13海水为什么是蓝的

13海水为什么是蓝的 《13 海水为什么是蓝的》教学设计 第二课时 一、复习导入 1、上一节课，我们学习了《海水为什么是蓝的》第一课时，初步了解了课文内容，谁来用自己的话概括课文的主要内容。 ,课文讲述了印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩的好奇心中得到启示～从而研究出海水呈蓝色的原因～并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应。表现了拉曼不断探索～致力于科学研究的精神。, 2、上节课，我们还学习了课文的第一部分，也就是1~8自然段，谁来回顾一下第一部分主要讲了什么, 3、过渡:在此之前，几乎所有的人都认可这一解释。因为它出自英国物理学家瑞利。这个观点到底正确不,这节课我们继续来探究《海水为什么是蓝的》。 4、首先我们来看这节课的学习目标: 二、研读课文，感悟好奇心在科学探究中的作用 1、研读课文第二部分，思考:为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”, 2、小组讨论。 导言:男孩的问号与拉曼获得诺贝尔物理学奖有什么关系, 指读课文9—11自然段， 理解句子: 那个充满好奇心的稚童～那双求知的大眼睛～那些源源不断涌现出来的“为什么”～使拉曼深感愧疚。作为一名科学家～他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心～他的心不禁一震。 学生读句，师:这个句子有何特点,运用了什么修辞手法,(通过这个排比句式，点明了拉曼深感愧疚的原因。) 那么，拉曼回答了男孩的问题为什么还会“愧疚”,“他的心不禁一震”说明了什么, 学生联系上下文谈感受。 拉曼愧疚是因为“海水的蓝色是反射了天空的颜色”这一解释是英国大科学家瑞利提出的，而且几乎所有的人也包括拉曼都认可这一解释。拉曼为自己没有像男孩儿那样提出“为什么”而感到愧疚。 男孩儿那些源源不断的问号使拉曼敏感地发现了自己的问题——丧失了在“已知”中追求“未知”的好奇心。因此“他的心不禁一震”。这“一震”使他警醒，他意识到作为一个科学家具有在“已知”中追求“未知”的好奇心是多么重要。 师:你能举例说说好奇心的重要性吗, 师过渡:既然拉曼从男孩的问号中发现了自己的问题，接下来他是怎么做的, A、读12自然段，说说拉曼研究“海水为什么是蓝色的”的经过和结果。 首先～拉曼否定了瑞利的解释～认为他的解释证据不足。 接着～他经过深入研究出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。海水看上去呈蓝色的原因是海水对阳光进行了散射。 后来～拉曼又在固体、液体和气体中～分别发现了一种普遍存在的光散射效应～被人们称为“拉曼效应”。 B、你认为拉曼发现“拉曼效应”登上了诺贝尔物理学奖的奖台最关键的是什么, 结合课文最后一段让学生谈自己的理解和感悟。(齐读这一句) 除此之外，还有什么,(结合拉曼研究“海水为什么是蓝的”的经过和结果来谈。 师小结:男孩的问题唤起了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心，通过自己的不断追求和积极探索，终于弄清了海水是蓝色的真正原因，并发现了一种普遍存在的“光散射效应”，即“拉曼效应”。因此，拉曼登上了1930诺贝尔物理学奖的领奖台，使他成为印度也是亚洲第一个获得此项殊荣的科学家。 追问:“殊荣”在这里能换成“光荣”吗,为什么,(带着你的敬佩之情来读这一段) 4、好奇心对于一个科学家来说至关重要，那么，如果在科学研究中失去好奇心会怎么样,请从课文中找出相关句子，并谈一谈自己的体会。 失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，会带来闭目塞听、止步不前的可怕后果。 教师简介约里奥?居里和李比希两位科学家因失去好奇心而错失 良机的事例，让学生进行对比，领悟好奇心在科学研究中的重要性。 三、课文，拓展延伸 1、读一读课文中对自己有所启迪和教益的句子，再结合生活实例，谈谈好奇心对学习的重要性。 2、介绍科学家拉曼的相关。 四、布置作业 1、抄写生字新词。 2、摘抄课文中你认为给人以启迪或教益的句子。 板书设计: 13 海水为什么是蓝的 男孩的问号 ? 诺贝尔物理学奖 “已知”中追求“未知” 好奇心