:几个星期 1 (二) 有几天 7 探 (4)你是用的哪句口诀来计算的,(板书:一七得七) (2个星 期,3个星期,4个星期,5个星期,都是按照上面的程序进行。) 究 编写7的后4句口诀: 解 (1)6个星期是几个7, 惑 (2)6个7是多少,能用算式表示吗,(板书6×7=42 ) (3)板书:几个星期 12„6 有几天 7 14„42 (4)42是怎么来的, (5)会编口诀吗,告诉你的同桌。一起说。(板书:六七四十二) (6)六七四十二是什么意思, (7)7个星期是几个7, (8)7个7是多少,能用算式表示吗,(板书7×7=49 ) (9)板书:几个星期 12„7 有几天 7 14„49 (10)49是怎么来的, 出示图 (11)会编口诀吗,指生说。一起说。(板书:七七四十九) (12)七七四十九是什么意思, (13)8个星期是几个7, (14) 8个7是多少,能用算式表示吗,在小练习上写出(板书7×8= 56 ) (15)板书:几个星期 12„8 有几天 7 14„56 (16)56是怎么来的, (17)会编口诀吗,在小练习上写出，一起说。(板书:七八五十六) (18)七八五十六是什么意思, (19)9个星期是几个7, (20)9个7是多少,能用算式表示吗,(板书7×9=63 ) (21)板书:几个星期 12„9 有几天 7 14„63 (22)49是怎么来的, (23)会编口诀吗,指生说。一起说。(板书:七九六十三) (24)七九六十三是什么意思, (25)你们真是不简单，编出了7的乘法口诀和数学家想的是一模一样， 这个时候给你们一分钟时间用自己喜欢的记一记口诀。 2、熟记口诀 我们来个比赛，比比谁背的最快好吗, (1)齐背 (2)男女对口令背。 (3)小组开火车，比赛背。 (4)学生考学生，对口令 小结方法 你通过什么方法总结出7的口诀的, 1.基本训练 把口诀补充完整: ( )七二十一( )七二十八六( )四十二 二( )十四 七七( )七九()一七()七八() 2.综合训练 看口诀写算式:(书P75，独立完成，集体订正) (三) 七八五十六 四七二十八 六七四十二 巩 3.拓展训练 固 解决问题:(书P75，独立完成，集体订正) 拓 (1)7捆萝卜有几根, (2)买8本书需要多少钱, 展 (3)7张一共多少元, ,4,7张一共多少元, 4.估计你一天喝几杯水,一个星期呢, 5.5×7=4×7+( )=6×7-( ) 4.练后指导 指导练习中存在问题的学生。 (四) 全 这节课，你有什么收获,还有哪些疑问提出来大家帮你解决, 课 总 结 课 后 一 练 46 7的乘法口诀 有几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几天 7 1421 28 35 449 56 63 板 2 书 1×7=7 一七得七 设 2×7=14二七十四 计 3×7=21三七二十一 4×7=28四七二十八 5×7=35五七三十五 6×7=42六七四十二 7×7=49七七四十九 8×7=56七八五十六 9×7=63七九六十三 课后反思: