如何提高小学英语课堂效率

如何提高小学英语课堂效率 学校教育的主要组织形式是课堂教学，它是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。针对传统的课堂教学存在的"费时多，收效低"的状况提出的，传统教育的现状远远不能与时俱进，因此，课堂教学改革势在必行，使课堂教学做到"投入少，高产出" 。而如何提高40分钟的课堂效率，是当前我们小学英语课程与教学改革的重要内容之一。 那什么是效率,这实际上是如何达到教学最优化的目标的问，是“减负提质”的问题，也是最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。长时间以来，我想办法在课堂教学中创造一种兴趣盎然，生动活泼的气氛，来调动学生的学习兴趣，激发他们旺盛的求知欲。让学生在轻松，主动的氛围中获得相关的知识，从而培养学生的语言综合运用能力。通过具体实践, 我深深体会到:要取得良好的教学效果，必须抓住儿童的性格特征和心理特点，在教学中采取儿童易于接受的，喜闻乐见的教学形式，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，以情优教。加强对学生学法的指导，教会学生如何学习，掌握学习策略。并且切切实实落实好新《课标》中所要求的“以学生为中心，突出学生的主体地位” 的精神。在此提出以下几点个人体会，愿意与各位同仁探讨，希望给予批评指正。 一(明确课堂教学目的、任务，突出重点、化解难点。 课堂教学目标是构成课堂教学活动的首要成份，是确定教学活动的内容，选择教学方式、方法的依据，也是课堂教学活动的预期结果。但是对待课堂教学目标的确定，不少老师还存在一些模糊认识，认为教学大纲已经确定了教学目的、教学要求，指出了重点难点，似乎再搞教学目标没有必要。实际上这些认识没有弄清教学目标与大纲规定的要求的区别。我们必须端正教学思想，转变教学观念，认真学情，急学生之急，想学生之想，自觉地依据学生的认识结构和知识水平，制定贴近学生，切合实际的课堂教学目标，最大限度地提高课堂教学效率。布鲁姆在他的《教育目标分类学》一中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。我们小学英语教学目标，通常指的是这三个主要领域的学习目标，即与学生语言能力发展相关的知识目标，与学生情感体验相联系的情感目标和与学生应用发展有关的技能目标。因此，在备课时首先要确定本堂课的这三个目标，然后才能围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在英语课堂教学中，通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高课堂教学效率。如《pep8Unit 6》这一单元是现在进行时态，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生了解和认识现在进行时态的概念和用法，并能引伸到现实生活中，能够用英语来达自己正在做什么事情。 同时在课堂教学中要做到突出重点、化解难点，每一堂课都要有一个重点，而整堂课的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以用不同的方式将这些内容简短地提出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、图像、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生处于积极、兴奋的状态，使所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，使学生乐于接受新知识。如《pep8Unit 6 》我们可以用真实的录像画面来表现现在进行时态，使学生能够更加清楚和深刻地理解现在进行时态。我们 可以用 《What are you doing ? 》这首歌曲来激发学生的学习兴趣，使学生爱学，乐学英语。 二(根据课堂教学的具体内容，选择恰当的教学方法 每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。小学英语教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。如《5A unit 9 shapes》 中，我们还时常穿插多媒体演示法、实物教具展示法、拆图法、折图法，来向学生展示实物，来更好地学习图形这些单词和相关句型。例如为配合学生学习“What shape is it?”我收集并剪贴了一些建筑装潢的地板图案及一些工艺美术品的图案(同时也要求学生收集)，用以激发兴趣，发动学生自己动手用硬纸片剪一些图形，并在课桌面上拼一拼，通过实践活动让学生问一问:What shape is it? 通过这些问答中，该知识内容就直观而生动现象地印入学生的脑海中。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用交际法等多种教学方法。俗话说:“教无定法，贵在得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。各种教学方法的运用，都是为一定的教学任务服务的。教师运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，易于接受，就会收到良好的效果。 三(精心设计任务，多给时间学生实践，积极创建动态生成的课堂。 小学英语课堂教学，启发学生掌握学习规律，掌握解题方法，总结和归纳知识结构显得尤为重要，因此例题的选编和教学是课堂教学的一个重要组成部分，在课堂教学中学习任务能承上启下，引入新知识，又能加强对旧知识的理解;还能启迪学生的思维，培养学生的能力，发展学生的智力，举反例还能揭示错误根源。所以充分发挥教材中对话的作用，适当增减或改编课本的例题，并着眼于培养学生的创新意识，让学生掌握学习的主动权，激发求知欲望，提高课堂教学的效益。根据课堂教学内容的要求，教师要精选内容，可以按照课文的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求对话的数量，而要重视对话的质量。如《 5A After school》一文中，我们可以根据课文内容，改变成一个这样的小对话，让学生可以在实际生活中去体验和灵活的运用。 After school Liu Tao: Hello , Tom. Tom : Hello , Liu Tao. Liu Tao : Oh , I’m looking for Helen. Is she studying? Tom : No, she isn’t. Liu Tao: What’s she doing? Tom : She is playing cards. Liu Tao : Oh, it’s funny. I’ll go and join them. See you. Tom : See you. 四(灵活应用现代化教学手段，提高英语学习兴趣 随着科学技术的飞速发展，三机一幕进入了寻常教室。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲 深讲透所举例子，提高讲解效率;三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生更加生动形象地理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如英语中的一些课文内容，我们可以用flash的形式演示，使学生感觉上英语课和看动画片一样有趣和开心。 五(提高自身修养，使学生“爱”上你。 人所共知，教学是一门语言艺术。巧妙地运用语言，才能为建立良好的学习情境打下基础。因此，教学的语言至关重要。要求科学，形象，简练，准确，亲切，幽默。富有条理，富有逻辑。这样老师才能够后把抽象的英语语法知识具体化、枯燥的内容生动化。学生就不会感觉英语课太枯燥无味了，对你就会更加佩服和尊重。由于社会环境的变化，家庭的娇宠，使现在的学生养成以自我为中心的思维方式，那种盲目惧怕，绝对俯首帖耳的学生已不多见。在绝不迁就姑息的基础上，教师也要改变观念，从教育学、心理学等方面以科学的管理方法去面对学生，教师在课堂上应有主持人的优雅自如的风度。要自然、大方，面带微笑，使学生在和谐的气氛中学习。“亲其师”才能“信其道”，学生喜欢教师，也会对这位教师所任的学科感兴趣，进而幻想在这门学科领域里有所创造。建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。因为厌烦而形成的冷漠的师生关系，是不适应现代化教育，也无从谈保证上课效率的 总之要真正提高教学的效率，必须教给学生学习的方法，在课堂教学当中，无论你教师有多高的水平，如果学生不能主动地参入其中，你的教学效率都会大打折扣。所以新的教育思想是提倡“生生”互动，而不仅是“师生”互动。只有当学生动起来，才能真正看出你的教学效率是高还是低。这就要求我们教师在教学过程中，能合理地，有序地组织学生自主地学习，让学生去领悟知识，培养能力，锻炼他们的意志。这才是能体现课堂效率的唯一的砝码