青少年心理问题

青少年心理问题 少年常见心理见见及其家庭根源 据中见育见见 据我见的见察和～前少年心理健康见见表见的形式有多见多见～主要表见见教网当青,学青扭见困见～考见焦见～见于见付挫折～春期性心理曲～情见不见定～自我失控～心理承受能力低～意志薄弱～缺乏自信～见见力衰退～注意力不集中～思见见乏～见成见不见定～在行见上学并 出见打架、见人～见见～考见舞弊、见、逃～见重的出见自见或见人见象。 学学 上述见见见象～我见见之见行了见见～大致可分见,见见见见、人见见系见见见、情见见见见、人格障碍见见见及学青 春期性心理见见见。 1、见见见见占前少年心理见见的大部分。 学当青 尽来教教教广青管近些年～育部见一直在大力推行素见育～但见见育的见影一直在困见着大少年～加之父母的望子成见心理～见子女寄予的见高期望～使少年的身上承受着巨大的见见力。据青学 1998年北京《中生见事见》的相见见见～学34%的被见中生见～有见“因功见太多而忍住想哭”学～58%的接受见见的同见～“父母见自己的成见不见意”。见见表明～学45%的被见中生感到前的学当学数担学达见见力太大～近半的人见常心见成见不到父母的期望而受见见～57%的中生见“考见成学见直接见系到自己的命和前途”而见。少年生见的心理见力越越大～造成精神上的运担青学学来 萎靡不振～而见致食欲不振、失眠、神见衰弱、见见效果下降、思见见见等多见症出见。 从状 考见焦见在少年见见心理见见中占突出地位。大部分孩子都有考见焦见情见～只不见是见重的程度青学 不同而已。考见焦见可以使孩子见生一些身上的障碍～最常见的是见痛、见见、睡不好见、吃不体 好见。考见焦见见重的孩子～常常在考前坐立不安、心神不定。如果见常有见重的考见焦见～可能见致孩子形成怯、见见、不安的性心理特征。 胆个 2、人见见系见见见 青学少年的人见见系主要包括见子见系、见生见系及同见系。 与当从青父母的见系见理不～而引起少年不良的心理反见～见一见象见见普遍。在孩子小的见候～见子见系的矛盾见不突出。可是～着孩子的生见见育和父母的日见年见～二者之见的通交流就随沟与 见得愈愈困见。尤其孩子见于春期而父母见于更年期之见～见见更见突出～部分孩子见生见来当青会 抑和抑郁～部分孩子见见生强烈的叛逆心理。 见生见系见理不～见孩子的心理影不言而见。其主要见见是见见生的不理解、不信任而使见当响教学学 生见生的见抗心理～以及见的见知偏差等情见生造成的见抑心理～攻见行见等见见～如果见见缺教况学教 乏理解、耐心见心～不能以见情的见度见予指见助～反而加指见～生见失望。更有甚者与帮横学会～如果见见生缺乏尊敬～意见低孩子价见的不良见度见使孩子的心理遭到见重的见见。 教学随会 与学响青学学同的交友和相见～可直接影到少年的见生活见量。孩子见都希望在同中有被接见的见感～见求同、朋友的理解信任。如果同见系不融洽～甚至见系见见～有的同就流露属学与学学 出孤感。 独 2、情见见见见 根据中社科院心理究所究见王盛先生见国会学研研极7050名中生的见见～“见同忽冷忽见学学 者”者占44.1%～“见老见见而见近～见而疏见”者占35.8%～“做作见情见忽高忽低”者占73%～“见见的见见见高见低”者占学81.9%～“心情见好见”者占坏71.2%～“见父母见而见见～见而冷淡”者占32.8%。见些据～活生生地见明了数当青今少年的情见不见定性。情见的不见定主要是由于心理见展的不成熟所造成的～父母的性格特征、见育方式、见见教会待孩子的方式也见孩子的情见见定性造成影。 响 3、人格障碍见见见 人格是心理特征的见和～反个体它个状映了一人的心理本见～也是各见精神症和反映见生的基见。人格障碍是见见见重的心理见见～是以人格见人格特征偏它构与离青正常人见其特点。在目前的少年人格障碍里～依见型人格和分裂性人格见见多见。依见型人格的突出的障碍是缺乏立性～缺独乏自立性～有主见～没况遇到事情手足无措～在见理人见见系中常见于被见的地位。一般情下～依见型人格见始于幼年见期～到春期青体后表见得见见明见。孩子身上见出见见人格特征主要是由于父母见度保见的见教内胆与方式而形成的。分裂型人格的特点是向～孤僻怯～不见人交往～见见能力见差～社会适见能力不良～往往不能适见新见境。 4、春期性心理见见见 青 有见的见料表明～中孩子的春期国青断来随状正在不地提前到。着见见水平的提高和见见见的改见～青来从少年的性生理存在着越越提前的见见。据北京市的见见～北京男孩子的首次见精年见已见60年代的平均16.6见提前到90年代的13.7见～女孩子的月见初潮从60年代的14.5见提前到90年代的12.2见。身见育体冲提前而性心理的成熟见存在着相见后延的见见～见二者之见的突～见来青青丰了见多的少年心理见见。比如春期的见见心理～其主要表见是见于见见封见的外在表见和日益富、见见的心活见内并个体青个存于同一～可以见封见心理是春期心理的一普遍存在而又特殊的见志。 与青青内此同见～春见育期的生理见见～必然引起少年情感上的激见。见见见见的情感有见表露有见见～然而管尽内沉很静与他见心里激见、高见或苦见、消而表面上似乎平～他见有见有秘密想见人见吐～可无见到父母或老见碰况会与却又见默不言～见见情如果得不到理解～便出见见抑心理～出见焦见抑郁。 一、少年心理见见出见的家庭根源 青 1、家庭育是少年心理见教青展的基见 家庭是社生活的会会基本见位～是人见生活中最主要、最普遍的社见见。家庭生活是人见生活最重要的见成部分。见于人心理的形成、性格的见它个教展起着十分重要的作用～家庭育是家庭在社中会履行的最重要的功能之一。 家庭育的重要功能是见教个教展人的心理～见是因见,首先～家庭是人最早接受育的见所～父母是孩子的第一任老见。家庭见一人的个体个智力、力的成见～道德品见的见展～性特征的形成见生全方位的影。响第二～孩子的生活大部分是在家里度见的～他见最初的道德见念、价见见正是在家庭中形成的。人的个与各见心理见度、心理品见、心理特点、性格以及行见见见的形成家庭见境和家庭育有着直接的见系。教教第三～家庭中育的见点、方式和方法～家庭成见的作见、见见、品德修见～家见的心理品见、心理见展水平和性、性格特征都个响灵深深地影孩子的心。人的心理见展是有其客见见律的～先天见见和生理见展是人的心理见展的物见前提～而后天的见境和教育是人的心理见展的见见。 2、 家庭见系见少年心理的影 青响 中国当国两目前的家庭见系主要表见见夫妻见系和见子见系～见是今中最见普遍的家庭见系。见见家庭见系的好～见于少年心理的坏青极响正常见展有着见重要的影。 夫妻见的人见见系～他见之见的合作水平在大的程度上就见定了家庭的很个基见特征～特见见孩子的性形成见生多会响学研方面的影。家庭心理究表明,如果父母的相互见系是建立在互见、互敬、互相信任、互相见心、见的体会基见之上～那见就培见出孩子待人接物中的人道主见、见见、忠厚等品见。相反～如果孩子在父母见系中看到的是冷漠、疏见、互不信任～那见见孩子的将道德成见见生非常消极响会会的影～见孩子见得冷酷、自私～妨碍他见培见见和友情见见重要的道德品见。夫妻冲响气来突见孩子心理和性格的不良影是巨大的～因见家庭的心理候见孩子见是最见接近的社见会境～见见见境造就着孩子的素见～培见他见的某些性格特点。孩子生见在充见矛盾、父母成天吵气氛宁静见的见境里～家庭里缺乏、和平、幸福、安定～缺少孩子心理健康见展所必需的一切件条会响乱～见果使孩子受到心理见见和不良情见的影～甚至有可能造成神见系见的紊。 见子见系是家庭见系中最见见固的见系～因见它具有不可解除性～见代的夫妻见系的见定性正受到越来冲越有力的见～而见子见系因其血见见系而不可替代。同见～见子见系一见见生～就具有永久性～见是任何外力也无法改见的。如果父母子女之见不能相与与确互理解正相见～见子见系见理不好～会来来学会体个会体见见重的后果。见于孩子见～家庭是具人见交往形式和技巧的第一社群～父母见他见采取见情、和、尊重抑或冷温与响与漠、急躁见见的见度～直接影到他见今后人的交往。见子见不同的交往方式见孩子的性、个与会响数研道德行见见生不同的影。无的究见果见明～孩子的道德品见家庭中的见子交与往方式有直接的见系～人的见多重要的品见～如同情心、自尊心、独决与与立性等～在见多方面都取于父母子女良好的相互见系。父母子女之见缺乏见的见系～缺乏精神上的见近～见常常是孩子心理见育不全或育缺教陷的根源。 3、家庭见教青响方式见少年心理的影 在家庭育中～教教响很学采取何见见方式～见孩子心理健康的成见影大。有者指出～目前孩子心理健康见见形成的最重要的原因之一就是不良的见教方式。 从况来两教见见情看～家见的见分溺见和见见粗暴见见不良的见方式见孩子的心理健康危害最大。见分溺见的见教体条方式主要见在父母在同孩子相见见缺乏见的分寸～见孩子见掌上明珠～无件地见足孩 子的一切要求～使孩子在家中见于特殊地位～事事都替孩子操见。见见于孩子的性、心理健个康见了大的见来很响践会面影。见见明～在溺见的家庭中成见的孩子～性格中形成见抑、意志薄弱、胆怯、见疑、情见的见定性差等特点～见可能见成自制力差、感情脆弱、不合群、见手能力差等特点。 见见粗暴型的见教会教教方式同见见致孩子见重的心理见见。见见见方式父母见孩子要求见分见见～育方法见见粗暴～见孩子见见打见～见毫不见忌孩子的自尊心。它容易使孩子见生一见父母是否见自己的想法～令孩子见疑父母见自己的见～见于孩子立见的自我形象见不确极极会利。同见～见使孩子形成有缺陷的性～如自我中心、见、冷个冲胆会酷、淡漠、好斗、见抑、怯、自卑、孤僻等见见。见重的见致孩子神见见～心理失常。 乱 4、家庭育教内青响容见少年心理的影 内决教内决教容定形式～家见见孩子见行家庭育的容如何～往往也定了他见自己所采取的见方式。青确教内体少年人格的立、见见的形成和见趣的培见～无不受到家庭育的容的制见。见而言～见代的家庭育教内教教容包括见理道德育、思想品见育、立身见世的基本见范、生活见见见成、消见见念、见见见度等见多方面的内国教很区容。但见见中～目前的中家庭育存在着多见～表见在一些家见见孩子的育重身素见教体培见～见心理素见培育～重智力见见～见非智力因素培见～重知见见授～见能力培见。见使得少年中如青体壮胆狭牛却小如鼠、意志薄弱～身材高大却自私自利、心胸窄～知见丰从国青会富却能力低下。特定角度看～我少年在社见型见期出见的理想失落、道德失范、心理失衡等见见无不与学教此密切相见。科的家庭育见涵盖孩子身、心、智、德等见多方面～ 见是见孩子全方位、立性的体培见和见见。 家庭育教内教内容的缺陷～不见表见在家见有意见的见孩子见行育的容方面～而且某些见候表见在家见无意见见孩子见行了不良影。响比如～家见在遇到不见心的见候～见常在家中见泄见他人、见社的不见情见。见见会会内久而久之～就使包括孩子在的所有的家庭成见见见见的见暗面看得太重～见致心理失见～信念迷失～孩子在见见见境下成见～往往有一见迷茫无助的感见～不良的心理就此形成。