关于网球初学者握拍方式的教学实验

关于网球初学者握拍方式的教学实验 Sep t. , 2007 年 9月 2007山西省政法管理干部学院学报 Vo .l 20 No. 3 第 20卷 第 3期Jou rna l of Shanxi Po litic s and L aw In stitu te fo r A dm in istra to rs 【教育教学 】 关于网球初学者握拍方式的教学 实验 21 杨宝强 ,李杰 ( )1. 太原警官职业学院 ,山西 太原 030032; 2. 山西省政法管理干部学院 ,山西 太原 030012 〔摘 要 〕 在网球教学中注重准备姿势和步法移动的教学 ,重视拍击球技术的基础教学 ,使学 生掌握牢固的基本技术 ,并在实践中及时纠正存在的不足 ,使基本技术动作得到强化 ,不断提高拍 击球的技术水平 。文章从东 、西方两种握拍教学角度出发 ,对两种握拍方式进行了对比 ,意在发现 两种教学的优缺点 ,更好地指导初学者的网球学习 。 〔关键词 〕 网球 ;初学者 ;握拍教学 ;实验研究 ( ) 〔中图分类号 〕G845 〔文献标识码 〕A 〔文章编号 〕1672 - 1500 2007 03 - 0078 - 03 一 、前言,大量的中国家长愿意把 了网球运动在中国的普及 早在公元 12 - 13 世纪 ,法国的传教士常常在教 自己的孩子送去打网球 ,这同时对我国的网球教练 学的回廊里 ,用手掌击打一种类似小球的物体 ,以此 提出了更高的要求 ,网球教练在平时的教学实践中 来调剂刻板的教学生活 ,渐渐地 ,这种活动传入法国应不断经验 ,不断创新 ,找出一条更符合中国网 宫廷 ,并很快成为贵族的一种娱乐游戏 。当时 ,他们 球球员成才的教学方法 。 (把这种游戏叫“ ieude p aum e ”法语 , 用手掌击球的 在传统的教学训练中 ,学员不管男女 ,教练基本 ) 意思 ,即“掌球戏 ”。开始他们是在室内进行这种 是对初学者以“东方式 ”握拍启蒙 ,在掌握到一定程 游戏 ,后来移向室外 ,在一块开阔的空地上 ,将一条 度后再转为“西方式 ”等握拍方式 。笔者对传统网 绳子架在中间 球教学过程中握拍教法提出大胆创新 ,两边各站一人 ,双方用手来回击打一 ,对初学者直 种裹着头发的布球 。 接以“西方式 ”握拍启蒙 ,经过教学实验证明 , 收到 这种球的表面是用埃及坦尼斯镇所产的最为著 了较好的效果 。 名的绒布 ———斜纹法兰绒制作的 ,英国人将这种球 二 、实验对象与方法 () 称为“ ten - n is”英文 ,网球 ,并流传下来 ,直到现 1. 实验对象 在 ,我们使用的球还保留着一层柔软的绒面 。随着 从山西省 体 育 运 动 学 校 2005 级 学 生 中 , 选 取网球运动的发展 ,在器材和场地设置等方面也在不 200人进行网球学习 ,而且全是初学者 ,经过一节基 断地发展变化 。 1896 年在雅典举行的第一届奥运 本素质的观察 ,挑出身体素质基本相似的 20名男生 会上 ,网球的男子单打与双打被列为正式比赛项目 , 和 20名女生做为实验对象 ,共计 40 人 。 是第一届奥运会举行的八大比赛项目之一 ,也是惟 2. 实验设计 ( )( )一的球类比赛项目 。现在 ,网球已成为世界上最流 首先把 20名男生 Y和 20 名女生 X 平均分 ( 别分为两 组 , 共 四 组 , 每 组 10 人 , 即 y1 、y2、 x1、 行的运动项目之一 , 约有 8000 万人在从事 这项 运 ( ( ) ))x2 。把 y1 、x1 作为传统组 ,把 y2 、x2 作为实验 动 。网球传入中国 10 几年了 ,随着人民生活水平的 提高 ,以及奥运会上中国女子双打拿到冠军 ,更加大 () 组 。自变量是两个因素 A、B ,因变量是教学效果 。 表 1 2X2 因素设计的图示 但它不适合打高于肩部的上旋回球 ,因为 法很难控制这样的回球 ,所以在多数情况下 男生 y 女生 x 能采用防守式的削球将球打回对手场地 。 A 传统教学法 A y1 A x1 2. 西方式握拍 B 实验教学法 B y2 B x2 西文式正手握拍在半西方式握拍的基 () 时针转动拍面 左手握拍顺时针转动 ,使 种实验处理条件 ,即 A y1 、A x1、B y2、B x2 将 4 接触到下一个平面 ,这种握拍就是完全的 40名学生分男女和 A、B 进行分组 拍法 。喜欢打强烈上旋的土场选手多采用 被试 实验处理 法 。优势 :这是一种很“极端 ”的握拍 , 手 )(1 - 10 A y1 男生 迫使拍面强烈地击打球的后部 ,从而产生 旋 。你可以让击出的球恰好过网 ,但过网 () 女生 10 - 20 A x1 立刻下坠 ,而球在落地后还会高高地弹起 , () 20 - 30 B y2 男生 使你的对手退至底线后回球 。这种握拍比 ()30 - 40 B x2 女生 一种正手握拍法的击球点都要更高更远 。 西方式握拍法对高球的良好控制 ,因此许 3. 实验过程 手和青少年都很青睐这种握拍法 。劣势 : 在教学中 ,对 40 名被试者由相同的教师 ,进行 山西省政法管理干部学院学报 第 20卷 80 [M ]. 教体艺板 [ 2002 ] 13. 由于大陆式握拍法在正 、反手击球时球拍不用转动 , [ 2 ]吴志超 . 现代教学论与体育教学 [M ]. 北京 : 人民体育出 因而在上网截击 ,或在来不及判断该用正手或反手 版社 , 1993. 6. 击球时使用较方便 。实际上 ,世界上许多习惯用东 [ 3 ]王 林 . 高 校 体 育 课 程 探 究 式 教 学 刍 议 [ J ]. 体 育 与 科 ( ) 学 , 2003, 2. 方式握拍法击球的优秀选手 ,在临场比赛中都经常 ( ) [ 4 ]黄金铭 . 探究式田径教学模式 [ J ]. 体育学刊 , 2003 , 2 . 自觉或不自觉地使用了大陆式握拍法 。 [ 5 ]王俊祺 . 试论 体 育 课 中 的 探 究 式 教 学 [ J ]. 四 川 体 育 科 四 、小结( ) 学 , 2003, 2. [ 6 ]薛留成 . 探究 式 体 育 教 学 模 式 的 构 建 [ J ]. 体 育 文 化 导 采用实验研究的方法 ,对探究式教学模式进行了 ( ) 刊 , 2003, 1. 理解和 ,并对网球教学中运用探究式教学模式进 [ 7 ]赖天 德 . 素 质 教 育 与 学 校 体 育 [ M ]. 南 京 : 新 世 纪 出 版 行探讨和研究 ,结果表明 :网球教学中 ,对初学者实施 社 , 2000. 西文式握拍比传统东方式握拍更有利于学生学习和 掌握网球技术 ,并对学生将来的学习作好铺垫 ,提高 学习兴趣和学习主动性 ,明显改善学习效果 。 ()责任编辑 :雷梅英 参考文献 : [ 1 ]教 育 部 . 全 国 普 通 高 等 学 校 体 育 课 程 教 学 指 导 纲 要 The Tea ch in g Exper im en t a bou t the W a y of Gra sp in g a Row a s the Beg inn er L ea rn in g Tenn is 1 2YAN G B ao - q iang, L I J ie ( 1. Ta iyuan Po lice V oca tiona l C o llege, Ta iyuan S hanx i 030032; )2. S hanx i P olitics and L aw Institu te fo r A dm in istra tors, Ta iyuan S hanx i 030012, C h ina A b stra c t: In tenn is teach ing focu s on the p rep a ra tion of teach ing po sition and foo two rk movem en t, he h it a ba ll to the ba sic teach ing techn ique s to enab le studen ts to firm ly gra sp the ba sic sk ills in p rac tice tim e ly and co rrec t the defic ienc ie s so tha t the ba sic techn ica l move s have been strengthened, and he h it a ba ll con tinuou sly imp rove the techn ica l leve l. The study from the Ea st and the W e st bo th W op a i teach ing p e rsp ec tive, the two W op a i way of com 2 p a rison, try to find the advan tage s and d isadvan tage s of bo th teach ing, in o rde r to be tte r gu ide new lea rne r of tenn is lea rn ing. Keyword s: tenn is; beginn ing studen t; teach ing p ilo t; exp e rim en ta l study