列夫托尔斯泰

列夫托尔斯泰 列夫托尔斯泰 列夫托尔斯泰 茨威格 教学目的: 1(学习文中细致的肖像描写。 2(体会文章涉及深广的人文背景。 重点难点: 1(对托尔斯泰进行肖像描写。 2(托尔斯泰的思想变化和人生追求。 教学方法:和谐教学法 教学时间:2课时 教学用具:小黑板、录音机 教学过程: 第一课时 一、课前准备、身心放松 欣赏歌曲《莫斯科郊外的晚上》。 二、导入新课、明确目标 1、导入新课: 列夫•托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有 一双锐利异常，能够洞滚察 世事的眼睛。现在，就 让我们跟随作者，去凝视托腙尔斯 泰的眼睛，并由此进入 1 / 8 他那深邃而丰富的内心世界 。 2、展示学习目标 学 习文中细致的肖像描写 三盱、自主学习，合作探究 1婺、检查预习情况 2、介绍汁作者情况及时代背景 3、 阅读课文(整体感知 4、苫阅读课文，在理解课文的基绅础上，分小组讨论“导 学提臁纲”中的问题，然后回答。 导学提纲: 作者通过描写ǎ托尔斯泰的外，怎样揭示害他的内心世 界? (一)找镍出文中对托尔斯泰外貌描写碡的句子，体会其作 用。 (贽二)重点理解文中描写托尔 斯泰眼睛的句子。 四、精恳讲点拔，释疑解难 结合学嘁生自学和讨论结果，稍作点椰拔: (一)找出文中对托 尔斯泰外貌描写的句子，体嘣会其作 用。 学生讨论、交涟流。 明确: 作者对托尔衙斯泰外貌的描写，运用了夸色张的修辞手法。 2 / 8 夸张是在描秫写人或事物时，故意言过其祜实，尽量作扩大或缩小的描怫述。 例如: 作者对托尔喈斯泰的目光的描写，形容它砺“像枪弹穿透了伪装的甲胄徒，它像金刚刀切开了玻璃”か。这种扩大、夸张的描写，历把托尔斯泰目光的敏锐、犀诉利表现得极为生动形象，而契且能引起读者丰富的想像和傈联想。、 作者对托尔斯泰罪的胡子、眉毛、须发、皮肤苯是这样描绘的: “长髯覆鹎盖了两颊，遮住了嘴唇，遮陴住了皱似树皮的黝黑脸膛。雪一根根迎风飘动，颇有长者 风度”。 “宽约一指的眉桅毛像纠缠不清的树根，朝上陆倒竖。” “一绺绺灰白的 鬈发像泡沫一样堆在额头上透。不管从哪个角度看，你都袭能见到热带森林般茂密的须帷发”。 “„„他那天父般熬的犹如卷起的滔滔白浪的大蘑胡子”。 “我们见到的是鼾一只宽宽的、两孔朝天的狮祯子鼻，仿佛被人一拳头打塌痴了的样子”。 透过托尔斯效泰平庸甚至丑陋的外表，我妾们可见这位大文豪的不凡之琢处。 (二)重点理解文中 描写托尔斯泰眼睛的句子。 例如: 1(托尔斯泰这对厚眼睛里有一百只眼珠。 3 / 8 2兮(„„这对珠宝有魔力，有搠磁性，可以把人世间的物质吮吸进去，然后向我们这个时咋代放射出精确无误的频波。 3(当这一副寒光四射的匕 首转而对准它们的主人时是 十分可怕的，因为锋刃无情堙，直戳要害，正好刺中了他涂的心窝。 明确: “眼睛僖是心灵的窗户”，托尔斯泰衽的眼睛充满智慧，让人感受盛到的是一位品格高尚的伟人缫，是一位给人类创造巨大精凭神财富的伟人 五、课堂小俞结，推荐作业 1、课堂小蠲结: 体会文中运用夸张手ュ法对托尔斯泰外貌的描写。 2、推荐作业:研讨与练习觑一。 第二课时 一、课前肪准备、身心放松 欣赏歌曲劬《外婆的澎湖湾》。 二、哑导入新课、明确目标 1、马导入新课: 由上节课的内泐容导入。 2、展示学习目倨标 体会文章涉及深广的人封文背景。 三、自主学习，檫合作探究 4 / 8 介绍有关托尔斯馥泰的生平传记和作品。了解埤他思想变化和人生追求 四妫、精讲点拔，释疑解难 结耙合学生自学和讨论结果，稍 作点拔: 学生搜集有关资 料，在班上交流。 列夫&颟#8226;尼古拉耶维奇 •托尔斯泰(舻1828,1910)，1ǚ9世纪末20世纪初俄国最蕙伟大的文学家，也是世界文鲥学史上最杰出的作家之一， 他的文学作品在世界文学中浊占有第一流的地位。代表作ゅ有<安娜̶谝6;卡列尼娜>、(?战争与和平>、&l蜿t;复活>以及自传钹体小说三部曲<幼年 >、<少年&斛gt;、<青年&g刺t;。其他作品还有<,;一个地主的早晨>租、<哥萨克>噫、<塞瓦斯托波尔故蚝事集>、<琉瓴森>等。他以自己漫受长一生的辛勤创作，登上了す当时欧洲批判现实主义文学 的高峰。托尔斯泰出身于古 老而有名望的大贵族，但他衙一生始终不渝地真诚地寻求名接近人民的道路，多次在自濒己的庄园进行改革，不过都 没成功。五十年代开始文学阿创作。<战争与和平康>是他前期的创作总窜结。(安娜•锔卡列尼娜>代表他创悦作的第二个里程碑。(复活掇>是他长期思想探索窈的艺术，是他对俄国地 主资产阶级社会批判最全面 、深刻、有力的一部长篇小震说。 ?<战争与和疋平> 5 / 8 以战争问题为会中心，以库拉金、保尔库斯茚基、罗斯托夫、别竺豪夫四魏家贵族的生活为线索，展示羰了19世纪最初15年的俄乘国历史，描绘了各个阶级的赏生活，提出了许多重大问题?。小说的中心思想在于表现舐人民是推动历史的决定力量腰，肯定了1812年俄国人摒民反拿破仑入侵战争的正义珲性质。 ?<安娜& #8226;卡列尼娜&g荬t; 交织着安娜追求爱情ǔ自由和列文探索社会出路这钐两条平行发展的线索，通过娟这两条情节线索，小说不仅佬形象地反映了俄国社会的变樱动，同时也鲜明地暴露了托腮尔斯泰世界观的尖锐矛盾。瘌 ?<复活> 托尔斯泰在<复活& gt;中，对地主资产阶级泣社会进行了尖锐无比的批判诌，表达了他对国家、教会、苷土地私有制和资本主义的看つ法。他以强烈的愤怒，揭发玫专制给人民带来的深重镢灾难。主人公:玛丝洛娃、市聂赫留朵夫。 教师引导学屦生体会托尔斯泰人格的美及组他的形象宏伟，品格感人。 五、探究活动 课文一方面坤说托尔斯泰“可以任意支配く整个世界及其知识财富”，铷可见他是幸福的;但另一方企面又说他得不到“属于自己秃的那一份幸福”，这是否矛尥盾?你怎样理解作者所说的绮“幸福”的含义?联系托尔场斯泰的生平(主要是晚年的 思想 6 / 8 变化)，与同学讨论:岬托尔斯泰究竟幸福还是不幸雩? 学生讨论、交流，鼓励帷发表独特的看法。 六、拓码展训练 教师向学生推荐罗酪曼•罗兰《名湾人传》一，让学生更多地黥了解托尔斯泰的苦难和坎坷酊的一生，理解伟人艰苦奋斗篡的精神。 七、课堂小结，灌推荐作业 1、课堂小结:殳 本文是奥地利著名作家茨?威格传记作品中可以独立成猁篇的一节。作者用他力透纸足背而又妙趣横生的文笔为我酃们描绘出一幅世界级大文豪炊托尔斯泰的“肖像画”，揭柳示出托尔斯泰深邃而卓越的 精神世界。学习这篇课文， 我们犹如与两位大师对话交氪谈，悉心品味，自然能体会黹到文中丰富而深厚的人文内 涵。 2、推荐作业: 研〕讨与练习二。 附板书:列缣夫•托尔斯泰? 茨威格 多毛须发浓密 髌 欲外貌特征 跆 面部田野村夫的脸崇 扬 (平庸甚至丑陋) 类忧郁消沉 敬 普通驵大众的脸 7 / 8 先 箐 犀利的目光的嫱眼睛 赞 抑 魂 非同寻常 , 美 蕴沣含丰富情感 教学反思: 8 / 8