让美妙的音符奏响爱的旋律

让美妙的音符奏响爱的旋律 ——对课堂教学气氛的反思 数学科组 任慧 初为人师，我常常问自己，究竟什么样的课堂才是好课堂，究竟什么样的课堂模式才是值得自己真正去追求与效仿的呢,二十几年的生命旅途做了十几年的学生，受惯了一家之言的沉闷，厌倦了老三篇的灌输，实在是无聊到了至极。 记得孔子云:“己所不欲，勿施于人”。 我想，时代到了今天，我的学生再也不能重捣历史的覆辙了。那什么样的课堂才是理想的课堂呢,我觉得要回答这个问题，首先得明白课堂本身的含义。课堂是什么,课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，而不仅仅是优秀教师展示授课技巧的表演场所;课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎;课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程;课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，平等、民主、安全、愉悦是她最显眼的标志，没有人会被无情打击，更没有人会受到“法庭”式的审判;课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问号，怀抱好奇„„ 在此基础上，我想如果要用一句话来概括，那就是:焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。可是反观我们今天的课堂教学，效果却不尽人意。我想原因应该有以下几点: 1、 不能放下架子与学生交朋友，因而不了解学生的思想、行为，有时误解学生，错批了他们。 2、 过于严厉，天天给学生一个冷面孔。对于个别调皮学生，只见其缺点，不见其优点，批评多，表扬少，伤了学生的自尊心。 3、 课堂上把学生放在从属位置，不能与学生平等交流，导致学生对教师产生敬畏和逆反心理，也导致了课堂气氛沉闷。 4、教学手段单一，课堂教学形式不丰富。 5、没有很好的激发学生的学习兴趣，导致学生逐渐失去求知的欲望。 如果想要改变死气沉沉的课堂状况，我想应该多动脑筋，从情感与专业能力两个方面同时入手。首先，与学生交朋友。学生生病了，就送上关怀地话语，对拉下功课的学生，不要不管不问，而是亲自为他补课。课间时间多与学生相处，和他们一起打乒乓球、打羽毛球、踢毽子等。这样慢慢缩短了与个别学生的距离。另外对于调皮的学生，尽量找他们的发光点予以表扬，不要总是讽刺挖苦;课堂上要面带笑容的为学生讲解，放下架子于学生交朋友，努力使自己与学生处于平等的位置，而且久了，自然也就会明白许多道理: 1、“尺有所短，寸有所长”。事实上，一个学生不可能样样都出类拔萃，但总有其闪光的地方。只要学生在某个地方有闪光点，那他在这个方面就应该受到表扬，满足他们的成就 感。一位知名的教育家讲:“做一名好教师的前提，必须有一双发现学生优点的眼睛，真诚关心学生的幸福，始终把学生的成功放在首位。”一个客观、公正的评价，有利于调动学生的积极性，有利于学生对老师的信任，这也是“以人为本”的素质教育的体现，这也有利于活跃课堂气氛。 2、新的教学方式与新的学习方式可以让学生畅所欲言，活跃课堂气氛。有趣的游戏，强烈的现实感、时代感，使他们学习起来不再枯燥无味，而是快乐。 3、关注每个人的全面发展。教学时除关注学生的学科知识外，还应该多关注学生在教学活动中的情感体验和精神世界。 总之，给予学生多少爱，你就会有多少收获。让我们成为学生的朋友吧，请相信，当美妙的音符奏响爱的旋律时，您的课堂将焕发生命的光芒～