23敦煌壁画

23敦煌壁画 23*敦煌壁画,教学案, 一课时 学习目标: 1.指导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。 2.引导学生结合课文内容，理解重点语段以及达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。 3.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜”，读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。 学习重点、难点: 1理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。 2理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。 教学: 教法 三疑三探 学法 自主 合作 探究 学习过程 一、设疑自探 1、板书:敦煌 2、谈话:“敦，大也;煌，盛也。”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化～敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩„„ 3、你对敦煌有多了解呢, 学生交流相关资料。 4、今天，我们一起去敦煌看看壁画。(板书:壁画) 5、自主学习合作探究之自读感知 一边默读，一边思考:课文介绍了敦煌壁画的哪些情况,(注意生字读音。) 二、解疑合探 1、学习生词。齐读，说说词语意思，在文中指什么, (翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目„„) 2、围绕以下两个问进行交流。 (1)敦煌壁画的主要特点有哪些, 课文介绍了敦煌壁画的三个特点; (第二自然段讲)第一个特点:规模宏大，风格各异。 (第3、4自然段讲)第二个特点:内容丰富，种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。 (第5自然段讲)第三个特点:巧夺天工，技艺精湛。) 引导学生读书:你对哪一点最感兴趣,为什么, 【允许学生选择喜欢的内容深入学习，学生的学习主动，才能够有自己的独特的见解。】 (2)画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的,你体会到什么, (引导学生根据张大千的话，展开想象:当年的画师在创作时的苦与乐。) ※学法指导【“想象”，总是学生喜欢的的一项训练。在想象中，人物的形象越来越清晰，越来越接近学生„„】 3、总结:正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力～ 三、质疑再探 1、用文中的语言说说敦煌壁画有什么重要价值, 2、结合“阅读连接”，讨论:如何保护好我们身边的文化遗产? 练习 比一比，组词。 璀( ) 孜( ) 催( ) 玫( ) 摧( ) 枚( ) 2、抄写喜欢的语句。 从 这个句子，你感受到