幼儿园教案-科学教育活动：《有生命和无生命》

幼儿园-科学教育活动：《有生命和无生命》 科学教育活动:《有生命和无生命》 作者:河北省直机关事务管理局河北省直机关第二幼儿园 小一班苏淑巧 活动领域:科学活动 【活动前评析】 户外活动时，幼儿对滑梯下的一只蝙蝠产生了兴趣，并且发现幼儿对许多的小虫子兴趣浓厚;而对院中的小树、常青树却不知爱护，经常采树叶，摇晃小树，有生命和无生命的物体都是小朋友日常生活中能接触到的，但小朋友却没有真正深入地了解过它们。因此，我们采用幼儿感兴趣的形式，通过形象直观的方法，让小朋友在游戏中初步了解并区分生活中有生命和无生命的物体，爱护生命， 结合本月主题活动《感官总动员》我此次活动。 【活动目标】 1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步掌握分类的方法。 2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的，而无生命的物体则不能。 3、初步萌发幼儿的环保意识:爱护生命、保护生态环境、关心自己的生活环境。 【活动准备】 1、多媒体:有生命与无生命物体的录像。 2、若干小贴纸标志: 哭脸和笑脸 3、活动前布置户外活动场地，放置相关有生命与无生命的物体，如:各种昆虫、花草等。 【活动过程实录】 1、播放多媒体让幼儿观察，引发幼儿进行分类的兴趣。 (1) 播放两组图片，一组是有生命的物体，一组是无生命的物体，让幼儿观察比较两组图片的异同。在这一环节中，幼儿 初步感知有生命体和无生命体的特征，并加以区分。 (2) 渗透“有生命”与“无生命”两词，引发幼儿进行探索与分类的欲望。 2、教师讲解用图标分类方法，幼儿操作。 (1)教师出示标志， 笑脸 代表有生命，哭脸 代表无生命，将有生命的物体粘贴上笑脸，无生命的物体粘贴上哭脸。 (2)组织幼儿在户外寻找有生命与无生命的物体，并进行分类、粘贴标志。孩子们在户外尽情的寻找有生命与无生命的物体，并为其粘贴标志户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸，滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。 3、共同讨论有生命与无生命的区别及其概念。 (1)共同探讨有生命与无生命的区别:根据幼儿的分类结果，引导幼儿分别说出寻找到的有生命和无生命物体的特征。 (2)教师进行小结:有生命的物体在不断的生长变化，而无 生命的物体则不能。 (3)带幼儿一起检查分类结果，并找出错误进行改正。 4、教育幼儿保护生命，热爱环境。。 (1)幼儿一起探讨:我们应如何爱护有生命的动植物, (2)带领幼儿将大自然的动物放生。 5、延伸活动:看幻灯片。感知巩固有生命体和无生命体的特征。