摇篮曲教案

摇篮曲 教学目标: 1( 在欣赏、学唱歌曲等教学活动中能现出积极的态度和兴趣。 2( 能从作品中感受和体验亲情，用轻柔自然的声音演唱歌曲。 3( 能了解和感知《摇篮曲》的节奏、节拍、旋律等体裁特征。 教学重点、难点: 用自然,圆润的声音和优美抒情的情绪演唱全曲. 教学准备: 多媒体、钢琴 教学过程: 一、 导入 1. 手势练唱《摇儿歌》 教师用柯尔文手势边唱边演示唱名，学生以模仿的方法学习。 谱例3-4-1 1=G 4/4 1 3 2 — | 1 3 2 — | 1 1 2 2 | 3 2 1 — || 摇 啊 摇， 摇 啊 摇， 我 的 娃 娃 要 睡 觉。 2. 学生回忆印象中的摇篮 3. 导入课——《摇篮曲》 二、 学习新课 1. 忆——《摇篮曲》 学生回忆自己所熟悉的“摇篮曲”。 2(听——《摇篮曲》 (1)欣赏舒伯特《摇篮曲》(片段) (2)讲述音乐小故事:勃拉姆斯与《摇篮曲》 教师:世界上，每个民族、每个地区都流传着风格各异的“摇篮曲”，有些“摇篮曲”是 “妈妈自己创作的，有些“摇篮曲”是音乐家谱写的„„ 1858年,勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时,与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱 勃拉姆斯的歌曲。十年后――1868年,法柏夫人生了第二个男孩，作曲家闻讯后，决定写一 首“摇篮曲”向她表示庆贺。于是，便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将 其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》. (3)归纳“摇篮曲”的旋律特征:温存、亲切、徐缓、优美„„ 3(认识“摇篮” 欣赏东北民歌《摇篮曲》片段,感受歌曲的风格特征，观察摇篮摆动的节奏。 4. 完整欣赏勃拉姆斯的《摇篮曲》(VCD) 学生交流听后感，归纳《摇篮曲》的音乐特点:优美的旋律、宽松的节奏和徐缓的速 度是“摇篮曲”一类音乐共有的特征。 5.练唱歌曲(一) 用模唱法教唱歌曲，使学生尽快熟悉旋律，把握歌曲的风格特点。 6.分析歌词特点 (1) 欣赏歌曲片段:小宝贝，小宝贝，歌声催你入睡，小宝贝，小宝贝，歌声催你入睡。 (2) 由学生归纳《摇篮曲》的歌词特点:《摇篮曲》的歌词内容表现了母亲对孩子的亲切 祝福 7. 练唱歌曲(二) 练唱“小宝贝，小宝贝，歌声催你入睡，小宝贝，小宝贝，歌声催你入睡”至结束句的哼鸣，学生从中感受旋律由高潮走向结束(由强到弱)的进行，加深对“母爱”的理解，了解哼鸣声在摇篮曲中的表现意义。 8(欣赏动画片《人猿泰山》片段，体验亲情 学生谈观后感(略) 小结:母爱是伟大、无私的，它充盈于天地之间。 9(表现与评价 学生用不同组合形式演唱《摇篮曲》片段，并进行评价，从中找出不足。在老师的指导下再次进行练习，以加深对歌曲的认识和记忆，提高演唱技能。 三、课堂小结 1.提升对“摇篮”的认识 2. 提升对“摇篮曲”的认识 教师:在人生的旅途中，妈妈的摇篮曾经伴随着你们成长，那温馨甜美的《摇篮曲》更让人难忘，它寄托着妈妈对孩子的美好祝福与憧憬。 “摇篮”是一种象征，从某种意义上来说，学校也是你们成长的“摇篮”。作为老师，我们期盼着你们将来能学有所成，成为自食其力的、有文化的劳动者，成为国家的栋梁之材，老师的祝福也将永远伴随着你们～ 最后，让我们怀着一颗感恩之心，在温馨、甜美的《摇篮曲》的歌声中结束今天的课。 3.完整演唱歌曲 四、作业 (1)熟唱、背唱歌曲。 (2)收集不同风格、不同民族的“摇篮曲”进行比较、归纳。