机器人的大脑[终稿]机器人的大脑[终稿]
机器人的“大脑”
林香香 教材学情分析:
本课是福建教育出版社六年级下册中的第十二课,在本课之前,学生已经了解了什么是机器人、机器人的发展过程以及传感器的认识,为本课打下了结实的铺垫。 六年级的学生年龄相对比较高了。学生有自己的主见,有自己的想法。在课堂上往往能提出令人眼前一亮的看法。由于本课的知识相对比较抽象,生活中接触比较少,所以学生在掌握上还有相当的难度。 教学目标:
知识与技能目标:了解机器人的“大脑”,熟悉机器人的程序及工作原理;
过程与方法目标:通过视频播放,让学生初步了解机器人的“大脑...
机器人的大脑[终稿]
机器人的“大脑”
林香香
学情
:
本课是福建教育出版社六年级
中的第十二课,在本课之前,学生已经了解了什么是机器人、机器人的发展过程以及传感器的认识,为本课打下了结实的铺垫。 六年级的学生年龄相对比较高了。学生有自己的主见,有自己的想法。在课堂上往往能提出令人眼前一亮的看法。由于本课的知识相对比较抽象,生活中接触比较少,所以学生在掌握上还有相当的难度。 教学目标:
知识与技能目标:了解机器人的“大脑”,熟悉机器人的程序及工作原理;
过程与
目标:通过视频播放,让学生初步了解机器人的“大脑”,任务
驱动引导学生自主探索机器人的程序及工作过程;
情感态度与价值观目标:培养学生勇于探索的精神,在自主学习中体验学习的乐趣。
教学重点:
了解机器人的“大脑”及机器人的工作过程。 教学难点:
机器人工作过程。
教学准备:
多媒体教室、《深蓝计算机》视频片断、《机器人大脑的作用》视频片断
教学过程:
一、导入
1、引言:随着电脑技术的不断发展,以“电脑”为“大脑”的智能机器人在计算、记忆等方面比人类有巨大优势,1997年进行的“人机大战”中,超级电脑“更深的蓝”战胜国际象棋大师卡斯帕罗夫就是一个鲜明的例证。
2、播放《深蓝计算机》视频片断。
3、提出问
:超级电脑战胜国际象棋大师,是否意味着电脑具有超出人类智商的超强思维能力,
4、引导学生带着问题阅读教材P67~68“开阔视野”的内容。
5、组织学生交流讨论。
6、引导学生谈谈自己的看法,予以补充并作出适当评价。
7、教师归纳总结:
简要介绍“更深的蓝”、卡斯帕罗夫的背景资料。
8、课件展示课题:第12课 机器人的“大脑”。
二、了解机器人的工作原理
(一)机器人的大脑
1、引言:机器人之所以能够模仿人类的行为,是因为它也有一个类似于人的“大脑”。
2、提出问题:机器人大脑的作用是什么,它能像人脑一样真正思考吗,
3、播放《机器人大脑的作用》视频片断。
4、组织学生交流讨论。
5、引导学生谈谈自己的看法,予以适当评价。
6、教师归纳总结:
(1)电脑与机器人的关系:在电脑被发明以前,机器人可以说没有大脑,机器人只不过是机械手,根本谈不上是机器人,电脑的发明,终于使机械手进化成机器人,机器人的大脑就是一台灵巧的微电脑。
(2)机器人大脑的作用:机器人的大脑也就是机器人组件中的主控器,是机器人的控制中心,它能记忆知识、进行运算、逻辑判断,进行简单的联想预测,能控制、指挥机器人的行为。
(3)机器人大脑的特点:有超快的计算速度和超强的记忆能力;这是由机械和电子器件构成,它自己不能思考,不能和人脑一样随机应变。
(4)主控器上有各种按钮:主控器上有各种开关按钮、选择程序按钮、程序运行按钮;还有连接各种传感器的输入接口和连接运动器官的输出接口等。
(二)机器人的程序
1、引言:机器人的大脑相当于一台微电脑,它也是由机械和电子器件构成的它自己不能思考,必须按人们编制的程序来进行活动。
2、提出问题:机器人的程序有什么作用,它是如何传输到主控器中的,
3、引导学生阅读教材P70“2.机器人的程序”的内容。
4、引导学生谈谈自己的看法,并予以适当评价。
5、教师归纳总结:
(1)机器人程序相当于机器人“大脑”中的思想,“大脑”通过对程序的执行,才能输出信息,发出指令,指挥和控制机器人的行动。
(2)按照自己的意图,编写特定的程序后,利用红外发射仪将程序从电脑下载到机器人的主控器中。
(三)机器人的工作过程
1、引言:机器人的“感觉器官”获取外界环境信息,通过“大脑”的分析、处理和判断,其决策的结果通过“运动器官”来完成。
2、提出问题:机器人是如何工作的,
3、引导学生思考、讨论。
4、展示机器人工作过程示意图。
5、引导学生谈谈自己的看法。
6、讲解机器人的基本工作过程。
三、创新实践
1、引言:随着机器人技术的飞速发展,其应用范围从社会生产领域向军事、医疗、服务等其他领域逐渐延伸的过程中,人类对机器人的期望也越来越高。有时,机器人所处的环境是十分复杂、未知的,设计者不可能考虑到所有的情况并编程控制它,这就要求机器人向高度智能化方向发展,从而能认识周围环境和自身状态,进行分析和判断,然后采取相应策略完成任务。
2、出示主题活动任务:
(1)你心目中未来的机器人应该是什么样的,请把你的想法写出来,将你所构思的机器人样子画出来。
(2)从因特网或其他途径查阅资料,进一步了解机器人的工作原理。
(3)搭建一个简易的机器人,检验它是否能在程序控制下自动进行工作。
3、引导学生活动,予以必要的支持和帮助,对活动过程予以适当评价。
4、引导学生发言,或展示小组活动成果,对小组的汇报或作品适当评价,并引导学生从汇报成果中汲取知识,最后进行总结。
四、总结与评价
1、引导学生说一说:通过这节课的学习,有哪些收获。
2、补充学生的观点,并归纳本节课的内容。
3、课外延伸。
请同学们利用课余时间,继续从因特网、图书馆或书店,进一步了解有关机器人的知识,或进一步完善机器人的构思,并将自己的经验或体会介绍给其他同学。
教学反思:
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