幼儿园说课

幼儿园说课 郑州幼专 徐春艳 一、 说课的概念 1说课的概念 说课是教师在精心备课的基础上，主要用语言和有关辅助手段，面对同行、专家或其他听 众,系统而概括的解说自己对具体课程的理解，阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设 计，然后由听者评说，以达到相互交流、共同提高的一种教学研究活动。 2.说课的基本特征 说课的基本特征: 说理性 说明:怎么教, 为什么这么教, 三、说课的模式 幼儿园说课 幼儿园教学:“课”称作教学活动. 教学活动设计包括: 活动(名称) 活动目标 活动重、难点 活动准备 活动过程 活动延伸 3.幼儿园说课策略: ( 1)根据课题设计教学 观念符合《幼儿园教育指导纲要》精神，目标、方法、准备、过程设计本身未出现 问题。 (2)围绕方案思考、写理论依据 4.幼儿园说课的基本内容和要求 (一)说活动内容(设计意图或思路) 1、介绍课题 如:自我介绍、课题名称及适用年龄班。 2、介绍教材(教学)内容(设计思路及依据) 主要说明:对活动内容的分析和理解; 内容蕴含的对促进幼儿发展的价值; 内容和幼儿的适应性关系等。 (是什么,为什么,做什么) (二)说活动目标 主要说明活动目标内容及制定的依据。 活动目标是整个说课的“灵魂”。 (1)目标制定要准确，体现三个维度:知识目标、能力目标、情感目标 (2)简要阐述制订目标的依据。 结合领域总目标、学科特点、教学内容、幼儿年龄特点、知识经验、能力等方面分析。 (三)说活动重点、难点 重点、难点的确立，一看教学内容，根据目标确立重点、难点。二看幼儿，要分析幼儿原有的经验，心理特征,学习中可能遇到的困难等。 要说清教学的重点、难点，还要说清确定重点、难点的依据、理由及解决重点、突破难点的措施、方法和关键。 (四)说活动准备 用什么教具、学具, 教具、学具的主要功能、在教学活动中发挥的作用? (五)说教学方法 主要说明“怎样教”和“为什么这样教”。(要准确、) (1)说明选用什么教法、学法(哪种为主，哪些为辅) 传统教学方法有:讲授法、谈话法、讨论法、演示法、 练习法等 艺术领域特有的教学方法:整体感知法、多感官参与法、 预知学习法、对话法等。 (2)说明选择教学方法的理论依据。 , 一般采用先概括地说教法，然后在说教学程序时穿插进去具体介绍怎样运用。 (六)说活动过程 主要说教学活动的结构、安排顺序及设计依据。是说课的重点部分，“精”、“新”。 1.对主要环节进行概括，使听者清晰地了解教学活动的整体安排。 思路一: (1)大班艺术欣赏《皮影戏》 (2)大班美术欣赏活动《年画》 欣 赏 —— 发 现 (一)图片导入，介绍主题。 感 受 —— 体 验 (二)欣赏年画，了解特点。 操 作 —— 尝 试 (三)观看视频，制作年画。 即 兴 —— 创 作 (四)分享交流，体验快乐。 思路二:大班社会活动《生活中的》 环节一 激发幼儿兴趣，导入活动 环节二 组织幼儿自由讨论，认识标志 环节三 引导幼儿为幼儿园设计标志 2、围绕教学环节说具体的教与学活动安排 及依据 说具体的教与学活动安排的依据，要联系教学方法、手段、幼儿的认知规律、学习特点等方面。 着重阐述重点、难点的处理，说明突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自己有特色的地方。 (七)说活动延伸 一般围绕区角活动、家园联系进行. 要注意: 针对性强 切实可行