3D卡通恐龙行走动画制作

3D卡通恐龙行走动画制作 3D卡通恐龙行走动画制作 课题名称 3D卡通恐龙行走动画制作 24课时 任务中心型 教学时间 课 型 教学内容分析 , 使用教材 高等教育出版社《3ds max 动画制作与案例应用》 , 学习任务 运用3DS MAX中的基础建模工具以及CAT骨骼系统，制作一个简单行走的卡通恐龙。 教学对象分析 教学对象是职中动漫专业三年级的‎‎学生。已有一定的建模基础，对于简单的基础建模已经能够较熟‎‎练的掌握。此次卡通恐龙行走动画，是全新的一种尝试。学生将第一次尝试复杂的动物形象‎‎建模，以及3ds max的骨骼系统和运‎‎动面板。 教学目标 通过本学习任务的学习‎‎，学生能: 1、 了解到3Ds MAX动画制作的基本‎‎流程。 2、 掌握动物建模的初级方‎‎法。 3、 了解CAT骨骼系统的作用。 教学重点、难点 , 教学重点 3Ds MAX基础动画制作的流程和方法‎‎; , 教学难点 1、 卡通恐龙头部和爪子的‎‎制作; 2、 CAT骨骼系统中，恐龙骨骼的添加与调整‎‎。 3、 “Physique”封套命令的使用。 教学媒体 装有3DS MAX软件的电脑机房;多媒体教学设备 思路 本学习任务是一个封闭的工作任务，即任务过程有较固定的完成流程，任务完成结果相对统一。学生在完成卡通恐龙行走动画过程中，了解复杂模型(动物)的制作方法，以及CAT骨骼系统的运用。本次任务着重分为两个部分:模型和骨骼。模型部分是任务的关键之一，也是最难完成的部分;骨骼部分虽然是全新内容，但相对操作方法比较简单。为了更好的解决两个部分，我在课时的分配上，稍微增加了建模时间，以便制作出更完善的模型。只有在模型完整的基础上，骨骼系统才能更好的发挥作用。 任务制作流程 1、明确任务(2课时): 在明确任务过程中，将任务细分为两个子任务，即制作卡通恐龙模型和‎‎添加CAT骨骼系统。以便更清楚了解任务的内容和制作‎‎流程。 2、执行任务(20课时): 根据任务的分配，执行过程也将分为两个部分。即制作模型和添加骨骼。其中，模型制作占12课时，添加骨骼占8课时。 3、语言聚焦(2课时): 本次的语言聚焦环节分两次完成。第一次是模型制作完成之后进行的小结，第二次是添加骨骼后，对整个动画制作的方法‎‎和流程进行。 语言聚焦环节: 教学过程 教学 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 环节 引出新课(材质编展示橘子的作思考问题，回分析材质编辑有哪几)5展 辑) 业，引出一种全新答问题。 种不同的方法‎‎。 示分技的材质编辑方法。 钟能 ) 老师提出几组问提出问题，引思考问题，分1、帮助学生自主的 题，学生配合老师完成导学生得出结论。 组合作，回答问题。 解构苹果皮颜色的‎‎组成元 对苹果皮材质组成方式1、苹果的主要1、红色和黄色素。 的分析。(回答出问题颜色,颜色之间是组成。它们之间是2、体会解构的过程。 的学生，可以获得奖如何的分布形式, 渐变的形式。 3、通过奖励吸引学 励。) 2、除了红、2、还有一些生的注意。 黄两种颜色，苹果斑点和纹理。平均4、利用问题，引导 皮还有些什么东‎‎分布在整个苹果上学生主动探究。 西,何种形式分布‎‎。 在苹果表皮上, 3、两个部分解3、这个两个叠加在一起。 析 技部分是怎样的‎‎关能 系, )201、总结分析的结果1、总结分析1、思考制作1、从分析的结果， 与我们制作步骤之‎‎间的结果，得到关键词方法。 引导出制作的方法。达到分 钟关系。 :渐变、无规则分2、理解“混“理论和实践相结合”的) 2、强调制作过程布、混合。 合”、“渐变”、效果。 中，重点难点问题。 2、从分析结“泥灰”三个命令 2、简单点拨，让学果找出相应的‎‎制作的作用和用法‎‎。 生必须集合书本内容，才命令。 能完成练习。加强学生自3、分析制作 学能力。 方法，混合?渐变、 泥灰。 4、简单演 示，有侧重的讲解 个别命令的使用。 学生独立完成练习。 个别指导。 独立制作。 从分析回到课本。利用对)10练 课本的研读，加深自己的习分技理解。 钟能) 展示和分析学生练习。 总结练习出现学生细细体总结帮助学生尽快复)5评的问题。 会，对比自己的练习所学知识，加深印象。 价分练习情况。 钟习 ) 教学反思