精描细绘作文

精描细绘作文 精描细绘 如临其境 ——怎样让笔下景物栩栩如生 文章尤其是记叙类文章中，好的景物描写常常有妙笔生花的功效。那么，怎样让笔下的景物栩栩如生呢, 一、抓住景物特征。自然界的万物都有区别于其他事物的本质特征，没有绝对相同的事物。因此，在描写景物时，必须抓住景物特征，具体细致地写出景物特征之处，给人以真实、身临其境之感。例如:同样写雨景，春天的雨景和夏天的雨景绝不相同。请看下面的两段描写: 雨丝细细的～像绣花针～断断续续地直插到地里～又好像无数串珍珠从天上撒下来。近处的青枝绿叶～显得青翠欲滴,远处的房屋树木～在茫茫的雨帘中～似轻烟浓罩。大地上荡漾着清新的泥土气息～清爽宜人。 暴风雨来了。大雨像一片巨大的瀑布～从西北的海滨遮天盖地地卷了过来。雷在低低的云层中轰响着～震得人耳朵嗡嗡作响。闪电～时而用它那耀眼的蓝光～照亮黑沉沉的天空。庄稼在暴风雨中狂乱地摇摆着～拼命支撑着纤细的身体。 这两段雨景的描写是截然不同的，第一段描写的是轻柔、细润的春雨，第二段描写的是狂怒、暴躁的夏雨。 请同学们再读以下几个片断，看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的。 ?“夏日的中午～万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云～有的几片连在一起～像海洋里翻滚着银色的浪花～像层峦叠嶂的远山～有时在一片银灰色的大云层上～又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿～就像岛屿礁石上怒放的海石花。” 这个片断作者是抓住了白云的形状 、大小进行描写的。 ?‚这地方的火烧云变化极多～一会儿红彤彤的～一会儿金灿灿的～一会儿半紫半黄～一会儿半灰半百合色。葡萄灰～梨黄～茄子紫～这些颜色天空都有～还有些说也说不出来～见也没见过的颜色。? 这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。 ?‚远处～几棵栎树呆立不动～一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去～岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。? 这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。 ?‚傍晚～青蛙‘呱呱’地叫起来～啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。? 这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。 除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，还可以抓住景物的神韵、动态变化来写。 例如: ?‚现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶～一簇堆在另一簇上面～不留一点缝隙。 翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀～似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动～这美丽的南国的树:? 这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。 ?以上描写“火烧云”的片断。作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化多、快的特点，反映了火烧云的美、奇。 ?‚清晨～江面上格外平静～碧波荡漾～银光闪烁～海鸥在江面上展翅飞翔。此时～我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口～那一望无际的江面～水天相连。一陈清风拂来～猛吸一口新鲜空气～顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里～鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步～打太极拳…… 当阳光撒满江面的时候～江面开始沸腾了。你看～那大小船只来来往往～川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声～江浪的撞击声交织在一起～奏响了一支雄壮的交响乐。‚呜‚的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近～所到之处涌起两排巨浪～呈八字形～像两条白龙朝两岸滚来～浪花扑打在江边的岩石上～溅起一簇簇白花…… 傍晚～夕阳把江面映得通红。此时～我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。 晚上～沸腾的江面恢复了宁静。这时～停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌～和天上的繁星交相辉映～把船边的江水也映红了。江风阵阵～迎面袭来～驱散了夏日的暑意。? 这个片断作者抓住了江面从早到晚的变化，写出了江面特有的美景。 ?“我们的教室和操场中间～有一条甬道～甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。 春风给它满枝叶苞～点点鹅黄～片片嫩绿。夏日～一 张绎叶就是一个绿色的巴掌～托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞～树下清风习习。 梧桐美在秋天。每天中秋过后～几场秋雨。几阵秋风～把那叶子染成锈红色。此时～蓝王码电脑公司软件中心高空～秋阳淡光～梧桐白白的躯干～红红的树冠～显得分外娴静、妖娆～优雅、庄重。走在这甬道上～置身在画图中～沉浸在恬适的氛围里。 不必可惜～西北风一夜刮尽树叶～那遍地铺金～不正象征这金色的丰收季节吗, 冬天～梧桐粗壮的树干～光秃的枝桠～倔强地挺立在那里～顶严寒～斗风雪。看到它～缩颈袖手的人会挺起胸来～凝视它的身影～会油然而生敬意。? 这个片断作者抓住了梧桐树在一年四季的不同特点，反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情。 二、静、动结合。这里的“静”，指景物的静态。如水平如镜的湖水，树上栖息的鸟雀，码头停泊的船只等。“动”指景物的动态，即景物处于活动、变化的状态。如展翅高飞的雄鹰，波澜起伏的大海，风雨中的树木等。静、动态的描写，是写景不可缺少的。如巴金写的《鸟的天堂》一文: 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目～真是一棵大树～枝干的数目不可计数～枝上有生根～有许多根直垂到地上～伸进泥土里。一部分树枝垂到水面～从远处看～就像一株大树卧在水面上一般。 起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们一拍手～便看见一只大鸟飞了过来。接着又看见了第二只～第三只。我们继续拍掌～树上就变得热闹了～到处都是鸟声～到处都是鸟影。大的、小的、花 的、黑的～有的站在树枝上叫～有的飞起来～有的在拍打翅膀。 第一个片段，作者用的是静态描写的方法，写出了大榕树是一个安全、宁静、理想的鸟的住处——鸟的天堂。 第二个片段，运用的是静态描写方法，写出了鸟的欢愉场面，从而证实大榕树确实是“鸟的天堂”。静动结合的方法可以使所写的景物更形象，更生动逼真。 三、景物描写要有顺序。景物描写应做到条理分明，层次清楚，这样才能把自然景物的美和谐地表达出来。写景的顺序就是观察顺序，就是按照欣赏景物的先后顺序来写。如《海上日出》、《美丽的大兴安岭》等，都是按观赏的时间顺序来写的。写景也可以按空间顺序来写，就是按照景物的远近、上下、左右，整体到部分顺序写。如《鸟的天堂》就是由远及近，由整体到部分。写景还可以按地点变换顺序，就是把不同空间方位的景物，按照观察者所处不同位置的顺序写。如《颐和园》作者的游览顺序，就是按照描写顺序:长廊——万寿山——昆明湖。 四、融入感情。“一切景语皆情语”，自然界中“景”本身并无任何感情色彩可言，但它一经作者写入作品，便会带上作者的感情，不再是纯自然物了。融情于景，往往是作者在描写景物的同时，用抒情的笔调，直接或间接地抒发自己对景物的或褒或贬的感情。写景时要调动想象，把自己对景物的独特、真实的感受表露出来。可以直抒胸臆，如朱自清的《春》，文章通过对初春景色的描绘、渲染，抒发了热爱春天、热爱生命、对未来充满信心与美好憧憬的诚挚感情;也可以结合叙述、描写等，渗透在字里行间间接抒情，如陆定一的《老山 界》，文中描写战士们半夜露宿悬崖边的场景:‚……除此之外～就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响～极远的又是极近的～极洪大的又是极细切的～像春蚕咀嚼桑叶～像野马在平原上奔驰～像山泉在呜咽～像波涛在澎湃?一段，“春蚕咀嚼桑叶”的安宁、“野马在平原上奔驰”的自由、“山泉在呜咽”的清幽、“波涛在澎湃”的博大，透露出红军战士以苦为乐的革命乐观主义精神。 五、锤炼语言。任何文章都需锤炼语言，写景文更是如此。一般可以从以下几方面进行锤炼: ?词语要富于变化，要斟酌每一个动词、形容词、量词等是否准确。 ?长短句要交错使用，长句显得庄重，短句显得活泼。 ?句与句的音韵要和谐，和谐的音韵利于朗读。 ?贴切地运用修辞格。如:引述典故、诗句，能增加文章的传奇色彩，给景物增添诗情画意，增强文章的文化底蕴;运用排比、对偶，能增强文章语言的气势等，这样尽可能地把抽象的描得形象具体，呆板的绘得灵飞神动，繁杂的画得层次分明，肤浅的写得丰厚深邃，使文章语言优美，意蕴丰厚。