天字组词两个字

天字组词两个字 天字组词两个字 篇一: 人教版语文二年级上册 13 坐井观天 生字注音组词 13坐井观‎‎天 生字注音 组词 信: xìn相信、写信、送信、信号、守信‎‎、诚信、失信、信心、信口开 河 言: yán言论、言语、七言绝‎‎句 沿: yán井沿、边‎‎沿、前沿、沿‎‎海、沿岸、沿途、沿路、沿用 铅: qiān铅笔、铅球、铅‎‎字、铅印、铅粉、铅条 没: méi没有、没用、没关系mî沉没、埋没、没落、没收 抬: tái‎‎抬头、抬手、抬举、抬升、抬肩、抬杠 台: tái讲台、上台、台词‎‎、台灯、窗台、台风、写字台 胎:‎‎ tāi胎儿、胚胎、胎教 苔: tái苔藓、青苔tāi舌苔 治: zhì治理、统治、治疗‎‎、医治、治学、九龙治水 冶: yě冶炼、冶金、水冶 际: jì国际、洲际、人际关系、星际、边际、天际、一望无际 标: biā‎‎o标准、国标、标尺、标记、目标 示: shì表示、示意图、告示、‎‎指示、请示 蛙: wā青蛙、‎‎牛蛙、蛙泳 娃: wá娃娃、布娃娃、女娃、男娃、娃娃鱼、娃子、猪‎‎娃、鸡娃 哇 : wā哇哇地哭、哇地一声、哇哈哈 wa好哇、游哇游、快走哇 洼: wā山洼、水洼、洼地 错: cuî错误、错别字、认错、错过、交错、错乱、错位 措: cuî措‎‎施、举措、措辞 惜: xī可惜、吝惜、爱惜、珍惜 昔: xī‎‎往昔、今非昔比 答: dá回答、答案、答复、答谢、报答、答非所问‎‎ dā答理、答应 搭 : dā搭救、搭桥、搭伙、搭腔、搭话、搭讪、‎‎搭车、搭载 瘩: da疙瘩 还: huán还手、还愿、偿‎‎还、还价、还击、以牙还牙、归还、衣锦还 乡 hái还有、还是、还好、还行 环: huá环行、环保、‎‎铁环、花环、日环食、十环、八环 怀: huái怀疑、怀念、怀抱、胸怀、心怀 坏: huài坏人、坏蛋、坏了、破坏、损坏 不: bù不好、不行 bú不是、不动篇二: 人教版语文二年级上册 8难忘的一天 生字注音组词 8、难忘的一天 生字注音 组词 及: jí及格、来不及、力所‎‎能及、波及、由远及近、及时、及早、以‎‎ 及 极: jí南极、北极、阳‎‎极、正极、极其、极好、穷凶极恶 级: jí、高年级、班级、‎‎级别、上级、初级、七级浮屠 岌:‎‎ jí岌岌可危，岌岌本意山高，比‎‎喻危险 汲: jí汲取、汲水(从井里打水) 圾: jī垃圾 吸: xī吸烟、吸气、吸收、吸引力、吸铁石、吸取教训 身: shēn身体、身子、身份、身世、身心、身材、身临其境、身‎‎体力行 射: 射箭、射手、射线， 谢: 谢谢、感谢， 躲: 躲藏 躺: 平躺、躺下 仔: zǐ仔‎‎细、仔鸡、仔猪、仔密 zǎi同“崽”，牛仔裤、马仔 字: zì写字、汉字、字体、文字、字句、字母 子: zǐ子女、子孙、孔子、子夜、瓜子 籽: zǐ菜籽(子)、‎‎瓜籽(子) 孜: zī孜孜不卷 细: xì细心、底细、详细、细节、细菌、细致、粗细、仔细 次: cì次要‎‎、次日、主次、一次、次数、档次、次品、名次、层次、次序 欠条、欠缺、欠账、欠款、欠佳、欠身、哈欠，欢乐、欢快、欢‎‎迎 外: wài例外、里外、外面、外观、外交、海外、外国、外界、外行 计: jì计算、计算机、不计其数、统计‎‎、估计、合计、总计、计策、妙计、‎‎计划、血压计、体温计 怦: pēng怦然心跳、怦怦跳 抨: pēng抨击 评: píng批评、评论、评价 平: píng平常、平淡、公平、平行、平坦、天平、平安、风平浪静 苹: píng苹果、苹果树、苹果园、苹果汁 坪: píng草坪 萍: píng浮萍、萍水‎‎相逢 礼: lǐ敬礼、讲礼貌、礼物、礼品、大礼堂、礼‎‎仪、礼尚往来 加: jiā加法、加号、更加、加深、加‎‎油、加强、加入、加重、加班 茄: jiā雪茄qié茄‎‎子、番茄 枷: jiā枷锁 袈: jiā袈裟(和‎‎尚披在外面的一种法衣) 嘉: jiā嘉宾、精神可嘉、‎‎嘉许驾: jià驾驶、驾驶员、驾校、劳驾 架: jià打架、支架、担架、架不住、一架飞机篇三: 1 画----语文园地二 课题: 1 画 课型: 课文。 教学目的: 1(认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2(知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3(正确、流利地朗读课文，背诵‎‎课文。感受诗中描绘的景色‎‎，懂 得这首诗讲的是一幅山水画。 教学重难点: 1、识字、写字和练习朗读‎‎。 2、了解诗意，认识“辶、忄”两‎‎个偏旁。 教学用具: 生字卡片，与本课有关的图片若干。 教学时间: 2课时。 教学‎‎过程: 第一课时 一、以旧引新，激发兴趣 师: ，从开学到现在，小朋友们学过不少好听的儿‎‎歌，让我们一‎‎起先复习一下《猜一猜》。(生齐背: “两棵小树十个杈‎‎，不长叶子不开花。能写会‎‎算还会画，天‎‎天干活不说话”)。 这首儿歌还是个谜语，谁还记得谜底,今天我们一起‎‎来学习另一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底，还‎‎能把它带回家让别人也猜一猜。 二、讲读古诗，认读生‎‎字 师: 我们边来欣赏图片，边来学习好不好,首先请小朋友们仔细看‎‎图，说说上面主要画了些什么? 1(第一幅图——远看山有色 (1)请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?(出示: 远看山有色。‎‎) (2)出示卡片，学习生字“远”‎‎“色”(远—‎‎—读音和偏旁，色——读音) (3)齐读，指名说诗句意思，这‎‎句里最主‎‎要是描写“山”(板书‎‎山) (4)加上动‎‎作表演读 2(第二幅图——近听水无声 1)请一位同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?(出示: 近听水无声。) 2)出‎‎示卡片，学习生字“近”“听”“无‎‎”“声”(近——与远比较，走之儿;听——读音;无——‎‎字义，与天字‎‎比较;声——读音) 3)齐读，指名说诗句意思——这句主要描写“水”(‎‎板书水) 4)加上动作表演读 3(第三幅图——春去花还在 1)请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，春天‎‎过去了没有,所以说??(春去花还‎‎在) 2)出示卡片: 学习生字“春”“还”(春——读音，还——偏旁和组词) 3)齐读，指名说诗句意思。这句里最主要是描写“花”(板书花) 4)加上动作表演读 4(第四幅图——人来鸟不惊。 1)请一同学到‎‎画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看‎‎看鸟怕不怕?即它会不会飞走?(出示:‎‎ 人来鸟不惊。) 2)出示卡片: 学习生字“人”“来”“惊”——(人——读音，与‎‎八和入比‎‎较;来——加一加来记;惊——读音，意思，偏旁) 3)齐读，指名说诗句意思。这句里最主要是描写“鸟”(板书鸟) 4‎‎)加上动作表‎‎演读 5(结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。 (1) 想一想，如果从远处看山，山上的景色能看‎‎清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清) (2) 如果水从山上直往下流，从近处‎‎听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) (3) 各种花过了开花的季节就会‎‎怎样?(不再开了，看不到花) (4‎‎) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受‎‎惊，会飞走) 师: 这首诗里写的跟生活中的都不一‎‎样的，是‎‎不是它写错了‎‎呢,为什么他要这样写呢, 指名回答 三、齐读诗句，板书课题。 1(齐读诗句。 2(给诗加上题目。 3(弄清题‎‎目与诗句的关系。(谜底谜面) 四、自读课文，读准生字的字音。 1(自由读课文，借助拼音多读几遍，选择自己最喜欢的一行读给同桌听 2(找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。 3(谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读) 导读如下‎‎: “远看山有色”，师描绘远山: 远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀～谁能把这行诗读得很美呢, “近听水无声”，师述，哗哗的流水从山间流出，请一‎‎位同学上台来‎‎听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听‎‎到流水的声音吗,为什么,(画‎‎上的水)。那么，这一行该怎么读呢,“春去花还在”，师述，春天到了，百花盛开，‎‎现在春天过去了，‎‎花怎么还在开放呢,(画上的花)。谁能把这一句读好呢, “人来鸟不惊”，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼‎‎吧。请一个同‎‎学上来，和下面的同学一起说: “嗨，小鸟，你好呀～”哎呀，小鸟不理我‎‎们，这是怎么回事‎‎呀,(画上的鸟)。谁会读‎‎这行诗, 4(愿意读的站起来读。 五、‎‎齐读课文，试着背诵。 1(齐读课文。1)当小诗人诵读。2)当小演员表演读 2(试着背诵。找搭档背诵(一人背‎‎，一人说意思) 背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。(可配乐) 3(创设情境检查背诵情况 师生对话表‎‎演1)师当姐姐，让生背诵。2)师当妹‎‎妹，让生表演背。3)师当妈妈提问: 题目为什么取画,4)师当奶奶，让生讲诗句的意思。 六、趣味练习，书写生字，课外延伸 1(与生字宝宝交朋友 2(摘果实。(点击果实会落下来。) 3(找生字 4(说出远的偏旁，并‎‎说说文中还有哪两个字，也是这个偏旁。说出惊的偏旁。 5(指导书写“人”: 第二笔从‎‎竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。(播放‎‎动画写字。) 6(课‎‎外作业回家请爸爸妈妈‎‎猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。 7(收集谜语诗 第二课时 一、复习‎‎字词，背诵课文 1. 认读生字卡片‎‎(开火车)，并口头组词。 2. 自由朗读课‎‎文，说说从哪些地‎‎方可以看出课文写的是一幅画。 3. 指导朗读: 远看,山,有色，近听,水,无声。.. (范‎‎读,指读,引读,齐读) 4. 根据画面背诵课文，想一想，课文写了哪些景色, 二、趣味练习 1(找出这首诗的几对反义词: 远--近、有--无、去--来 2(找朋友游戏‎‎，把“我会说”中‎‎的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”‎‎的音乐伴奏下，做找朋‎‎友的游戏，找到了朋友‎‎就用头饰上的词说一两句话。 三、书写生字。 指导书写: 火、文、六。 火: 要指导学生‎‎掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和‎‎横中线交叉处起笔。 六: 最后一笔是“点”，不要写成“‎‎捺”。 四、议一议，完成作业。 1(为什么‎‎人走近听，还是听不到水声, 2(为什么春天已经过去了，花还没谢, 3(为什么人走近了，鸟没飞走, 4(完成课堂作业本。 板书设计: 课后小记: 14(画远 山 有色近 水 无声去 花 还在来 鸟 不惊 课题: 2 四季 课型: 课文。 教学目的: 1.‎‎认识11个生字，会写“ 七、 八、九、无”4个字。认识两种笔‎‎画“七(竖弯钩)‎‎、九(横折弯‎‎ 钩)”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四‎‎ 季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点: 认字和练习朗读，要让学生通‎‎过观察和朗读，感知四季的不同特 征，激发对大自然的喜爱之情。 教学难点: 让学生在自主、‎‎合作学习中，产生探究的兴趣。 教学用具: 生字卡片，小黑板，与本课有关的图片若干。 教学时间: 2课时。 教学过程: 第一课时 教学目标: 1.初步理解课文内容，感受四季的特征。 2. 认识11个生字，会写“ 七、 八、九、无”4个字。认识两种笔画“ 七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 3.能正确地朗读课文。 教学重难点: 是认字和练习朗读。 教学过程: 一、激趣导入 1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的‎‎是什么季‎‎节, (依次看图: 草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑‎‎皑等) 说说你是从哪里看出来的, [每猜对一幅，就在图片上方出现‎‎春、夏、秋、冬中的一‎‎个答案，并随机进行生字教学。]卡片出示“夏”‎‎，这个字你认识吗,怎么认识的, 卡片出示“秋”，这个字是什么结构‎‎,左边我们叫它“‎‎禾字旁”，卡片出示，齐读。你用什么办法记住秋, 卡片出示“冬“，齐读。 师: 这四个季节合在一起，我们称它们为‎‎四季。(板书四季) 二、初步感知 1、有个小朋友把这么美‎‎的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就‎‎叫“四季”，让我们再美美地读一读‎‎。(学生读题) 2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌‎‎，有四位新朋‎‎友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。 3、激‎‎趣学习: 出示注音的词语: 草芽、菏叶、谷穗、雪人 请大家大声自由读词语，然后请几位小老师带大家亲切地和“它们”打招呼，多种形式‎‎读。注意读音: 草、穗是平舌音。‎‎ 识记: 叶、雪 出示卡片“叶”，你是怎么记的,你能给他找个朋‎‎友吗, 出示卡片“雪”，认识“雨‎‎字头”，组词。 4、感知形象 小朋友是否想见见这几个朋友,出示“草芽、‎‎荷叶、谷穗、雪人”的图片。 看着图说说四位朋友长什么样子的。 5、学习词组 在学生的回答中，相机出示注音的词组。 草芽尖尖 谷穗弯弯 荷叶圆圆 雪人挺着大肚子 全班同学自由拼‎‎读词组。 学习生字“圆”，认识“方框”，方框似的字‎‎除了圆，你还‎‎知道哪些, 学习“肚”，认识月字旁，月字旁的字还有吗, 6、个别读、小组读。 全班起立加动作读。 三、读通全文 1、猜词说因: 猜猜这四位朋友分别喜欢哪个季节，说说你的理由。 生说，师板书: 春、夏、秋、冬 2、回归课文: 真的是这样吗,让我们赶快到课文中找答案。 自由读，要求做到: 把自己不认识的字圈出来，多读几次，读准字音，读同课文。 同桌互相检查朗读情况，交流容易读错的地方。 出示课文，检查学生读课文的情况。指名读，齐读课文(也可加动作)。 四、趣味练习 这课的生字都认识了吗, (小黑板出示)我们开火车来叫出他们的名字。 小朋友读累了吧，老师请你吃水果。(“吃水果”游戏‎‎，巩固生字) 五、指导书写 出示笔画撇、竖(用胶线‎‎摆) 下面老师要变魔术了(师变折胶线，成“竖弯”) 这是什么呢,(师变折胶线，成“横‎‎折弯钩”) 这些‎‎笔画很想和大家交朋友，看都跑到“七”和“九”当中来了‎‎ 写生字: 观察练写，看清在田字格中的位置 指导‎‎学生按笔顺先后书空后练写 展示评价。 第二课时 课时目标: ,、能有感情地背诵课文。 ,、在‎‎形象感知四季的基础上，说说四季的美丽，激发学生对大自然的喜爱。 教学重点: 有感情地背诵课文。 教学难点: 在形象感知四季的基础上，说说四季的美丽，‎‎激发学生对大‎‎自然的喜爱。 教学过程: 一、复习巩固‎‎，激趣倒入 1、认读生字卡片，进行扩词练习。 2、抽同学读课文。 3、导入(转 载 于:wWW.cnbotHwIN.COM 博威 范文网:天字组词两个字): 小朋友，四季都是非常美丽的，上节课我们知道了四位朋友“草‎‎芽、荷叶、谷穗、雪人”分别喜欢的季节，那么你最喜欢哪个季节, 二、根据学情，随机学文 春天——‎‎万紫千红总是春 1、学习课文: 这么多小朋友都喜欢春天，有一个小朋友也很喜欢春天，他还给春天写‎‎了一句话呢。看书读文出示: 草芽尖尖，他对小鸟说: “我是春天。” 2、品味语言: “草”和“‎‎草芽”比较，“草芽”什么样啊,(尖尖、嫩嫩、绿绿) 是啊，正因为这尖尖的绿绿的草芽只有春天才有，所以‎‎草芽说“‎‎我是春天”。 3、美读句子: 草芽为什‎‎么只对小鸟说,草芽在对小鸟说这句话时是什么表情, 师范读。请你也试着这样来读一读。 4、多读评价: 请同学来读一读。(指名读)男女生比赛读等多种形‎‎式读，读出草芽的自豪、高兴等语气后进行评价。 5、拓展表象: 同学们，春天多美丽啊，谁能像课文中的小朋‎‎友一样，也给‎‎春天写一句话啊,