文字输入小神童文字输入小神童
《文字输入小神童》教学设计 教学目标:
知识与技能:
1.了解word程序常用的两种启动方法及程序窗口的组成。
2.了解输入法,熟练地掌握一种常用输入法,能准确的在word程序中输入中英文标点符号和字符。
3.能用本节课所学内容解决一些学习生活中的文字输入问题。 过程与方法:
本节课主要以教师创设情境,以“任务驱动”的教学方法为主,积极引导学生主动探究WORD程序,体验软件操作,熟悉创作环境。
通过教师演示和小组讨论的方法,掌握一种常用的文字输入法。 情感态度价值观:
初步感知在WORD当中输入...
文字输入小神童
《文字输入小神童》教学设计 教学目标:
知识与技能:
1.了解word程序常用的两种启动方法及程序窗口的组成。
2.了解输入法,熟练地掌握一种常用输入法,能准确的在word程序中输入中英文标点符号和字符。
3.能用本节课所学
解决一些学习生活中的文字输入问题。 过程与方法:
本节课主要以教师创设情境,以“任务驱动”的教学方法为主,积极引导学生主动探究WORD程序,体验软件操作,熟悉创作环境。
通过教师演示和小组讨论的方法,掌握一种常用的文字输入法。 情感态度价值观:
初步感知在WORD当中输入文字,激发学习兴趣。 教学重点与难点:
重点:了解word程序的两种启动方法及程序窗口的组成。
熟练掌握一种常用的汉字输入法。(智能 ABC输入法) 难点:熟练使用所学的汉字输入法,解决学习生活中的一些问题。 课前准备:
信息技术课本,教学光盘。
教学过程:
一、 情境导入
丁丁所在的班级举行拨河比赛。经过一番角逐,有5支代表队闯入决赛,它们分别是红、蓝、绿、黄和白队。那么怎样才能把他们的比赛情况输入电脑中并保存下来呢,
学生思考回答。
(激情导入,激发学生的求知欲)
二、 跟我来
1.用多媒体网络教学软件来演示启动WORD的两种方法。
学生观看教师示范,并适时进行练习。
2.了解word程序窗口的组成。
学生看着自己计算机中打开的程序窗口,逐一了解程序窗口的组成。
三、 想一想
在word程序中怎么输入汉字,
(学生带着问题进入下一个环节)
1.选择输入法。
教师示范引导,适时讲解。
提问:输入法状态栏当中都有哪些按钮。
输入法按钮、输入法切换按钮、全角、半角切换按钮、中英文标点切换按钮、软键盘按钮
2. 输入汉字或词组:
用三种拼音输入法分别输入相同的汉字或词组,让学生感受各种拼音输入法的优缺点。强调:特殊情况的处理。
四、 练一练
学生上机完成课后“做一做”中的习题。
五、 评一评
自我评价或组评,具体评价方法按表 1-1-2评价表中的内容进行。
评价内容 分项评价 总评价
简拼输入法 词组输入 混拼输入法
标点符号输入
六、课后小结:
师:通过今天的学习你有什么收获,
生:总结汇报。
师:说得真不错。今天我们一起学习了智能ABC输入单个汉字,词
组的方法。同学们的表现都很好,在结束的时候让我们以热烈的
掌声来表示一下祝贺吧。
板书设计:
文字输入小神童
------智能ABC输入法 选择输入法:CTRL+SHIFT
输入单字 v代替ü
输入词组 隔音符号 ’
《文字输入小神童》教学设计
张
小
平
娄烦县尖山学校
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