[doc] 过氧化钠与水“滴水生火”实验的思考与改进

[doc] 过氧化钠与水“滴水生火”实验的思考与改进 过氧化钠与水“滴水生火”实验的思考与改 进 ? 实验教学研究? 过氧化钠与水”滴水生火”实验的 王立超 (贞丰县第一中学贵州贞丰562200) j|| 文章编号:1008—0546(2010)01—0053—01中图分类号:G633.8文献 标识码:B doi:10.3969~.issn.1008—0546.2010.O1.020 过氧化钠与水反应实验是现行普高化学教科 书(实验修订本必修)第一册第二章钠的化合物中 的一个重要性质实验.教材P32『实验2__6](图 2—7)操作:”用脱脂棉包住过氧化钠,再加几滴水, 观察发生现象”.若实验成功现象是脱脂棉燃烧起 来,但实验效果并不理想,因而本实验有待改进. 一 ,过氧化钠与水”滴水生火”实验的意义 过氧化钠与水”滴水生火”实验是钠化合物中 的一个重要性质实验,该实验的结果能两点: (1)钠和水反应有氧气生成:(2)该反应是一个放 热反应.有些老师认为要证明上述两点.f实验 2,51(图2-6)中再让学生用手触摸试管壁就能 达到目的.何必加不易成功的实验2-6呢?心存 疑惑的老师若能更深层次的思考.不难明白教材 编写者的意图,编者除了证明上述两点外.更重要 的是创设趣味问题情境.营造化学思维和化学创 新的良好氛围.激发学生学习化学的兴趣和求知 欲.正因有”滴水生火”的实验.使本节课富有生机 与活力,为教师创设问题情境.培养学生探究意识 提供很好的素材.有些老师把它作为”魔术”引入. 有些作为趣味情境展现,有些作为实验探究等,使 教学收到出乎想象的效果因此应把握好影响实 验成功的因素.做好”滴水生火”实验.充分挖掘教 日 材的潜力.创设好趣味教学情境 二,课本实验操作不易成功的原因及不足 按课本操作实验不易成功的原因及不足 之处是:1.滴水时脱脂棉迅速吸水而潮湿.等把湿 棉花上的水气化挥发干要吸收大量的热和等待较 长的时间.2.敞开环境产生的热量和氧气易散失. 温度达不到燃烧所需的着火点3.不便于学生观 察且腐蚀石棉网.不少教师对该演示实验做了探 究和改进.但都离不开脱脂棉的燃烧.效果并不理 想其实本实验就是利用反应产生的热量使一些 可燃物燃烧,用产生的氧气使燃烧加剧.只要把握 好可燃物燃烧的条件”滴水生火”实验是容易成功 的.本人在教学实践过程中.从控制可燃物燃烧条 件出发,通过不断实践对本实验作出如下改进.得 出一种操作简便觏象明显易成功,便于观察的实 验改进方法.方法如图2-8 三,改进方法及优点 改进方法如图2—8:用一破底的试管横放在 铁架台铁夹(或用试管夹)上,先加入过氧化钠,再 用棉花(或淀粉)覆盖在过氧化钠上,靠底部滴加 约3滴水避免把棉花全部弄湿.约半分钟棉花(或 淀粉)剧烈燃烧,本人反复操作多遍,次次成功. 图2-6检验过氧化钠图2—7过氧化钠 与水反应放出的气体与水的反应 通过上述改进,反应在悬挂的试管中进行,反 应产生的热量和氧气不易散失.热量能迅速累积 达到燃烧所需的着火点.氧气集聚在棉花周围使 化学教与学2010年第1期 棉花覆盖 棉花燃烧更剧烈,全班学生都能观察到实验现象, 因此本改进方法具有操作简便,便于观察,现象更 明显易成功的优点,值得同行一试. 一 53—