荔枝图序

荔枝图序 教学目标, 知识目标:1、了解作者白居易。 2、对规定的字词做到:会读、会写。 能力目标:1、培养对文言文的语言感悟力，提高阅读能力。 2、学习本文条理清晰地说明事物 3、体会打比方的说明方法的运用。 情感目标:领会生活中处处有语文。 教学重点, 有条理地说明事物。 教学设想, 本课时设计力求探索新课程标准下课堂教学中如何充分调动学生主动学习，如何充分发挥学生的个性特点，发展学生的个性开启学生的思维。本堂课带给大家两个观念，一是语文的外延是生活的大语文教学观，二是要创设情境让学生主动学习。引导大家思考什么是真正的开启学生思维。 教学过程, 一、课堂导入: 1、 老师昨天看报纸上看到了下面几则广告，下面我们一起来看一看。 当前一些广告词滥用谐音～不利于语言的化～请恢复下列成语的本来面目。 (1)骑乐无穷(摩托车广告) 改为 (2)一明惊人(眼病治疗仪广告) 改为 (3)衣衣不舍(某制衣厂广告) 改为 2、 请同学们一段视频，认真思考，在这则广告中，运用了什么说明方法, 通过上面的练习，我们可以清楚地意识到:生活中处处有语文。要想学好语文， 必须多观察生活，积累生活。打个比方:生活是我们学习语文的大课堂。 唐代有一伟大诗人白居易，如果生活在现代，肯定也是位出色的广告人。 二、学习新课: 1、 介绍作者: 我们都知道唐代的大诗人白居易，字乐天，号香山居士。一生写诗3600多首， 有《白氏长庆集》行世。 2、 有一天，南宾太守白居易让一位画工画了一幅荔枝图，我们都知道，只有图而没 有题字不是一幅完整地画，于是白居易欣然提笔，为这幅荔枝图作序，写下了有 名的《荔枝图序》。 3、 指导读课文:古人说:“书读百遍，其义自见”，下面，请打开书《荔枝图序》，首 先我们进入“读”这一环节。 要求:读准字音、读好停顿、读出语气语调。 ?学生读课文，抽学生点评。教师指导读课文的要求:咬准字音。 ?刚才我们读准了字音，下面，还得读顺、读熟。下列句子该怎样停顿, 1.荔枝生巴、峡间 2.南宾守乐天命工吏图而书之 3.盖为不识者与识而不及一二三日者云 (过程略)答案(幻灯片): 1.荔枝,生巴、峡间 2.南宾守,乐天,命工吏图,而书之 3.盖为,不识者,与识,而不及一二三日者云 ?指导学生读懂课文: 结合课文下注释读，不懂的字问同学，还不懂的划下来 师生共同讨论; 弄懂课文的主要内容。 ?请一位同学翻译课文。其他同学评价。 ?师生共同讨论:还有不懂的地方吗,赶快提出来，我们一起研究。 三、 学习写法: 1、大家都读懂了课文，谁能说一说文章介绍了荔枝的哪些方面, 2、学生回答、点评，教师板书。 讨章为什么把荔枝给大家介绍得这样清楚如此形象呢, 学生讨论教师板书:按顺序; 讲方法. 四、吹毛求疵: 老师经常说， 我们要先与课文为友，学习它的优点，再与课文为敌，尽管我们的选文都是名家名篇，经典之作，那它有没有不准确、不严密甚至错误之处呢,请同学们认真思考，大胆质疑～ 五、精彩天地 1、看完此文之后，新鲜的荔枝是否栩栩如生呈现在你的眼前,如果你美术水平 高超，那就请你也来画一种水果并为它配上一篇小序吧～ 2、老师这儿也有几幅水果图，请你为它写一篇小序吧～相信你定能妙笔生花～ 五、课堂小结: 今天大家品尝了鲜美的荔枝，体验到了学习的快乐，懂得了生活中处处有语文，还懂得向别人介绍事物要按顺序，讲方法，别人才能很清楚，印象才会深刻。但愿这对你今后的学习和交往有所帮助。谢谢大家～ 附,板书设计 荔枝图序 (唐 白居易) 语文的外延等于生活～ 一 日 二 日 三 日 形 叶 花 实 朵 核 壳 膜 瓤 汁 整体 局部 外 内 按顺序 打比方 讲方法