[孩子青春期叛逆怎么办]青春期心理 孩子出现恋师情结怎么办-

[孩子青春期叛逆怎么办]青春期心理 孩子出现恋师情结怎么办- [孩子青春期叛逆怎么办]青春期心理 孩子 出现恋师情结怎么办? 篇一 : 青春期心理 孩子出现恋师情结怎么办? 相信不少朋友在学生时代会出现仰慕甚至是爱慕自己的老师的情况，这在青少年中发生的几率更高，师者，传道授业解惑也，是1个十分神圣的职业，可以说大部分孩子的青少年时期于老师的接触是最多的，这就引发了他们的恋师情节。那么，对于孩子出现恋师情节应该怎么办呢? 1、尊重学生的情感 “恋师情结”是处于青春期的少数青少年可能产生的1种正常的阶段性心理现象。而且，由于闭锁性，”恋师情结”客观上很少给集体或他人造成危害。但是，过度的情感压抑和持续的内心冲突，往往容易导致个体的自我心理失调，诱发某些精神症状或病态人格的发生，对青少年的心理健康具有不利影响。因此，教师要理解学生的这种情感，以个别辅导为主，注意保护学生的隐私和自尊心。同时，要把正面教育与暗示性引导巧妙结合，帮助青少年正确认识和理智处理自己的情感。 2、提高学生的评价能力 要不断提高青少年自我评价与评价别人的能力，这是减少和消除”恋师情结”发生的有效手段。同时，教师还要对那些识别能力差、 社会阅历浅的青少年给予更多关注，帮助他们理性地认识社会和人生，防止他们由于认知偏差和错觉，误把某些品德不良的年长异性当作”英雄”崇拜迷恋，甚至上当受骗，造成不良后果。 3、增加与同龄人交往的机会 缺乏集体交往、与同龄人沟通不畅，是促发”恋师情结”的客观因素之一。如果青少年长期沉溺于”恋师情结”而难以自拔，在1个偶像的羽翼下，人的依赖性和自卑心理很难消除，而且容易造成将来和同龄人的交往困难。家长和教师应该多给孩子增加集体活动的机会，促使他们多与同龄人交往。 4、挖掘”恋师情结”的潜在动力作用 教师要注意引导学生把成长过程中的这种美好情感和追求理想自我的强烈动机，迁移到更有价值的精神追求中去，激发他们的学习积极性，促使个人情感的顺利转化，使他们的心灵和情感得以升华。从某种意义上说，在正确教育和引导下，青少年”恋师情结”的消失和转化，无异于心理的一次精神洗礼，也是青少年对自我的一次超越和重新发现。 青少年出现恋师情结其实并不是1种真正的爱恋，更多的是1种钦佩和仰慕。因此，家长或是老师在发现自己的孩子或学生出现恋师情结，一定不要采取激烈的措施，这样会给孩子的心灵造成很大的伤害，在今后的成长中很难保持心理健康。 篇二 : 青春期叛逆的孩子，你能拿他怎么办, 给青少年做咨询被公认为是一件难事。有时甚至没有办法说服他们出现，即使出现，接下来也将是一场恶战。电影《心灵捕手》里的天才少年威尔，他对付心理咨询师的招数就很多，或逃避、或欺骗，或一言不发、或恶语相向，结果至少五个资深心理咨询师落荒而逃。 不免自问，要是换做我，会怎样,一直到遇到徐遥，我的第一位青少年来访者，问题才有了。 刚见面，徐遥妈妈拿出他的成绩单:数学28分，45分，语文47分。又给我一张22分的历史试卷。 “你烦不烦啊，吵得像只鸡。”妈妈说完了，徐遥扔出两句话，不在乎又不耐烦。看到妈妈眼圈红了，徐遥解释，“不是我想骂你，是你逼我没办法。”爸爸低头不语，妈妈落泪:“我们常常觉得这个孩子恨我们～” 徐遥上初二，功课不好，迷恋上网，还常常辱骂父母，对待母亲尤其粗鲁。比如，妈妈流泪，徐遥说:“流个屁眼泪。”妈妈说愿意以死换回他的良知，徐遥说:“死一百次也没有用。”妈妈对我说，她宁愿有个残疾的孩子，就算一直养着他，也比现在管不住好。爸爸对我说，他管不了，也不想管，至于孩子他妈，那是在瞎管。 结束的时候，我问徐遥:“下次你会来吗,”他果然回答:“我来干什么,我又没病。”我说:“我会在这里等你。”他瞪着父母:“这次是你们骗我来的。”我说:“下一次来或不来，由你自己决定。”他谁也不看，站起来就走了。 接下来那次，我以为他不会来，可他和妈妈一起来了。不过， 他在咨询开始之前神秘失踪了。结束时，出人意料地，他却等在门口。 我领教了，青少年果然不好对付。 不过，我看过《心灵捕手》，心里有数。电影里，所有那些被激怒的咨询师，都在帮助威尔巩固一个根深蒂固的信念:“我坏，没有人会喜欢我。你看，果然，你们都不要我了。” 我不要上这个当。 以后数次，只有爸爸妈妈来，徐遥不来。每一次，我都请爸爸妈妈替我转告:“我在这里等你，你决定来或不来。”家庭地图在叙述中渐渐展开。这个家，夫妻之间感情淡漠，妈妈自徐遥出生起，就把自己全部交给了儿子。从此，父亲和母子渐行渐远，母子间却越缠越紧。徐遥从小孩长成少年，他开始日益不满妈妈的控制，言行十分反叛，妈妈因此越逼越紧，无奈之下，徐遥只好用自毁来逼迫妈妈放手。 一次，徐遥要去网吧，妈妈不允许，两人在门口僵持数小时。妈妈痛哭，徐遥说:“你自己累自己，关我屁事。”说完回房间，哭、打滚、拿棍子打自己，大喊:“我没有能力自杀，我可以把自己弄残废～你老是管着我，你要逼死我～”妈妈心痛让步，只见他飞快地擦干眼泪，出门上网去了。妈妈说，从初一开始，这孩子的手段越来越毒，根本管不住，所以才来找心理咨询师。 英国伟大的儿童精神分析学家温尼科特，在他的名著《游戏与现实》中，有一篇专门讨论青少年成长的文章，他说:“一个孩子是踏过成人的尸体而成年的。”他这样解释，如果成长意味着代替父母 的位置，那么青春期就包含了“谋杀”的幻想，当然，这是指在无意识层面。 听起来有些骇人听闻，但它并不玄妙，而是事实。精神分析理论是以对婴儿的观察、对梦的解析为基础建构起来的，它揭示的是人所无法意识到的那部分心理活动，因此被称为深度心理学。从鼻祖弗洛依德之后的整个世纪以来，这一套观念和术语已在西方国家落地生根，这期间出现的数位儿童精神分析大师，比如英国的温尼科特、法国的多尔多，还有日本的河合隼雄，他们通过专为父母而作的文章、书籍、广播和演讲，向全体国民普及有关儿童养育的精神分析常识。每念及此，倍感敬意，他们是现代意义上的公共知识分子，是家庭和儿童的智慧老人和守护神。 相较而言，温尼科特使用的是高度提炼的语言，文雅而深奥，河合隼雄的文字就有日文的特点，平易好懂。他们的文字可被看做互为注解。 和温尼科特之语同义，河合隼雄这样说:“在青春期之前还都是不折不扣的孩子。可到了青春期，就掺入了‘性’这样一个因素，就意味着在自己体内慢慢滋生出生育下一代的能力，是一个慢慢走向成人的过程。大人解释起来，也就这么简单，可对于正在发育的孩子本人来说，真是一种难以言喻的、无法名状的东西在爆发。它既有神圣的一面，又有种说不出的“肮脏”的一面。两面的东西一起扑来，在孩子的体内翻涌，不可掌握，而且能量大得不可言喻。因为是一个从孩子蜕变成大人的过程，所以不得不背负着‘死和再生’的沉重课题。” 我这样理解:青春期是一场漫长的战争。它既是青少年对父母的、也是自己对自己的战争。只有杀死过去的父母和过去的孩子，才会迎来新青年和新家庭的诞生。青春期是一个转变的时机。它既是青少年的、也是父母的成长课题，必须学习放弃旧的模式，才能进入新的生命的循环。在这个有些残酷的战争中，关键之处在于，双方都要努力“耐受”、“活下来”。 拿徐遥的家庭来说，虽说每天就像生活在地狱里，但从正面的角度来看，何尝不可将儿子的反叛理解为秀肌肉、展现成长的力量,即使给予了这样的宽容和理解，父母的难题还在，到底于青少年的“四百击”之下该如何反应, 河合隼雄在德国的儿童文学名著《是谁杀了你》里面，发现了一位这样的家长典范。 书中的父亲年轻时立志做艺术家，经过艰苦的努力，最终觉得自己的才能不够，只好放弃。随后，他转做电器销售的工作，勤勤恳恳地养活妻儿。孩子进入了青春期，偶然看到父亲年轻时的作品，在餐桌上对父亲说:“我要是有那样的才能，才不会成天抱着一堆破烂电器满街转悠～” 父亲回答:“也许我并不是你理想中的父亲。理想中的父亲怎么会是这样的呢,但是，我不允许你伤害我。我不敢对自己说的话，你却满不在乎地说出来，这是不对的。如果你想知道，那么我告诉你，我和自己斗争了很久，经过了深思熟虑。有一天我清楚地领悟到我的 才能及其局限。我的才能究竟有没有让我的家人挨饿的价值呢,经过考虑，我承认没有，所以才以认真的态度去赚我的面包。而现在，我只想安静地吃我的面包。” 河合隼雄赞叹，父亲的回答真是帅～ 话说至此，一点也没有输给孩子～ 所以，只要有成长中的孩子出来挑战，就要有成年人出来面对挑战。没有彼此间的战争，青少年永远不会成熟。 但是，正面冲突的背后，是父母对青少年的理解、宽容和爱。就像这位父亲所示范的:自尊、自卫，但是没有丝毫敌意;宽容、接纳，对自己、对生命，体现出一种力量。 回来看徐遥的家庭。徐遥的妈妈在独自奋战，她和儿子彼此伤害;徐遥的爸爸远离战场，他和儿子互不相干。前者是因为自己的需要，过多纠缠和控制;后者也是出于自己的需要，过于疏离和冷淡。 从徐遥的成长着想，他不仅仅需要父母是击不破的沙袋，承受攻击并且始终存在;他更需要父母是明亮的镜子，得到观照和反映，可以听到父母告诉他:他在做什么、他不被允许做什么，他为何这样做，他可以怎样做，更重要的是让他明白，即使这样，他依然被接受、被信任，依然被爱。 只有在“没有敌意的对抗”和“充满力量的包容”之下，双方才能活下来。 因此，徐遥的爸爸，需要学习对抗和具有力量，他必须在场， 面对儿子;徐遥的妈妈，需要学习包容和不带恶意，她必须看到儿子有良知、有爱的那一面，并且反映给他。 妈妈告诉我，有一天早晨，徐遥在房间里大喊妈妈，妈妈进去后看到儿子坐在床上大哭，说梦到妈妈的灵魂，他一直在追妈妈的灵魂，但是怎么也追不到。妈妈拥抱了儿子，那一刻，她感到了儿子对她的爱和内疚。但是，当妈妈在咨询室对我说起这件事时，徐遥无论如何不肯承认，他说:“你在做梦吧。” 青少年就是这样。一方面他们无情攻击成人，另一方面，他们也要承受内心罪恶感的折磨，毕竟，他们是在企图“弑君”。罪恶感是指向自己的，这就是青少年自杀率较高的原因。父母的责任是，不要无情地引发和利用青少年的罪恶感，不要让它达到太高的值。试想徐遥妈妈说的那些话，“愿意以死换回儿子的良知”、“宁愿养育一个残疾的孩子”，会在徐遥心里唤起怎样的感受，导致多大的危险～ 所以，父母既要做结实的沙袋，耐受攻击，并且保护青少年，让他们看到，彼此之间永远不会割断的关系和永远不会改变的情感。父母还要做一面绝不扭曲的镜子，青少年在其中，可以照见自己的恶，也能照见自己的善——一方面，正是这种善，使父母永远信任、永不放弃;另一方面，青少年也不必为自己的恶负责，因为他们还没有办法负责。成熟是后来发生的事情，成年人要学会等待时间带来的改变。 试着按照那位父亲的句型造句:“也许你并不是我理想中的儿子。理想中的儿子怎么会是这个样子呢,但是，我不允许自己伤害你。你都不敢对自己说出的话，我却满不在乎地说出来，这是不对的。” 我期待有一天，徐遥的母亲会对儿子说出这样的话来，只需在心里就行。 回到咨询室的现实:母亲依然焦虑、父亲依然遥远，徐遥呢，大多时候都不肯来。这个家庭的转变，没有那么容易;心理咨询，绝不是把书上的道理念给他们听那么简单。我该怎么办, 我可以做的是——关注、倾听、进入这个家庭;反映、分析、理解每个成员;接纳、等待转变的出现。在这段艰难的咨询过程中、在我和他们努力建立的关系中，最重要的一点是，我必须耐受、存活下来，有时做沙袋、有时当镜子，供他们使用，就像青少年在成长的时候，使用他们的父母一样。 所以，我选择不做落跑的咨询师，温尼科特把这称为“绝不退位”，然后，各种可能才会出现。 我想问一下，家长在孩子青春期的时候应该注意些什么 化验、检查结果: 参考建议: 你好，青春期的孩子生理和心理都达到了相对成熟的阶段。其实这种叛逆也是双方的。我们认为孩子是叛逆的，孩子则认为我们是叛逆的。只不过因为大人是社会的主导力量，占了社会的主流思潮，所以成人给孩子贴这个标签。那么家长在和孩子的沟通上应该注意哪些问题呢, 家长在和青春期子女沟通时，会发现他 们特别无助，特别难以沟通、难以解决。家长如果能够注意孩子的一些主要的特点，再解决这些问题时就容易多了。比如，孩子到了青春期的时候，形成自己的主见，家长应该改变以往命令式的、家长制的教育模式，而应该去商量，跟他讨论，要跟孩子平等起来。当孩子提出观点时，不要一下子否定。因为这样，孩子就会不服气，会觉得你也不一定懂。并且你懂的东西我认为不对，这时就产生一种对我们观点的否定。否定我们的时候，我们的权威性自然就下降了。当我们平等的时候，他就会觉得我们是他的知心好友，愿意跟我们沟通，这样，我们就能帮助他了。 家长在教育孩子时，还要注意说话方式。站在平等的角度上说这个问题。家长们要注意，孩子的性生理、性心理的成长。这是他由一个孩子成长为一个成人的过程。 青春期的逆反，正是孩子在成长的现。家长需要正确引导。 参考建议: 青春期逆反,孩子一到青春期,就出现了变化,变得不爱听话,处处和家长对着干,原先那个乖巧听话的孩子不见了.很明显,这是孩子出现了青春期逆反心理,是青春期的一个最重要的特点. 参考建议: 青春期逆反,孩子一到青春期,就出现了变化,变得不爱听话,处处和家长对着干,原先那个乖巧听话的孩子不见了.很明显,这是孩子出现了青春期逆反心理,是青春期的一个最重要的特点. 参考建议: 这个时期刚好处于一个叛逆期，这个时期的孩子尤其是女孩不应该采取过激的手段，否则容易引发不良反应，比如更加逆反，堕落自己，甚至于想不开导致有自杀倾向。在发生争执的时候家长应该起到一个很好的引导作用，不能一味批评