十以内加减法的教案

十以内加减法的教案 精品文档 十以内加减法的教案 1、认知目标:1、学会10的加减法。 2、在活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。 3、培养有条理的思考问。 4、通过游戏学会凑十法。 教材分析: 本课是课改实验教材第一册第五单元中的内容，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。有关10的加减法在计算教学中比较重要。本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。 理念: 一从学生生活经验出发 在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，用小猴图激起他们收集信息的热情，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边， 二加强学生合作交流和动手实践 从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作机会，通过摆一摆，分一分等，动手操作学具，亲身经历了10的加减法形成过程，不但充分展示了每个学生的才能，而且使不同层次的学生获得不同程度的提 1 / 9 精品文档 高，既突出了学生的主体地位，提高了学生学习兴趣，又增加了创新意识和实践能力。 教学设计: 一、 创设情境，复习10的组成 1、小明家住在一个小村子里这里有碧绿的草地，芬芳的鲜花，漂亮吗,他还养了小鸡，这些小鸡都在和大家捉迷藏，等你把括号中的数字说对，它们就出来了。看谁能把它们找到呢, 2、数一数:共有几只小鸡, 3、小明来喂它们了，他端来两盘食物，一盘放在左边，一盘放在右边，你猜几只小鸡到左边吃，几只到右边吃, 二、 情境导入，主动探究 1、看到大家猜得这样准，花果山的小猴子也来和我们做朋友了，你们欢迎吗,，你采集到了什么数学信息,你能求出什么,请大家用小棒当猴子，来摆一摆，说一说，并列出算式。 2、孔雀姐姐老远就听见大家在回答问题，它在心里称赞那些积极思考的同学呢。同时它也给我们带来几道题考考大家，愿意接受挑战吗, 同桌合作，说出答案。全班交流。 三、实践体验 1口算比赛:每组选择一行习题，快速说出答案，全班交流。 2 / 9 精品文档 2、猜数游戏:每个人拿10个具方块，放在两只手里，一只手出示几个，由同桌来猜还剩几个。 3、看图选择能够用7+3=10来示的事物。 10以内的加减法教案 1、认知目标:1、学会10的加减法。 2、在活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。 3、培养有条理的思考问题。 4、通过游戏学会凑十法。 教材分析: 本课是课改实验教材第一册第五单元中的内容，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。有关10的加减法在计算教学中比较重要。本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。 设计理念: 一从学生生活经验出发 在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，用小猴图激起他们收集信息的热情，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边， 二加强学生合作交流和动手实践 从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们 3 / 9 精品文档 提供观察和操作机会，通过摆一摆，分一分等，动手操作学具，亲身经历了10的加减法形成过程，不但充分展示了每个学生的才能，而且使不同层次的学生获得不同程度的提高，既突出了学生的主体地位，提高了学生学习兴趣，又增加了创新意识和实践能力。 教学设计: 一、 创设情境，复习10的组成 1、小明家住在一个小村子里这里有碧绿的草地，芬芳的鲜花，漂亮吗,他还养了小鸡，这些小鸡都在和大家捉迷藏，等你把括号中的数字说对，它们就出来了。看谁能把它们找到呢, 2、数一数:共有几只小鸡, 3、小明来喂它们了，他端来两盘食物，一盘放在左边，一盘放在右边，你猜几只小鸡到左边吃，几只到右边吃, 二、 情境导入，主动探究 1、看到大家猜得这样准，花果山的小猴子也来和我们做朋友了，你们欢迎吗,，你采集到了什么数学信息,你能求出什么,请大家用小棒当猴子，来摆一摆，说一说，并列出算式。 2、孔雀姐姐老远就听见大家在回答问题，它在心里称赞那些积极思考的同学呢。同时它也给我们带来几道题考考大家，愿意接受挑战吗, 同桌合作，说出答案。全班交流。 4 / 9 精品文档 三、实践体验 1口算比赛:每组选择一行习题，快速说出答案，全班交流。 2、猜数游戏:每个人拿10个小学具方块，放在两只手里，一只手出示几个，由同桌来猜还剩几个。 3、看图选择能够用7+3=10来表示的事物。 10以内加减法练习课教案 乌鲁木齐市第十四小学 傅娟 教学内容: 人教版小学数学第一册10的加减法的练习以及练习九部分练习题。 教学目标: 1、使学生掌握“10的加减法”之间的关系，能熟练地进行计算。 2、通过观察、操作，培养学生的计算及逻辑思维能力。 3、通过玩中学使学生养成良好的学习习惯及勇于探索的意志品质。培养学生爱学数学、乐学数学的情感。 教学重点: 培养学生正确、迅速的口算能力。 教学难点: 培养学生良好的计算习惯。 教学准备: 5 / 9 精品文档 课件、小棒、珠子、动物头饰、苹果图片、磁铁若干、算式卡、作业纸 教学过程: 课前热身准备 手指操 从1+1开始到4+1，再递减到1+1 一、专项训练 1、谈话导入，出示课题。 师:羊羊村在村长的号召下，开展了学习班，激励大家向榜样学习，你们知道样样村里谁学习最好吗,喜羊羊他即聪明又懂事，你们喜欢他吗,他也很喜欢你们，提醒同学们好好表现，对积极回答问题的同学有神秘礼物赠送，对表现优秀的同学有智慧星奖励。好，这节课我们就在喜羊羊的陪伴下，共同来学习10以内加减法的练习课。 2、动手摆一摆。 10的加减法的训练 师:首先，村长很想考考大家，看看大家动手能力如何,他要求同学们拿出十根小棒，分成两部分，你可以怎么摆,把你摆的结果告诉大家。 师:你们能根据他摆的图形列算式吗,注意观察这一组算式，你发现了什么, 师:还有同学有不同的摆法吗,5+5=10这幅图为什么只写了一个加法算式, 6 / 9 精品文档 3、完成教科第67页的第4题。 师:你们的表现真让村长高兴，老师希望你们表现的更好。请打开书67页看第四题，谁能看图编一个小故事,怎么列算式,这些算式都表示是什么意思, 师:现在请看68页第七题，自己独立完成，请生说算式，同桌互相检查。二、基本练习提高算速 1、异口同声: 师:同学们完成的真好，懒羊羊也想参与到你们当中来一起学习，你们愿意吗,看他来了，谁来看大屏读算式,大家一起帮懒羊羊喊出这些懒洋洋的得数，好吗,。 4，6= 1，9, ,5,，3, 10,4,1，2,5+5,，8,，4,10,5,4，4, ,1, 2.打手势算: 1，4,10,4, -3,，2, 7-5,，7, +1= ,4= 5,3,6，1, ，5, 10，0,师:哎呀，同学们做的又对又快，懒羊羊害羞极了，他躲起来了，下面的一些题他希望你们打手势告诉他，我们一起来看题目。老师说出7以内加减法题共9道。学生打手势表示口算的结果。 3、快乐家族:找4、10的朋友。 师:合作的这么好，懒羊羊肯定把你们当做好朋友了， 7 / 9 精品文档 他想把一些快乐的家族介绍给你们，这里有一张数字卡片10，它的家族里有与10有关的算式，你知道哪些,4的家族有哪些,出示数字4或10，让学生自己找4或10的有关的算式，并说出计算结果。 课间休～ 数鸭子 家族还真大，其实我们一班也是一个快乐的家族，我们的快乐也很多，比如，像这样。三、提高练习延伸课堂 1.游戏——“摘苹果比赛”: 师:美羊羊和喜羊羊看到大家这么快乐，也一起参加了比赛摘苹果的游戏，由两位学生分别扮演美羊羊和喜羊羊。老师说题，其余同学打手势，选手看到手势说出得数，并且到黑板前面来摘编号是几的苹果。摘得又对又多的获胜。 师:他们一共摘了多少个苹果, 2、游戏——猜数 每位同学各拿出10个珠子，放在两只手里，一只手出示几个，有同桌来猜还剩几个, 3、速算大比拼: 展台展示作业。 4、课堂发挥 师:“同学们，你们的表现真让人佩服，我们来看一看哪些同学得到了智慧星，请得到星的同学上台来，我们为 8 / 9 精品文档 他们表示祝贺好吗,大家鼓掌。” “大家看上台的同学和他们得到的星星， 你能写出几个加法算式、几个减法算式呢,” 问:“你是根据看到的什么来写出的算式,” 四、总结: “同学们观察的真仔细，生活中有许多和数学有关的事情，只要留心看，认真想，它是逃不过你敏锐的眼睛的。 今天，大家的眼睛都很敏锐，老师也发自内心的想夸夸大家，请看大屏，我们大声的把它说出来，好吗,” 教学板书: 10以内加减法练习课 1+9=109+1=10 10-1=910-9=1 2+8=108+2=10 10-2=810-8=图 3+7=107+3=10 10-3=710-7=3 4+6=106+4=10 10-4=610-6=4 5+5=1010-5=5 9 / 9