备战中考语文策略

备战中考语文策略，努力提高复习效率 今天有机会与各位领导、老师一起交流语文中考备考的经验～探讨提高语文成绩的方法策略～我感到非常荣幸。组织这次大型备考会～体现了中心学校对初三教学工作的重视～同时～中考成绩的好坏又直接关系到学校的兴衰荣辱和每个初三教师的声誉～我们也深感责任的重大。回顾07的语文教学工作～我对2008年的语文复习工作进行了深刻反思。现总结以下几点看法～与各位领导、老师共同研讨。 一、潜心钻研中考命～把握命题规律。 研究近几年的中考语文试题～特别是2007年的中考语文试题～我们会发现:试题的样式和内容基本上是稳中有变～并略有创新,再者随着新课改的深入落实～语文试题中对新课改的基本理念和基本内容也有了一定程度的渗透和体现。认真研究这些方面～将有助于我们在较短时间内提高复习效率～增强复习的针对性。 语文试卷共三大部分～积累运用、阅读、写作。 ,一,积累和运用～是语文学科中基础的基础～也是中考试卷中必不可少的有机组成部分～它在中考试卷中占有重要的地位。这部分试题～呈现出以下主要特点: 一是重视语言文字的积累～考查语文基础知识。二是强化古典诗文的背诵默写～考查文化积累。三是立足于具体语境～考查语言运用能力。其中的综合性学习是题型创新的一个支点。我们要关注现实生活中的语文现象和语言现象～如发手机短信～撰写广告语、广播稿、标语、对联～制定活动～看图表写说明文字～评说生活中的语言现象等。主要侧重于本地区发生的大事～本地区的自然风光、人文历史、风俗民情～以及学校活动。 ,二,阅读部分～是中考语文试卷中的重头戏～它包括文言文阅读和现代文阅读。 文言文阅读一般占10-15分～它所涉及的材料基本上是一篇来自课内～一篇来自课外～常常两段文言文进行比较阅读～考点涉及:,1,注音、,2,词语解释、,3,句子、,4,文段理解,5,综合探究等。 现代文阅读一般所占分值比重较大～它考查方面较多～特别是注重考查学生的综合理解能力～具体考点有:词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、阅读感受、分析综合、生活体验、价值取向等。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于写人叙事类的、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议～也可能是其中的两篇组合。现代文阅读题的考查大致有以下几个主要特点: 一是所选的材料兼顾不同文体～体现了对学生阅读能力考查的全面性。二是所选的材料基本上出自课外。三是所选的材料内容上贴近学生生活实际,思想上注意熏陶感染学生。 ,三,写作部分。写作占50分。近几年来～各省市的中考作文多数是话题作文～体现了作文命题的开放性和人文性。可是作文的整体情况并不令人满意～表现平平者居多～有思想、有深度、有个性的作文较为鲜见。主要表现在:一是考生对于命题作文的思想准备不足～平时训练不够,二是在文体选择上以记叙类为主～文体单一～情节简单,三是在文章内容上～不注意观察生活、积累素材,四是语言基本功差～作文文学性差～考生个性特征根本无从体现。课程标准要求学 生“说真话、实话、心里话～不说假话、空话、套话”。事实上～学生作文中无病呻吟、胡编乱造的现象客观存在。这些应该引起我们足够的重视。 二、注重学生基础掌握～讲究复习策略方法 在复习前我们给学生指明了复习的方向。首先让学生明确考试要求～要多读、善思、勤动笔。其次～让学生明确命题原则～中考的命题经历了从注重知识考查到注重能力考查～再到语文素养考查的过程。最后分析讲解了试卷的结构。学生在学习时更要处理好语文应试中“实”与“虚”的关系～复习时力求做到求“实”务“虚”。“实”就是知识、能力～包括字词、文言文、古诗文背默等～不仅包括课内知识～还包括课外知识。“虚”就是情感和能力～这要在平时学习中积累。 积累和运用部分～积累的内容包括字词、成语、经典课文、课外名著、古诗文等。运用分为三个层次～一是准确规范～二是形象生动～三是创造性运用。为了过好中考积累和运用关～我们要强化以下方面: 1(对字音和字形要加强广泛地识记和积累～要读准字音～纠正地方音～认清字形～掌握汉字基本意义～书写要正确、工整、美观。 2(对新课标和教材中要求背诵的名篇名段、常见的格言名句要认真背诵～广泛积累～准确理解～学会筛选～灵活运用。 3(语言的运用～能够借助语法知识规范语言和句式～借助修辞知识增强语言的表达效果～学会准确生动的表达～语言要独特、有新意～注意辨析病句的病因并修改。 4(综合实践性试题～概括时～要注意抓住主旨～切中要点～具体的内容能加以概括～抽象的内容能加以阐明～含蓄的内容能加以解说～从而根据题目要求进行综合概括,探究时～要能从所给材料中有所发现～探究材料中所蕴藏的本质内涵,创新时～语言要让人耳目一新～能够吸引人。 总之～在积累和运用这部分～积累是前提～运用是核心。只有会运用了～才说明真正具备了语文能力。所以～在备考时～一定要将语文知识放在具体的语言环境中去理解～去运用。既要注重识记积累～更要强化语言的运用能力。 文言文阅读分为课内与课外两部分。复习课内文言文～应有一个日积月累的过程～只有平时勤阅读、重默写、多译句～使之娴熟于心才行～即使过段时间有所陌生～考前再梳通整理一遍～又可“转生为熟”。在复习中～可以对所学进行系统归纳和整理～比如对通假字～古今异义词～多义词～词类活用词～古文中出现的成语的古今义～重要实词和常用虚词～能揭示主旨的重要句段翻译等进行归纳整理。课外文言文在选文时注重与课内文言文的相关性～有将同一类型文章进行比较～也有有将同一人物不同事迹进行比较～还有将不同人物对待同一问题放在一起比较。复习时可搜集那些与课内文言文相关且易于比较的课外文言文来训练迁移能力。课外文言短文大多选浅显的、与九年级学生认知水平接近的文章～且所考查的词、句或在课内文言文中出现过～或根据文意可以揣摩出。所以应注意能力迁移～打通课内外界限～以课内学习的文言现象为线索到课外找例子～实现对所学知识的融会贯通。 现代文阅读题可谓考点繁多～考查能力居多。我校学生现代文阅读失分原因主要在:对重点语句的含义理解与赏析不准确、联系自身生活谈感受不深刻、答题不规范等。为此～在复习现代文阅读题时我们重点从以下方面入手: 1、首先注意在平时阅读训练中梳理有关的一些语文知识点～并尽量对各知识点反复记忆。这些知识既是基础～又得灵活运用。必须在运用中加强巩固。如谈到描写～可以提示学生“写景的方法”“写人的方法”“描写的角度”等,谈到某 句话在文中的作用～提示学生想一想根据句子所在的位臵分析其具体作用。 2、让学生逐步掌握答题方法和规律。遵循阅读步骤:“整体阅读～了解内容,找准语句～领会主题,仔细审题～筛选信息,分清文体～组织语言,落笔答题～表达准确”。牢记阅读原则:“紧扣原文～抓住要点～突出中心～简要回答”。树立答题观念:“答案不在你脑子里～答案在原文中”。 3、解答阅读题可用三种技巧:?以文言文～用自己的语言转述、评述、概述文章的内容,?以文解文～用上文理解下文～用下文理解上文～观此思彼～瞻前顾后,?以心会心～用读者的心领会作者的心～体会作者为什么会这样做。 总之～答好阅读题并非一朝一夕的事～我们既要注重平时的基础积累～也要注意在应用中的概括归纳～从而提高学生的阅读水平和解题能力。 关于写作方面。 写作是语文教学终极目标～中考作文也最能反映学生的语文综合素质～纵观近几年的中考作文得分情况～最高可得满分(50分)～而低分只有10分甚至更少～可见分数差距很大。而我校学生普遍写作能力偏低～主要表现为:(1)素材陈旧、贫乏～缺乏新奇性,(2)语言平淡、枯燥～缺乏文学性,(3)说假话、空话～缺乏真实性,(4)结构单一～内容肤浅～缺乏创造性。针对这些现状～我们主要采取以下措施: 通过周记训练、片断练习、限时训练～加大训练力度,(2)有意地对各种(1) 文体或不同的写作手法进行专项训练,(3)利用报刊杂志、新闻网络资源为学生提供经典、热点素材,(4)以优秀作文为范本～引导学生赏析、仿写、改写～再到创新。当然～写作的常规要求～比如恰当的照应、巧妙的构思、规范的书写、准确的标点等等～在平常的写作训练中都应让学生注意。 三、关注中考热点问题～避免出现知识缺失。 生活是大语文～语文考试也应关注生活中的热点问题。比如: 1、关注十七大～关注中国发展 2、教育的免费和减负问题 3、关注科学～祝福“嫦娥一号” 4、奥运会 5、感动、感恩、中国骄傲等关键词 6、关注地方特色～热爱建设和谐美丽家乡 四、面对紧迫形势～齐心协力备战中考 屈指算来～距中考仅有八十天的时间～可以说时间短暂～任务繁重～形势严峻。再加上语文学科的特点～要求我们初三语文教师必须紧张有序、团结高效地工作～力争使初三语文有一个较大的进步。为此～我们还注意以下几点: 1、在平常的复习中我们要关爱学生～让学生感受到老师的爱心～让学生在无形中增加学习的动力。对学生在复习中出现的问题尽量多理解、多鼓励、多帮助～少埋怨。 2、加强课堂教学研究～提高课堂教学效率～向45分钟课堂要质量。在平时的教学中～我们充分发挥备课组的集体力量～发扬团队精神～做到精细分工～团结合作～抓住重点～选好教法～提高复习效率。 3、加强同学间的合作交流～做到资源共享～同时组织学生结成学习对子～采取“一帮一”的形式～使学生共同进步～共同提高。 4、鼓励学生多读～适当拓宽知识面～开阔视野～以《新课标》中推荐的作品为主～由课内向课外延伸。 以上是我校备战中考语文的一些做法～目的是努力提高复习效率～有不当之处～恳请各位领导、老师批评指正。 各位领导～各位老师～在2008年中考即将到来的时候～我们语文备课组将在各级领导的指导下～把握形势～认真研讨～互相学习～共同提高～为学生的全面发展而努力工作～为南湖教育的腾飞做出自己应有的贡献。