酸 碱 盐 复 习

酸 碱 盐 复 习 酸 碱 盐 复 习(教学设计) 教学分析:酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占有很重要的地位。中考题中有不少题型都需利用酸碱盐的化学性质。学生在做酸碱盐的题目时，不懂得利用酸碱盐的性质规律分析题目，做题时与物质的性质又联系不上，即使做出来也不清楚自己为什么这样做，没有清晰的解题方法和思路，全凭做题经验套解习题。所以这节酸碱盐的复习课首先以习题引出，要让学生在解决实际问题之中，总结酸碱盐的化学性质，体会酸碱盐的化学性质的应用。旨在帮助学生梳理酸碱盐部分的知识点，加强知识点之间的联系;然后附加重点题型分析，引导学生在解题时能将酸碱盐的化学性质应用在解题中。在解题时有一个较为清晰的思维过程，培养了学生的思维能力和解题能力。 教学目标:知识与技能:1.掌握酸碱盐的化学性质 2.掌握复分解反应发生的条件。 过程与方法:通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法， 学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理力。 情感态度和价值观:体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。 教学重点: 酸碱盐的化学性质及应用 教学难点:引导学生能积极主动的利用酸碱盐的化学性质，判断反应的发生，对物质进行鉴别、除杂、推断物质组成等问题。 教学过程:(以题引出复习内容——在探究中应用酸碱盐的化学性质——在应用建立它们之间的联系，形成知识体系——再应用解答典型试题) 师:给出准备好的4组物质，请学生根据酸碱盐的化学性质去区分。 1 稀硫酸 石灰水 硝酸铵溶液 2 稀盐酸 氢氧化钠溶液 硫酸铜溶液 3 稀硫酸 石灰水 碳酸钠溶液 4 稀盐酸 氢氧化钠溶液 硫酸钠溶液 生:找出4组物质在类别上的共性:酸-碱-盐 师:如何将它们区别出来, 生:分组讨论(有同学写出了所有的试剂、有同学翻书查看酸碱盐溶解性表、有同学小声交流……) 师:请学生说出各组: 1组(1)CO2、Fe(2)CaCO3 、CuSO4(3)BaCl2 、 CuSO4(4)Na2CO3(5)BaCl2 、FeCl3 (6)Fe、石蕊溶液 (7)Mg(OH)2 (8)Ba(OH)2(9)CO2 、Ca(OH)2 (10)CO2 BaCl2 2组(1)看颜色、Na2CO3(2)CuSO4(3)Fe(4)测pH(5)看颜色、FeCl3(6)看颜色、 NH4NO3(7)Ca(OH)2(8)大理石、看颜色、CO2(9)敞口放置看质量变化(10)组内 物质反应 3组(1)HCl、石蕊溶液(2)H2SO4、石蕊溶液(3)组内物质两两反应(4)Na2CO3(5)大 理石、酚酞溶液、H2SO4(6)CO2、酚酞溶液(7)CO2、石蕊溶液(8)HCl 、CO2(9) HCl、酚酞溶液(10)组内物质反应 4组(1)CuSO4 、Ca(OH)2 或Ba(OH)2(2)Fe 、BaCl2(3)BaCl2 、Na2CO3(4)石蕊溶液 (5)AgNO3溶液、酚酞溶液(6)CuO、酚酞溶液(7)BaCl2、石蕊溶液(8)Na2CO3 CuSO4 (9)NH4NO3、BaCl2(10)BaCl2、 AgNO3 师:将各组方案所用试剂与前表内容对应好，并请学生自行实验验证方案。 生:实验探究。 师;待学生完成后，请学生评价本组方案的对错好坏，并说出本组最佳方案，并阐述理由。老师在学生的回答中整理出区别4组物质的最佳试剂，与表格对应物组合一体，请学生阅目 回味。 师:针对所用试剂请学生分类。 生:金属、金属氧化物、非金属氧化物、酸、碱、盐、指示剂、 师:你们为什么要找这些类物质区别。 生:说出所学过的酸碱盐的化学性质。 师:板书 生:应用完成以下试题 1、写出下列物质中两两之间能发生反应的化学方程式。 铁、氧化铁、烧碱溶液、稀硫酸、硫酸铜溶液、氯化钡溶液、二氧化碳 2、分别选用一种试剂鉴别以下各组溶液: A NaOH、NaCl溶液、稀HCl () B Na2CO3、AgNO3溶液、KNO3溶液 () C K2CO3、BaCl2溶液、NaCl溶液 ( ) D NaOH、Ca(OH)2溶液、稀HCl ( ) E NH4NO3、(NH4)2SO4、Na2CO3、NaCl溶液 ( ) 3、选用合适的方法除去下列物质中的少量杂质 (1)除去生石灰中的碳酸钙 (2)除去氯化钾晶体中的碳酸钾 (3)除去碳酸钙固体中的碳酸钠 (4)除去一氧化碳中的二氧化碳 (5)除去氯化钠溶液中的硫酸铜 (6)除去Cu粉中的Fe粉 4、有一固体混合物，可能含有K2CO3、K2SO4、CuSO4、CaCl2、KNO3等物质中的一种或几种，将混合物溶于水，得无色溶液，当滴入硝酸钡溶液时，有白色沉淀产生，再加足量的稀硝酸沉淀部分溶解，则该混合物中一定含有____________一定不含有_______________可能含有_____________.