借新媒体之东风助大学生周末晚点名[Word文档]

借新媒体之东风助大学生周末晚点名[Word文档] 借新媒体之东风助大学生周末晚点名 关键字: 借新媒体之东风助大学生周末晚点名 本文为Word文档，感谢你的关注, 【摘 要】周末晚点名，作为当前高校学生进行集中管理教育的一项重要工作，有效地维护了校园和谐，促进学生全面发展。遗憾的是在新媒体冲击之下，部分高校对晚点名这一管理教育制度有所松懈，导致未能行之有效而流于形式。因此，如何借新媒体的东风创新周末集中晚点名的和内容，发挥其应有的作用成为大学亟待解决的问题之一。 【关键词】新媒体;周末晚点名;重要性 周末晚点名活动是指在每周日晚上以及公共节假日结束后的返校当晚，由辅导员组织，针对所带年级全体学生进行签到及日常教育等多种活动为一体的一项高校日常管理教育工作。 一、高校周末晚点名现状 (一)教育改革下的周末晚点名由来 据教育部统计:1998年全国高校在校生人数为643万;2015年全国高校在校生人数达3700万，相比之下，高校辅导员的人数增长则呈相对缓慢的趋势，这造成了高校学生人数与辅导员人数比例失衡的现象。为了加强对学生的管理、教育，实现辅导员能够及时关注每个学生的身心发展，对学生进行细致的思想政治教育工作，全国高校均实行周末晚点名制度。 (二)新媒体对周末晚点名的影响 新媒体是指新技术支撑下出现的全新媒体形态，如数字报纸、网络、触摸媒体等;在大学生群体中表现为:QQ、微信、微博等。在许多高校，辅导员纷纷利用这个新媒体的平台来进行周末晚点名，通过新媒体软件既能通过即时视频 打卡等方式监督每个人是否在校，也能让每个学生都能及时收到相关。因此，辅导员更倾向于线上晚点名，这也使得周末晚点名失去原有之意。 二、周末晚,c名不可或缺 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。古希腊哲学家亚里士多德曾说过“整体大于部分之和”，周末晚点名在维护校园稳定和学生全面发展方面起着积极的作用:从周末晚点名签到来讲，不仅有利于确保学校对学生系统管理，而且有利于为学生自身安全提供保障，进而才能更好地学校的秩序;另一方面通过定期集中晚点名，可以进一步加强辅导员和学生、学生和学生之间的沟通，为学生及时进行心理健康教育提供平台。由此可见，周末晚点名不仅是开展思想政治教育工作也是保障学生身心健康发展的重要平台。 三、新媒体下周末晚点名存在的问题和学生的期望 (一)通过调查发现:现实中的晚点名形式单一、内容枯燥;大部分是辅导员或者学生会代表进行签到，思想政治教育心理疏导少之又少，有的就是学校或学院近期的任务安排。受访同学普遍表示“晚点名总是一两个人播报，我们只是听众而已，大家都在赶时间。”。 (二)大学生理想中的周末晚点名 1.与新媒体结合，采用线上形式进行晚点 有受访同学表示，“在网络这么发达的时代，有事情在网上通知就可以，赶来赶去很麻烦，还不如直接QQ签到或者QQ视频签到之类，让大家在宿舍就可以进行晚点”。在问卷调查中，有的同学提出晚点名可以与易班等综合性社区平台相结合，节省学生的时间，方便学生。 2.晚点名形式多样化 也有受访同学提到“晚点名应把时间更多的交给学生，把晚点名变成双向互动、实践性的课堂。”“晚点名可 以多些丰富的形式锻炼学生的能力，更能体现大学的意义，而不是还停留在中学的管理模式。” 3.晚点名内容创新，体现时代性 在问卷调查中，不少同学希望晚点名内容要有时政讲解;也有同学建议晚点名能够有阅读分享;有些同学提议晚点名可以多讲些考试、考证等与自身相关的信息等。 (三)周末晚点名存在问题与巨大反差的原因 1.新媒体使大学生群体的知识和信息来源的范围不断扩大，也使他们对单调划一的周末集中晚点名是否有存在必要产生质疑。相比线上活动来说，线下的周末晚点名活动实施周期较长，活动难度较大，让很多辅导员望而却步。于是，新媒体平台晚点名教育受到很多高校辅导员的青睐而纷纷采用，但是大多数时候只是签到或刷脸而已，丧失了其应有之意。 2.高校政策对周末晚点名制度缺乏重视。大多数高校并没有把周末晚点名列入学校的整体教学，而只是将其作为一种辅导员督促学生是否到校的手段，从而导致辅导员不重视，学生也形成片面的认识，认为只是“点名”而已。而且在许多高校并没有形成一整套关于对辅导员、对学生、对周末晚点名教育成效检验的规章制度。 3.辅导员思想上重视程度不够。由于新媒体冲击和高校政策不重视等影响，使辅导员自身对周末晚点名的认识也存在偏颇，大部分辅导员认为晚点名只要确定学生到校就行;其次，教育内容上准备工作也不足，大部分辅导员并没有认真去搜集资料，确定晚点名主题等，只是进行点名和草草地交代下任务，造成晚点名枯燥无味，学生自然失去兴趣;再次，部分辅导员在对学生进行思想政治教育理论素养和授课经验上相对比较薄弱，对周末晚点名教育带来一定的障碍。由此导致学生心中就觉得晚点名只是为了自己刷存在，浪费自己的时间做辅导员的事情，没啥意思。 四、新媒体下加强周末晚点名之我见 我们的切身体会结合大学城学生的问卷调查结果，对周末晚点名活动提出以下建议:建议采用“线上线下相结合”，取新媒体之优势、去现有晚点名之缺憾的方式推动周末晚点名健康发展。 (一)线上晚点名 1.辅导员应该重视新媒体平台的作用和效应，了解新媒体平台的运营模式，以探索出行之有效的晚点名方式。比如 (1)提高学生参与程度，让每位学生都成为晚点名的主角。可以由学生选择或定制贴近大学生活实际的活动主题并亲自实施，让学生们兴趣盎然的参与到每次的晚点活动。 (2)关注当下时事热点，寻找学生所感兴趣的热门话题。每周选取一个话题，鼓励学生通过QQ、微博或微信参与线上讨论。每周评选一条最佳时评，每学期选出若干时评积极分子，并纳入综合测评之中，将线上参与时事评论和线下评先评优相结合。 2.学校网络平台要建立一个融合各个学院甚至整个大学城的周末晚点名网络，在平台上交流做法，畅所欲言，传播正能量、推动社会主义核心价值观建设。实现不同学院、学校网络平台的优势互补，加强新媒体对晚点名形式、内容的延伸，最终形成高校思想政治教育特色新平台。 3.大学生对新媒体具有极大的热情和兴趣，以新媒体为主的晚点名方式普遍受到了学生的喜爱，可以依靠广大学生来推动、发展。大学生应当积极参与辅导员、学校组织的线上活动、配合完成各项线上任务，对平台各个主体发布的信息进行积极点赞、真实评论，形成良性互动，加强彼此联络、增进友谊。另外，通过晚点名签到打卡，增加使用易班、青年之声等大学生社区平台的频率，让新媒体平台正能量在大学生思想政治教育中发挥潜移默化的影响。 (二)线下周末集中晚点名 坚持学校、辅导员、广大学生三位一体全面推进大学生线下集中晚点名活动: 1.学校要完善周末晚点名制度，将其列入学校的整体教学计划。不定期推送优秀的晚,c名活动视频，并将这些视频放在高校的官网上，供其他辅导员、学生观看和学习。学期末进行本学期晚点名教育汇报总结，将考核结果与辅导员、学院评先评优挂钩。 2.辅导员首先要在每次晚点名之前做好充足的准备，根据不同年级学生的需要做好主题教育规划，例如:新生的晚点名主题教育应侧重于适应大学生活;大二晚点名主题则偏重于专业知识学习和阅读方面;大三开展的晚点名主题教育应侧重于学生对未来的规划和考研指导方面;毕业生的晚点名主题重点应为专业实习技巧和就业培训。当然时政教育要贯穿始终。其次根据主题确定科学合理的内容，晚点名的内容确定是核心所在，为保证有序开展，应注意以下三个性质内容:第一，时效性。内容的时效性不仅可以丰富学生在时政方面的知识，而且也会调动学生学习时政的积极性，从而紧跟时代发展的步伐。第二，发展性。内容要与时俱进，晚点名必须因时因地因人而定，绝不能按部就班，千篇一律，需要辅导员根据学生发展需求特点、社会热点、教育难点去搜集信息、整理资料制订计划。第三，专业性。各个高校不同学院开展的内容要结合本学院的专业特色来进行。 3.学生要形成正确的思想认识，提高对晚点名的重视。明确晚点名既是保障身心健康成长的必要途径也是提升自身素质的一个重要平台，要充分利用这个平台获取自己需要的信息，为接下来的学习生活进行自我转换，规划定位。同时也是和同学、辅导员沟通交流的平台，培养友谊，助力学业。 五、新媒体下周末晚点名的辅助手段 新媒体下的晚点名方式要契合当代大学生的实际，与时俱进，不断创新。从而调动学生参与晚点名的积极性、主 动性、创造性。可以选择一些时尚的辅助手段:借助多媒体器材，播放背景音乐或热点视频短片;引入时政热点话题，开展限时辩论赛;利用节假日结合所学专业，分组实地调查或者社会实践，成果在晚点名中进行展示，讨论等。 参考文献: [1]中华人民共和国教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》 [2]李东，徐芬.大学生思想政治教育工作创新探析[J].《时代教育:教育教学版》，2011(11):38-38 [3]谢东俊.以晚点之名，行教育之实――辅导员周日晚点名刍议[J].《时代教育》，2014(3):196-196 [4]董慧徽.辅导员专业化背景下的晚点名制度初探[J].传播与版权，2016.06 [5]欧阳明月.班团辅导与晚点名结合加强大学生心理健康教育[J].法制与社会，2015.1 作者简介: 张铭瑜(1996.5,)，女，福建莆田人，福建师范大学大三学生，马克思主义学院思想政治专业; 安婷婷(1996.3,)，女，甘肃天水人，福建师范大学大三学生，马克思主义学院思想政治专业。 文档资料:借新媒体之东风助大学生周末晚点名 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载 阅读相关文档:携连续性文本之手探非连续性文本之幽 让爱洒向学生心田 如何应对中学生不良英语学习方法 探析大背景下高中学生古诗词鉴赏能力的培养 新课标下小学音乐教学的思考 浅谈在数学习题教学中的“一题四多”做法 高中化学实验教学趣味化的探索 浅谈《惠东渔歌》音乐课堂教学 音乐特点在闽台闽南语合唱的分析 浅谈“隔代教育”对农村留守儿童心理带来的影响 让学生爱上阅读,爱上语文 浅谈音乐活动中审美能力的培养 初中语文教学中小组合作建设的一些误区 以生为本还学与生 对小学“三过”学生的研究与探究 初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用 怎样上好初中思想品德课 浅谈小学生以自我为中 感谢你的阅读和下载 *资源、信息来源于网络。本文若侵犯了您的权益，请留言或者发站内信息。我将 尽快删除。*