黑龙江省森工系统中小学教师继续教育培训登记

黑龙江省森工系统中小学教师继续教育培训登记 编号 08A2101 2005——2009 黑龙江省森工系统中小学教师继续教育培训登记 单位: 鹤立林业局 姓名: 王冬青 类别: 培训者 黑龙江省森工总局教育局 编制 黑龙江生态工程职业学院 1 姓 名 王冬青 性别 女 年龄 46 民 族 汉 教研工作单位 鹤立林业局教育局教研室 职 务 员 毕业学校 哈师大中文系 文化程度 本科 参加工作时间 1986.8 教龄 22 政治面貌 任教学科 现专业技术职务 中学高级 拟晋升专业技术职务 会何种外语 英语 学校名称 学制 专业 学习起止时间 毕业、肄业、结业(学校) 鹤林子弟校 5年 高中 76.7—82.7 毕业 牡丹江林校 3年 大专 83.7—86.7 毕业 哈师大 3年 本科 95.7—98.7 毕业 学 历 情 况 从 中 学 起 始 注:学历情况包括2005——2009周期教师本人学历教育情况 2 参加培训情况 一、集中培训 起止时间 学习内容或科目 学时 成绩 培训机构及负责人 08.7.15--25 师德修养 10 合格 教育叙事研究 10 良 小学语文阅读教学 5 合格 新课程下的 10 合格 教学反思 数学课堂教学的 5 良 实效性 语文教学中 5 合格 朗读指导 数学课堂教学 5 良 评价指南 新课程教学研究 10 合格 导论 有效教学促进学生 10 良 思考 信息时代下 10 合格 教师专业发展 出勤情况 满勤 优秀 作业成绩 A A 综合能力考试成绩 98 92 累计学时 80学时 3 二、校本培训 起止时间 学习内容或科目 学时 考核成绩 负责人 累计学时 4 三、实践考核纪实 政治思想 情况 教育教学能力情况 师德修养 考核组长 考核组长 任 职 校 意 见 校长 5 个人: 近年来, 我一直任教研员, 以前没有系统地从理论和实践上研究过“教研理论”。通过这次培训，不仅有专家讲座，还有学员“说、讲、评课”，作业和考试中还有课例评析，这些都促使我有的放矢地看书学习研究，可以说是经过了一次研究教法和研究评课的大练兵。有一种“茅塞顿开”和“经过此培训，胜读十年书”的感觉。 一、在“教育科研”理论掌握上有了提升; 温教授的〈〈教师如何开展叙事研究〉〉讲座，使我知道了科研成果的立项、呈报的操作过程，也第一次接触到“教学叙事研究”的理念及写作方法，有待于回到本局去推广，从而纠正教师的教育教学行为，促进教师的专业成长。 二、“听课、评课”的能力有所提高; 通过听田教授的〈〈课程教学研究导论〉〉使我对教学研究的概念，听棵、评课的方法，在理论和实践上都有了进一步的理解，作业和测试中的“课例评析”，更使我经历了一次评课大练兵，使我对将来的听课、评课工作充满了信心。 三、为将来的“林业局级培训”提供了“成功范例”; 这次培训的组织，虽然只有三位学院的教研员，却将二百多人的培训，组织调控得有条不紊，使学员在短短的几天里，得到了最大的收获，我认为其成功点可归纳为以下几点; 1、对每个细节都事先谋划、预设。从指导思想、培训宗旨到设计、组织管理，都是在专家的指导下，组织者精心谋划，把所有能预想到的事情都做到前头，这叫“有备无患”。 2、按照认知规律，设计学习提高模式。听专家讲座、阅读教材，是吸收接纳信 6 息知识的过程，学员说讲评课、做作业、课例评析、交流答辩则是内化应用、输出信息的过程。从而达到了更新理念、提高教法的培训目的。 3、建立“学员自治”的管理体制。在预备会上，按管局分成三个班，成立班委会、明确分工;有专长的学员则读写串讲词、管理微机、拍照各伺其职。从而建立起学员自己管理自己的体制，使学员得到了锻炼、增长了才干。 回到本局后，我一定要把这次培训中学到的新理念、新方法，教育教学智慧应用到工作中去，为林区教育做出更大贡献。 7 个人总结: 的过程。从而达到了更新理念、提高教法的培训目的。 3、建立“学员自治”的管理体制。在预备会上，按管局分成三个班，成立班委会、明确分工;有专长的学员则读写串讲词、管理微机、拍照各伺其职。从而建立起学员自己管理自己的体制，使学员在特长发挥和组织能力上得到了锻炼、增长了才干。 回到本局后，我一定要把这次培训中学到的新理念、新方法，教育教学智慧应用到工作中去，为林区教育做出更大贡献。 8 编号 08A2102 2005——2009 黑龙江省森工系统中小学教师继续教育培训登记 单位: 鹤立林业局 姓名: 陈秀敏 类别: 骨干教师 黑龙江省森工总局教育局 编制 黑龙江生态工程职业学院 9 姓 名 陈秀敏 性别 女 年龄 39 民 族 汉 工作单位 鹤立林业局红旗小学 职 务 教师 毕业学校 哈师大 文化程度 大专 参加工作时间 1989.3 教龄 19 政治面貌 任教学科 数学 现专业技术职务 小学高级 拟晋升专业技术职务 会何种外语 英语 学校名称 学制 专业 学习起止时间 毕业、肄业、结业(学校) 鹤林第一中学 3年 84.9—87.7 毕业 鹤立技校 3年 87.9—90.7 毕业 哈师大 3年 90.9—93.10 毕业 学 历 情 况 从 中 学 起 始 注:学历情况包括2005——2009周期教师本人学历教育情况 10 参加培训情况 一、集中培训 起止时间 学习内容或科目 学时 成绩 培训机构及负责人 08.7.15--25 师德修养 10 合格 教育叙事研究 10 优 小学语文阅读教学 5 合格 新课程下的 10 合格 教学反思 数学课堂教学的 5 优 实效性 语文教学中 5 合格 朗读指导 数学课堂教学 5 优 评价指南 新课程教学研究 10 合格 导论 有效教学促进学生 10 优 思考 信息时代下 10 合格 教师专业发展 出勤情况 满勤 优秀 作业成绩 A A 综合能力考试成绩 85 80 累计学时 80学时 11 二、校本培训 起止时间 学习内容或科目 学时 考核成绩 负责人 累计学时 12 三、实践考核纪实 政治思想 情况 教育教学能力情况 师德修养 考核组长 考核组长 任 职 校 意 见 校长 13 个人总结: 我有幸参加了 “十一五”首期培训者及小学骨干教师高级研修班的学习, 使我认识了来自23个林业局的许多骨干教师,听到了许多名师、教授精彩的讲座,让我对新课程课堂教学有了更进一步了解与认识.下面我对本次研修班学习和体会, 做如下总结: 首先，在个人业务理论水平上又上了一个新台阶，在本次培训班中，听到各位专家讲座，使我知道了如何掌握小学数学课堂评价的艺术性以及小学阅读教学如何选择教学方法，更让我明白了教学反思对于一个教师专业发展的重要性。 其次，在教育教学工作中又有了新的认识。本次培训班特意为我们提供到哈师大附小的学习机会，在那里，我们不但听了附小的两位名师为我们做公开课，而且还给我们讲座。通过本次学习，对照自己以往教学工作进行了反思，发现了自己工作中存在的一些问题，比如在授课时，我只重视了结果，没有重视过程，在课堂评价上只注重对表现优秀的学生的褒奖，而忽略了经努力而仍表现拙劣或失败的学生的鼓励，我也初步想出了一些改进方法。 总的来说，通过培训，不仅使我的教学观念有所改变，而且也加深了我对新课程的理解，同时也提高了我实施新课程的能力和水平。 14 个人总结: 15 编号 08A2103 2005——2009 黑龙江省森工系统中小学教师继续教育培训登记 单位: 鹤立林业局子弟小学 姓名: 赵立平 类别: 骨干教师 黑龙江省森工总局教育局 编制 黑龙江生态工程职业学院 16 姓 名 性别 女 年龄 29 民 族 汉 赵立平 工作单位 职 务 教师 鹤立林业局子弟小学 毕业学校 哈师大 文化程度 本科 党语文参加工作时间 1996.8 教龄 12 政治面貌 任教学科 员 数学 现专业技术职务 小学高级 拟晋升专业技术职务 会何种外语 英语 学校名称 学制 专业 学习起止时间 毕业、肄业、结业(学校) 鹤林第一中学 3年 90.9—93.7 毕业 牡林师 3年 普师 93.9—96.7 毕业 哈师大 专科 01.4—06.12 毕业 哈师大 本科 --07.12 毕业 学 历 情 况 从 中 学 起 始 注:学历情况包括2005——2009周期教师本人学历教育情况 17 参加培训情况 一、集中培训 起止时间 学习内容或科目 学时 成绩 培训机构及负责人 08.7.15--25 师德修养 10 合格 教育叙事研究 10 良 小学语文阅读教学 5 合格 新课程下的 10 合格 教学反思 数学课堂教学的 5 优 实效性 语文教学中 5 合格 朗读指导 数学课堂教学 5 优 评价指南 新课程教学研究 10 合格 导论 有效教学促进学生 10 优 思考 信息时代下 10 合格 教师专业发展 出勤情况 满勤 优秀 作业成绩 A A 综合能力考试成绩 90 85 累计学时 80学时 18 二、校本培训 起止时间 学习内容或科目 学时 考核成绩 负责人 累计学时 19 三、实践考核纪实 政治思想 情况 教育教学能力情况 师德修养 考核组长 考核组长 任 职 校 意 见 校长 20 个人总结: `七月十五日，森工系统 “十一五” 首期培训者及小学骨干教师高级研修班, 在美丽的松花江畔召开了, 我荣幸地参加了培训,在培训中,我不但听到了著名专家的讲座, 学到了切合教学实际的理论知识, 还观摩到哈师大附小两位优秀教师的授课和讲座, 让我对新课程下的课堂教学有了进一步的认识, 下面我就对近十天的学习收获和体会做以总结. 首先, 在个人业务理论水平和积淀上, 又上了一个新台阶。在本次培训班中, 听了各位专家的讲座, 我知道了如何进行教育叙事研究, 及在课改背景下阅读教学常用的方法, 更让我明白了教学反思对教师专业发展的重要性, 特别是田教授<<新课程教学研究导论>>中, 关于说、讲、评课的内容，让我受益匪浅，虽然以前也有过几次说课经历，但感觉始终在说课这门教学艺术的门外徘徊，对于本次参赛说课也没有足够的信心。通过田教授的系统讲解，使我对说课又有了新的认识，把本次参赛的又重新进行了整理和加工，从而使我有信心站在比赛的讲台上。 其次，在教育教学工作上，又有了新的认识，通过本次学习，我根据专家和老师的讲座，对照自己以往的教育教学工作，进行了反思，发现了一些问题，并且初步想到了一些改进的方法。如在德育工作中，始终对学生进行着传统的道德理想教育，德育工作不能贴近实际、贴近生活，贴近未成年人，使德育工作显得空洞，不能起到真正的教育意义。 本次培训不但开拓了教师的视野，还为各局教师搭建了一个交流的平台，让我有机会和各局同行们坐在一起，相互学习、相互交流、相互促进、相互提高。 21 个人总结: 22 编号 08A2104 2005——2009 黑龙江省森工系统中小学教师继续教育培训登记 单位: 鹤立林业局子弟小学 姓名: 程 明 类别: 骨干教师 黑龙江省森工总局教育局 编制 黑龙江生态工程职业学院 23 姓 名 程 明 性别 女 年龄 28 民 族 汉 工作单位 鹤立林业局子弟小学 职 务 教师 毕业学校 哈师大 文化程度 本科 党语文参加工作时间 98.9 教龄 10 政治面貌 任教学科 员 数学 现专业技术职务 中学高级 拟晋升专业技术职务 会何种外语 英语 学校名称 学制 专业 学习起止时间 毕业、肄业、结业(学校) 鹤林一中 3 92.9—95.7 毕业 牡林师 3 普师 95.9—98.7 毕业 哈师大 大专 98--02 毕业 哈师大 本科 03—05.7 毕业 学 历 情 况 从 中 学 起 始 24 注:学历情况包括2005——2009周期教师本人学历教育情况 一、集中培训 起止时间 学习内容或科目 学时 成绩 培训机构及负责人 08.7.15--25 师德修养 10 合格 教育叙事研究 10 良 小学语文阅读教学 5 合格 新课程下的 10 合格 教学反思 数学课堂教学的 5 优 实效性 语文教学中 5 合格 朗读指导 数学课堂教学 5 优 评价指南 新课程教学研究 10 合格 导论 有效教学促进学生 10 优 思考 信息时代下 10 合格 教师专业发展 出勤情况 满勤 优秀 作业成绩 A A 综合能力考试成绩 90 80 累计学时 80学时 25 二、校本培训 参加培训情况 26 起止时间 学习内容或科目 学时 考核成绩 负责人 累计学时 27 三、实践考核纪实 政治思想 情况 教育教学能力情况 师德修养 考核组长 考核组长 任 职 校 意 见 校长 28 个人总结: 伴随着新课程改革,我已经走过了四年。改革越深,越觉得自己跟不上改革的步伐,正在此时, 我高兴地迎来了 “森工系统 „ 十一五? 首期培训者及小学骨干教师高级研修班”的开幕. 在这十天紧张而忙碌的学习过程中, 我认真听了专家的讲座。张向东主任的讲座,使我知道了德育工作如何开展, 有了工作的的指针;温教授的讲座, 让我对如何开展叙事研究茅塞顿开;果主任的讲座, 使我对阅读教学有了更进一步的认识. 从而走出了教育教学的误区;张院长的讲座, 使我真正理解了教学反思及重要性, 王刚老师的讲座, 让我对学生的评价有了新的定位;听了田教授的讲座, 我还掌握了听、说、评课的基本方法。下面我就把学习收获具体归纳如下: 在教育理念方面，我要加强和改进对学生的思想道德教育。以前，我只是片面地理解德育，现在我知道了德育要贴近实际生活、贴近未成年人。以前我总以为教育科研只是专家的事，通过培训我才知道它就在我身边，还知道了教育叙事的写法和作用。 在教学实践方面，懂得了阅读教学在不同的课文中应该如何应用。以前我写反思只是独立思考自己在教育教学中的不足，现在才知道反思应是自思与互思的结合。通过培训才知道自己过去对学生的评价过于单一，在以后的教育教学中，要评价内容多元化、评价主体互动化。 在自身修养方面，通过测试，让我知道了不足之处，在以后的工作学习中，应加强文化知识的学习。通过赛课与交流，我知道了自己在教学中的不足，需要在以后改进。 总之，本次如春风拂面般的学习，给我带来了无限生机，让我体会到了新的活 29 力，让迷茫于新课程的我，找到了航灯。 30 个人总结: 31 编号 08A2105 2005——2009 黑龙江省森工系统中小学教师继续教育培训登记 单位: 鹤立林业局子弟小学 姓名: 苏丽丽 类别: 骨干教师 黑龙江省森工总局教育局 编制 黑龙江生态工程职业学院 32 姓 名 苏丽丽 性别 女 年龄 28 民 族 汉 工作单位 鹤立林业局子弟小学 职 务 教师 毕业学校 哈师大 文化程度 本科 党语文参加工作时间 98.9 教龄 10 政治面貌 任教学科 员 数学 现专业技术职务 小学高级 拟晋升专业技术职务 会何种外语 英语 学校名称 学制 专业 学习起止时间 毕业、肄业、结业(学校) 鹤林一中 3 92.9—95.7 毕业 牡林师 3 普师 95.9--98.7 毕业 哈师大 大专 2000.4-2002 毕业 哈师大 本科 2003—2006.12 毕业 学 历 情 况 从 中 学 起 始 注:学历情况包括2005——2009周期教师本人学历教育情况 33 参加培训情况 一、集中培训 起止时间 学习内容或科目 学时 成绩 培训机构及负责人 08.7.15--25 师德修养 10 合格 教育叙事研究 10 良 小学语文阅读教学 5 合格 新课程下的 10 合格 教学反思 数学课堂教学的 5 优 实效性 语文教学中 5 合格 朗读指导 数学课堂教学 5 优 评价指南 新课程教学研究 10 合格 导论 有效教学促进学生 10 优 思考 信息时代下 10 合格 教师专业发展 出勤情况 满勤 优秀 作业成绩 A A 综合能力考试成绩 90 85 累计学时 80学时 34 二、校本培训 起止时间 学习内容或科目 学时 考核成绩 负责人 累计学时 35 三、实践考核纪实 政治思想 情况 教育教学能力情况 师德修养 考核组长 考核组长 任 职 校 意 见 校长 36 个人总结: 我局采用新教材已经四年了，课改的步伐走的越快，越觉得自己的教育思想越跟不上改革的形式，正在迷茫中，有幸参加了这次培训班，给我带来了无限生机，真是受益非浅。 在这紧张而忙碌的学习过程中，聆听了几位专家的讲座。张向东主任的讲座，让我知道了如何开展德育工作。温教授的讲座，使我知道了教育叙事的写法、作用。张院长的讲座，使我懂得了反思能促使我们进步。王刚老师的讲座，让我知道了如何评价学生。田教授讲座让我掌握了说课、听课、评课的基本方法。总之，这次学习我获得了很大的收获。 在教育理念方面，我懂得了德育不是空洞地说教，而是要结合生活和学生的实际。还知道了教育科研的方法，教育叙事的写作方法和作用。 在教育实践方面，知道了不同的课文中要用不同的阅读方法。知道了反思不是单纯的自己思考，还要征求同行的意见，凝聚集体的智慧，来完善自己。还懂得了评价学生要多几把尺子，评价主体要多元化、互动化。 通过与各局老师的交流及文化测试，使我看到了不足，找到了差距。我今后要加强文化学习，工作中多向其他老师学习长处，补充自己的不足。 综上所诉，本次学习有如春风送暖，给我的身心带来一次全面的洗礼，让我在教育教学海洋中，扬帆远航。 37 个人总结: 38 编号 08B2101 2005——2009 黑龙江省森工系统中小学教师继续教育培训登记 单位: 鹤立林业局中学 姓名: 常淑芹 类别: 教师培训 黑龙江省森工总局教育局 编制 黑龙江生态工程职业学院 39 姓 名 常淑芹 性别 女 年龄 41 民 族 汉 工作单位 鹤立林业局中学 职 务 教师 毕业学校 东北林业大学 文化程度 本科 党参加工作时间 92.8 教龄 16 政治面貌 任教学科 化学 员 现专业技术职务 中学高级 拟晋升专业技术职务 会何种外语 英语 学校名称 学制 专业 学习起止时间 毕业、肄业、结业(学校) 鹤林中学 3 81.8—84.7 毕业 桦南四中 3 84.8—88.7 毕业 东北林业大学 4 化学 88.8—92.7 毕业 学 历 情 况 从 中 学 起 始 注:学历情况包括2005——2009周期教师本人学历教育情况 40 参加培训情况 一、集中培训 起止时间 学习内容或科目 学时 成绩 培训机构及负责人 教育科研: 08.7.25—8.3 10 良 李冶军 教育叙事研究 网络学习: 信息时代下教师 10 合格 李冶军 专业发展 中考: 基于方法论的解题10 合格 李冶军 能力培养 化学疑难问题研究 10 合格 李冶军 有效教学 10 合格 李冶军 与探究性学习 新课程下的 10 合格 李冶军 教师反思 教学实践 20 优 李冶军 出勤情况 满勤 作业成绩 AA AA 综合能力测试成绩 92 累计学时 80学时 41 二、校本培训 起止时间 学习内容或科目 学时 考核成绩 负责人 累计学时 42 三、实践考核纪实 政治思想 情况 教育教学能力情况 师德修养 考核组长 考核组长 任 职 校 意 见 校长 43 个人总结: 愉快而短暂的岗位培训结束了.回顾这一段的培训内容，使我受益颇多: 张晓明的<<用智慧行动演义反思精彩>>, 使我澄清了认识上的反思偏差, 确认了现实中的反思坐标，学会了谋求研究式的反思路径,反思与教师间互动才能取得良好的反思效果. 通过听两节化学展示课,我认识到透彻理解教材、深刻课题、深层了解学生是何等重要。基于此才能更好地创设情境，导入自然，探究自如，学生设计实验才能有新意，相互合作，提升其合作交流能力。 通过学习，使我明白了;用激情演绎林区教育精彩，用智慧化解课改难题，是每个教师义不容辞的责任。在信息时代下，教师要加强自己的专业发展，把教育叙事书写的真实而感人。教学案例写的真实而典型。教师要做新时代的研究者。 本期培训受到总局领导的高度重视，组织严密，管理严格。承办单位的老师把学员当朋友一样关心。任课教师水平很高，课题定位有一定深度。讲解透彻，案例通俗易懂，使我对教育教学理念有了深层的认识。本次学习所得，将会使我的业务水平有更大的提升。 44 个人总结: 45 编号 08B2102 2005——2009 黑龙江省森工系统中小学教师继续教育培训登记 单位: 鹤立林业局中学 姓名: 赵雨新 类别: 教师培训 黑龙江省森工总局教育局 编制 黑龙江生态工程职业学院 46 姓 名 赵雨新 性别 男 年龄 41 民 族 汉 工作单位 鹤立林业局中学 职 务 教师 毕业学校 哈师大 文化程度 本科 党参加工作时间 89.9 教龄 19 政治面貌 任教学科 物理 员 现专业技术职务 中学一级 拟晋升专业技术职务 中学高级 会何种外语 英语 学校名称 学制 专业 学习起止时间 毕业、肄业、结业(学校) 鹤林一中 3 81--84 毕业 鹤林中学 3 84--87 毕业 佳木斯师专 2 87--89 毕业 哈师大 4 94--98 毕业 学 历 情 况 从 中 学 起 始 注:学历情况包括2005——2009周期教师本人学历教育情况 47 参加培训情况 一、集中培训 起止时间 学习内容或科目 学时 成绩 培训机构及负责人 教育科研: 08.7.25—8.3 10 良 李冶军 教育叙事研究 网络学习: 信息时代下教师 10 合格 李冶军 专业发展 中考: 基于方法论的解题10 合格 李冶军 能力培养 物理疑难问题研究 10 合格 李冶军 有效教学 10 合格 李冶军 与探究性学习 新课程下的 10 合格 李冶军 教师反思 教学实践 20 优 李冶军 出勤情况 满勤 作业成绩 AA AA 综合能力测试成绩 90 累计学时 80 学时 48 二、校本培训 起止时间 学习内容或科目 学时 考核成绩 负责人 累计学时 49 三、实践考核纪实 政治思想 情况 教育教学能力情况 师德修养 考核组长 考核组长 任 职 校 意 见 校长 50 个人总结: 愉快而短暂的岗位培训结束了.回顾这一段的培训内容,使我受益颇多。 通过张晓明老师<<用智慧行动演绎反思精彩>>使我澄清了认识上的反思偏差,确认了现实中的反思坐标,学会了谋求研究式的反思路径,演绎个性化的反思精彩。教师间只有互思互动才能取得良好反思绩效。 通过听两节物理展示课, 使我认识到对教材透彻理解, 深刻分析课题, 对教学对象深层了解是何等重要. 基于此才能更好地创设情境, 导入自然, 探究自如, 学生实验才能有新意, 相互合作,提升其合作交流能力。 通过学习, 使我明确了, 用激情演绎林区教育精彩, 用智慧化解课改难题, 是每个教师义不容辞的责任. 在信息时代下, 教师要加强自己的专业发展, 把教育叙事写的真实而感人, 教学案例写的真实而典型. 教师要做新时代的研究者。 51 个人总结: 52 编号 08B2103 2005——2009 黑龙江省森工系统中小学教师继续教育培训登记 单位: 鹤立林业局中学 姓名: 苏琳琳 类别: 教师培训 黑龙江省森工总局教育局 编制 黑龙江生态工程职业学院 53 姓 名 苏琳琳 性别 女 年龄 25 民 族 汉 工作单位 鹤立林业局中学 职 务 教师 毕业学校 哈师大 文化程度 大专 党参加工作时间 2004.9 教龄 4 政治面貌 任教学科 物理 员 现专业技术职务 中学二级 拟晋升专业技术职务 中学一级 会何种外语 英语 学校名称 学制 专业 学习起止时间 毕业、肄业、结业(学校) 鹤林中学 3年 95.9—98.7 毕业 鹤林高中 3年 98.9—2001.7 毕业 哈师大 3年 物理 2001.9—2004.6 毕业 学 历 情 况 从 中 学 起 始 注:学历情况包括2005——2009周期教师本人学历教育情况 54 参加培训情况 一、集中培训 起止时间 学习内容或科目 学时 成绩 培训机构及负责人 教育科研: 08.7.25—8.3 10 良 李冶军 教育叙事研究 网络学习: 信息时代下教师 10 合格 李冶军 专业发展 中考: 基于方法论的解题10 合格 李冶军 能力培养 物理疑难问题研究 10 合格 李冶军 有效教学 10 合格 李冶军 与探究性学习 新课程下的 10 合格 李冶军 教师反思 教学实践 20 优 李冶军 出勤情况 满勤 作业成绩 BB BB 综合能力测试成绩 91 累计学时 80 学时 55 二、校本培训 起止时间 学习内容或科目 学时 考核成绩 负责人 累计学时 56 三、实践考核纪实 政治思想 情况 教育教学能力情况 师德修养 考核组长 考核组长 任 职 校 意 见 校长 57 个人总结: 愉快而短暂的岗位培训结束了. 回顾这一段的培训内容, 使我受益颇多。 张晓明的<<用智慧行动演义反思精彩>>, 使我澄清了认识上的反思偏差, 确认了现实中的反思坐标，学会了谋求研究式的反思路径, 反思与教师间互动才能取得良好的反思效果。 听两节物理展示课, 使我认识到对教材透彻理解, 深刻分析课题, 对教学对象深层了解是何等重要. 基于此才能更好地创设情境, 导入自然, 探究自如, 学生实验才能有新意, 相互合作, 提升其合作交流能力。 通过学习, 使我明确了, 用激情演绎林区教育精彩, 用智慧化解课改难题, 是每个教师义不容辞的责任. 在信息时代下, 教师要加强自己的专业发展, 把教育叙事写的真实而感人, 教学案例写的真实而典型. 教师要做新时代的研究者。 本期培训受到总局领导的高度重视，组织严密，管理严格。承办单位的老师把学员当朋友一样关心。任课教师水平很高，课题定位有一定深度。讲解透彻，案例通俗易懂，使我对教育教学理念有了深层的认识。本次学习所得，将会使我的业务水平有更大的提升。 58 个人总结: 59 60 61 韩非子名言名句大全，韩非子寓言故事,不需要的朋友可以下载后编辑删除～～ 1、千里之堤，毁于蚁穴。——《韩非子?喻老》 2、华而不实，虚而无用。——《韩非子?难言》 3、欲速则不达。——《韩非子? 外储说左上》 4、不吹毛而求小疵。——《韩非子?大体》 5、胜而不骄，败而不怨。——《商君书?战法》 6、民之性，饥而求食，劳而求快，苦则求乐，辱则求荣，生则计利，死则虑名。 62 7、以子之矛，攻子之盾。——《韩非子?难一》 8、欲成其事，先败其事。 9、道私者乱，道法者治。 10、巧诈不如拙诚，惟诚可得人心。——《韩非子?说林上》 11、塞翁失马，焉知非福。——《韩非子?说难》 12、长袖善舞，多钱善贾。——《韩非子?五蠹》 13、明主之所导制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也。何谓刑德,曰:杀戮之谓刑，庆赏之谓德。 14、凡奸臣皆欲顺人主之心，以取亲幸之势也。是以主有所善，臣从而誉之;主有所憎，臣因而毁之。凡人之大体，取舍同者则相是也，取舍异者则相非也。 15、人主之患在于信人。信人，则制于人。 16、故为人臣者，窥觇其君心也无须臾之休，而人主怠傲处其上，此世所以有劫君弑主也。 17、夫妻者，非有骨肉之恩也，爱则亲，不爱则疏。 18、智术之士，必远见而明察，不明察不能烛私;能法之士，必强毅而劲直，不劲直不能矫奸。 19、与死人同病者，不可生也，与亡国同事者，不可存也。 20、主失其神，虎随其后;主上不知，虎将为狗。 21、偏借其权势，则上下易位矣。此言人臣之不可借权势也。 22、故人行事施予，以利之为心，则越人易和;以害之为心，则父子离且怨。 23、故明主之治国也，明赏，则民劝功;严刑，则民亲法。 24、夫民之性，恶劳而乐佚。佚则荒，荒则不治，不治则乱，而赏刑不行于天下者必塞。 25、故治民无常，唯法为治。法与时转则治，治与世宜则有功。 26、明君无为于上，群臣竦惧乎下。 27、探其怀，夺之威。主上用之，若电若雷。 28、小信成则大信立，故明主积于信。赏罚不信，则禁令不行。 29、以肉去蚁蚁愈多，以鱼驱蝇蝇愈至。 30、爱臣太亲，必危主身;人臣太贵，必易主位。 63 31、群臣为学，门子好辩，商贾外积，小民右丈者，可亡也。 32、天下之难事，必作于易;天下之大事，必作于细。 33、圣人之治民，先治者强，先战者胜。 34、道在不可见，用在不可知。 35、涵掩其迹，匿其端，下不能原;去其智，绝其能，下不能意。 36、千乘之君无备，必有百乘之臣在其侧，以徙其民而倾其国;万乘之君无备，必有千乘之家在其侧，以徙其民而倾其国。 37、黄帝有言曰:上下一日百战。 38、臣主之利相与异者也。何以明之哉,曰:主利在有能而任官，臣利在无能而得事;主利在有劳而爵禄，臣利在无功而富贵;主利在豪杰使能，臣利在朋党用私。 39、人主之道，静退以为宝。 40、故群臣陈其言，君以其言授其事，事以责其功。功当其事，事当其言，则赏;功不当其事，事不当其言，则诛。 41、自胜谓之强。(能够战胜自己的人才是强者) 42、自见之谓明。(能够认清自己的人才是明智的) 43、是以志之难也，不在胜人，在自胜也。故曰:自胜之谓强。(订下心愿，志向是难的，不在胜别人，而在战胜自己的懒怯疑。) 44、一手独拍，虽疾无声。(一只手击掌，即使再用力也不会有声音) 45、立志难也，不在胜人，在自胜。 46、举世有道，计入有计出。(做事情要有一定的原则，既要算计得道的，也要算计失去的) 47、故去喜去恶，虚心以为道舍。(所以应该将亲近好厌恶等情绪一并抛弃，才能成功地使用权谋之术) 48、君无见其所欲。(君主不应该表露自己的喜好) 49、去好去恶，臣乃见素;去旧去智，臣乃自备。(君主隐藏自己的好恶，才会得见臣下的本来面目;抛去旧有的成见，不显露自己的智慧，才会让臣下各守其职) 64 50、人主好贤，则群臣饰行以邀君欲，则是群臣之情不效。(君主喜欢任用贤能之士，那么臣下就会自我粉饰迎合来君主)(说明?还是让大家各司其职，别把希望寄托在个别的贤能之士身上，防止权利的偏移) 51、时有满虚，事有利害，物有生死。(时机的盈虚是并存的，世事的利弊是兼有的，事务的生死是一体的)(说明?君主不可因为这些不可避免的得失而怨怒) 52、见而不见，闻而不闻，知而不知。(看见就好像没看见，听到好像没听到，知道好像不知道) 53、世有不可得，事有不可成。(世间总有得不到的东西，也总有办不到的事) 54、法莫如显，而术不欲见。(法一定要让人明了，而术一定不能被人觉察) 55、虚则知实之情，静则知动者正。(置身事外，才会看清真相;保持冷静，才能制定出行动原则) 56、群臣见素，则大君不蔽矣。(群臣本来的面目显现出来，那么君主就不会收到蒙蔽了) 57、是故去智而有明，去贤而有功，去勇而有强。(不用智慧可以明察，不显贤能可以成就大业，不逞勇武依然强大) 58、虚静无事，以暗见疵。(保持虚静无为的状态，往往会从隐蔽的角度得知他人的行为漏洞) 59、制在己曰重，不离位曰静。重则能使轻，静则能使躁。(权柄在手就是所说的重，不离本位就是所说的静。持重者能够控御轻浮者，宁静者能够克制急躁莽撞) 60、事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效。(具体事务交由各级负责人去执行，而君主应保证中央权力的巩固。只要君主能在准确把握全局，那么四方的臣民就会效劳)--国家的大权，要集中在君主(“圣人”)一人手里，君主必须有权有势，才能治理天下。 61、烹小鲜而数挠之，则贼其泽;治大国而数变法，则民苦之。(烹调小鱼却屡次翻动，那就会令其破碎不全;治理大国却屡次更改法令，那就会使百姓不看其苦) 65 62、众人助之以力，近者结之以成，远者欲之以名，尊者载之以势。(众人会全力帮助 他，身边的人乐于结交他，远方的人真心赞誉他，权高位重的人也会推崇他) 63、君人者释其刑徳而使臣用之，则君反制于臣矣。(君主听凭臣下私自施予刑罚与恩德，这样一来就会反为臣下所控制) 64、君见恶，则群臣匿端;君见好，则群臣诬能。(如果是君主所厌恶的，那么群臣就会将其隐匿起来;如果是君主所喜好，那么群臣就会弄虚作假来迎合) 65、倒言反事以尝所疑。(故意正话反说或正事反做，来试探臣下 66、不为小害善，故有大名;不蚤见示，故有大功。(不被小事妨害自己的长处，所以能取得大名;不过早显示自己的才能，所以能成就大业) 67、行贤而去自贤之心，焉往而不美,(做贤德的事情却不以贤德自居，还有什么事是办不好的) 68、去其智，绝其能，下不能意。(君主隐藏智慧，不露才能，臣下就无法猜测他的意图) 69、虚则知实之情，静则知动者正。(置身事外，才会看清真相;保持冷静，才能制定出行动原则 70、爱臣太亲，必威其身;人臣太贵，必易主位。(过于宠信臣下，必然会危及君主自身;臣下权势过重，必然有篡位之心) 71、人主无威而重在左右。(君主维修丧失转而要仰仗臣下了) 72、佯爱人，不得复憎也;佯憎人，不得复爱也。(假装憎恶，就无法对其再加以憎恶;假装憎恶，就无法再对其施以恩惠) 73、树橘柚者，食之则甘，嗅之则香;树枳棘者，成而刺人。故君子慎所树。(种植橘柚，吃起来是甜的，闻起来是香的;而种植荆棘，长大了却会刺伤人。)(说明?栽培人时应个格外谨慎) 74、世有不可得，事有不可成。(世间总有得不到的东西，也总有办不到的事) 75、存亡在虚实，不在于众寡。(一国的存亡要看权柄是否掌握在君主手里，而不应看国家武力的强弱) 76、一手独拍，虽疾无声。(一只手击掌，即使再用力也不会有声音) 66 77、不以智累心，不以私累己;寄治乱于法术，托是非于赏罚。(不因过度思考使内心疲惫，不因个人私欲而令自身受害;依据法令和权谋来治理国家，通过赏罚来彰显是非。) 78、圣人之道，去智去巧。智巧不去，难以为常。(圣人处世，是不需要智虑与机巧的。因为不抛弃智虑机巧，就很难维持长久。) 79、巧为輗，拙为鸢。(做车輗是聪明的，做木鸢却是愚笨的)(说明?考虑成本与实际功效) 80、荡而失水，蝼蚁得意焉。(鱼游到岸边搁浅的是时候，就会被蝼蚁吃掉) 81、事有举之而有败，而贤其毋举之者。(事情有做了却不成功的，但这也胜过不去做的) 82、恬淡有趋舍之义，平安知祸福之计。(恬静淡泊之后才能把握取舍的原则，平稳安闲之后才能察知祸福的端倪)(说明?拒斥外界的诱惑) 83、太山不立好恶，故能成其高;江海不择小助，故能成其富。(泰山不以自己的好恶来选择土石，所以成就了它自身的高大;江海不分大小来容纳河流，所以成就了它的广博) 84、夫物者有所宜，才者有所施，各处其宜，故上下无为。(世间万物都各有特性，不同的才能有不同的施展方向，令有才干者各得其所，所以君主就可以无为而治。) 85、火形严，故人鲜灼;水形懦，人多溺。(火的形态看起来是严酷的，所以很少有人被灼伤;水的形态看起来是柔弱的，所以经常有人淹死) 86、故势不便，非所以逞能也。(所以，当形势不便时，是不应该逞强的) 87、使杀生之机，夺予之要在大臣，如是者侵。(生杀予夺之权落在臣下手中，如此一来君主就有失势的危机) 88、爱多者则法不立，威寡者则下侵上。(过于宠溺臣下，法令就难以确立。缺乏威严就会被臣下欺凌) 67 89、私行胜，则少公功。(营私舞弊之风盛行，臣下就不能尽职为君效力了) 90、诱道争远，非先则后也，而先后心皆在于臣，上何以调于马,(在路上赛马，不是领先就是落后，而此时还总是关注对手的话，又怎么能得心应手地驾驭自己的马呢, 91、且夫物众而智寡，寡不胜众，智不足以遍知物，故因物以治物。(相对于复杂的世事来说，个人的智慧是很渺小的，个人的渺小智慧难以处理繁杂事务，所以应该利用工具来处理事务)(比如?法律制度及司法人员的设置等) 92、去甚去泰，身乃无害。(行为不过度，才不会危及己身) 93、夫有材而无势，虽贤不能治不肖。故立尺材于高山之上，则临千仞之溪(xi1)，材非长也，位高也。(有才干而没有权势，即使是贤人也无法控御不肖之徒。一尺长的木材树立在高山之上，就能俯瞰万丈深渊。这并非是木头长，而是它所处的地位高。) 94、故视强，则目不明;听甚，则耳不聪;思虑过度，则智识乱。(用眼过度，则视力下降;用耳过度，就会听力下降;用脑过度，就会思虑混乱) 95、利莫长于简，福莫久于安。(最大的利益莫过于简朴，最大的福泽莫过于安稳) 96、因可势，求易道。(根据可以成功的形势，来寻求易于成功的方法) 97、和氏之璧，不饰以五采。(像和氏璧那样的美玉，不必用五色饰物来装饰) 98、凡德者，以无为集，以无欲成，以不思安，以不用固。(凡是德都是因为无为而聚集，因无欲而成就，因不思而安稳，因不用而牢固 韩非子寓言: 自相矛盾 郑人买履 讳疾忌医 杀猪教子 三人成虎 中饱私囊 子罕辞玉 守株待兔 滥竽充数 螳螂捕蝉 老马识途 宋人疑邻 和氏之璧 买椟还珠 揠苗助长 一鸣惊人 有的放矢 恶贯满盈 舍近求远 进退维谷 1、人生来就不是为了被打败的，人能够被毁灭，但是不能够被打败 2、胜利者一无所获。 68 3、没有失败，只有战死。 4、对一个作家最好的训练是—不快乐的童年。 5、二十世纪的丧钟为人类而鸣～ 6、最后我觉得他自题的墓志铭也能表现出他的思想和语言特色:恕我不起来啦～ 7、生活与斗牛差不多。不是你战胜牛，就是牛挑死你。 8、我多希望在我只爱她一个人时就死去。 9、所有的罪恶都始于清白。 10、只要不计较得失，人生便没有什么不能克服的～ 11、偏执是件古怪的东西。偏执的人必然绝对相信自己是正确的，而克制自己，保持正确思想，正是最能助长这种自以为正确和正直的看法。——海明威 12、每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。——海明威 13、只向老人低头。 14、每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这世界上最坚固的岛屿，然后才能成为大陆的一部分。 69