粉刷墙壁教学设计

《粉刷墙壁》教学 朝阳区北安小学  韩丹 教学内容：北师大版小学数学第十册教材第三单元36-37页的内容。 教材： 《粉刷墙壁》是北师大版教材五年级下册数学与生活中的内容，是在学生已经学完“长方体表面积”，“购物策略”“分数计算”后的一个综合应用。本节课没有新知识的生成，是在此基础上把所学的知识回归于生活，应用所学数学知识解决现实生活中的实际问，巩固所学知识，增强学生的应用意识，提高学生实际调查，解决问题的能力，感受学习数学的必要性。 学生分析： 经过几年的数学学习，五年级的学生有了一定的实地调查以及解决问题的能力，本节课所要应用的长方体表面积，购物策略及分数计算是学生在先前的学习过程中已经掌握的。因此在解决本节课的问题时不会遇到太大的困难，课堂中可以放手让学生综合应用这些知识自主地解决问题，交流学习经验，体验合作学习的乐趣。 教法和学法： 根据教学内容以及学生已有的知识生成，在本节课教学中，我将采用如下教学法： 情景教学法、合作教学法、讨论交流法。  在学生进行自主合作交流，讨论的学习方式下解决生活中的实际问题，培养综合运用知识的能力、合作交流的能力，感受数学与生活的密切联系。 教学目标： 知识与技能：在活动中使学生综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，增强应用数学的意识。 过程与方法：通过自主探索和合作学习，发展学生实际调查、分析信息、解决问题的能力。 情感态度价值观：在学生共同学习活动中培养学生的合作意识，激发学习兴趣，培养学生进行自我反思与自我评价，体会到数学知识在实际生活中的应用。 教学主题： 为了美化我们的校园，以征集重新粉刷墙壁的预算为出发点，从明确工作、收集数据、提出方案三个步骤布置预习作业。在实践过程中以“最佳粉刷匠”为激励点，激励学生大胆思考，创新思维，分工合作，劳逸结合。把数学知识与生活体验相结合，帮助同学们树立从小做家庭，做学校，做城市的小主人的意识。  教学过程： 根据本节课的特点和学生的知识经验，我设计了以下几个板块进行教学。  （一）创设情景  以“美化校园，征集重新粉刷墙壁的预算方案”引入课题，激发学生的学习兴趣。提问：在制定方案时应考虑到哪几方面？  （二）自主解决问题  这一板块的教学我主要设计了以下三次活动：  第一次是在创设情景之后，让学生小组交流制定组内粉刷墙壁的预算方案，有条理地说出应从哪几方面考虑？确定先要预算教师的粉刷面积。需要收集相关的数据，如教室的长、宽、高；门、黑板、窗的长和宽，对于教室的房梁及墙壁的饰物则忽略不计。而且为了节省课上时间，把测量的任务布置在课前，以小组为单位分别测量并数据，课上汇报测量的结果，并要求学生保留一位小数，降低计算的难度。再让学生思考利用这些数据如何进行计算呢？然后学生在小组内分工合作，计算出粉刷的面积。既提高了课堂学习的效率；又让学生在小组合作中体验到合作的乐趣。  第二次活动是在计算完粉刷面积后出示市场调查，工人叔叔提供的一些信息，预算怎样买涂料最省钱？在此活动中学生将积累一些粉刷墙壁的生活经验，如：一般房屋要刷两遍，每平方米约用涂料0.5千克，第二遍所需的涂料是第一遍的2/3，购买涂料时因为有损耗，所以要多购买1/10等。在计算之前，可让学生说说粉刷的过程，并根据这个过程写出计算的步骤：1、算出第一遍涂料的用量；2、算出第二遍涂料的用量；3、算出两遍的涂料用量，并考虑到粉刷墙壁时的损耗计算多余的量，虽然这部分是分数乘法的计算，也要让学生在小组内交流算法。在此过程中让学生充分感受数学与生活实际是分不开的，在生活中学习数学知识，又把它运用到了生活中去。最后让学生思考如何购买涂料最省钱，最合理。在动手计算之前让学生回忆应用哪部分知识解决这个问题，引导学生用列表格的方法列出搭配的方案，但这样比较繁琐，可以鼓励学生用计算器计算。也可以让学生比较一下两种涂料的单价，大桶6千克57元，平均每千克9元多；小桶4千克40元，每千克10元。这样在比较中让学生发现大桶的单价比小桶便宜，所以在设计方案时应尽量多地购买大桶，不足的用小桶来补充，这样设计的方案既快捷又简单。学生在学习的过程中体验到了生活中的最优化方案，也培养了学生合理解决问题的能力。  第三次活动引导学生独立计算涂料费和人工费，最后得出粉刷一间教室的总费用。通过计算活动让学生发现粉刷一间教室的墙壁就要花一千多元，估算粉刷一层楼的墙壁大约要多少元，如果要粉刷整个教学楼的墙壁大约要多少元，培养学生思维的灵活性和估算意识，体会到粉刷整个校园竟然是非常大的一笔开销。所以通过这节实践课，学生们会更加爱护我们教室的墙壁，渗透了爱护环境的养成教育。 预期效果： 通过本节课的学习预期达到以下目标： 1、培养学生综合应用所学知识解决生活中实际问题的能力，在自主探索“粉刷墙壁”的问题解决过程中，体会和掌握合理搭配的策略，增强学生的数学应用意识。 2、引导学生在运用数学知识解决问题的的学习活动中获得的成功的体验和愉悦。 3、运用所学知识选择恰当合理的方法解决问题。