浅述对沉迷网络游戏大学生的教育

浅述对沉迷网络游戏大学生的教育 浅述对沉迷网络游戏大学生的教育 PopularScience科学大众?科学教育2010年第3期 浅述对沉迷网络游戏大学生的教育 肖伟宏 (广东海洋大学,广东湛江524088) 摘要:本文通过叙述像林雨这样的大学生因自制力差自闭,看了沉迷于网络游戏, 引致网瘾,最后放弃学业,分析其走入人际 交往的误区和教育者在处理这类学生问的方法,进一步提出了教育建议. 关键词:大学生;网络游戏;家庭;教育 中图分类号:G395.6文献标识码:A文章编号:1006—3315(2010)3—116-001 一 ,累例简介 提起林雨(化名),分管计算机科学与技术专业的辅导员洪 老师(化名)不禁又叹了口气,恨铁不成钢的情感充满胸腔. 林雨2002年9月考人大学,大一上学期获得学校优秀学生 奖学金三等奖,不时活跃在篮球场上,与同学的融洽透过湿露的 汗水现出来.到了大一下学期中后期,洪老师下宿舍总发现林 雨玩电脑游戏,同学反映其时有旷课现象,对此,洪老师提醒他 注意时间,遵守学校纪律,他都答应得很好.转眼问到了大二,洪 老师了解到林雨玩网游比以前厉害,甚至玩通宵,个人卫生很 拖欠学费,找他谈话也拖拖拉拉,显得很不耐烦, 差,经常旷课, 回应迟钝,补考科目增多,拒绝心理老师的辅导,变得封闭,麻 木.接下来洪老师通过班主任,学生干部,电话,QQ等途径劝说 他控制上网时间,同学每天轮流拉他去上课,活动.他常是三天 打渔两天晒网.同时,宿舍同学吵嚷着要他调换宿舍,矛盾突出. 为了改善林雨的状况,洪老师一方面做其班上同学的思想 工作,另一方面加强了电话家访,其父母谈及这个家中被宠爱的 独子,很担心,母亲想过来陪读,父亲掷下工作千里迢迢赶到学 校来守他一段时间,他玩网游有所收敛.洪老师初尝家庭和学校 教育的效果,继续跟进林雨的变化.当父亲回家两周后,同学反 映他"旧病"复发,还是沉迷网游,气得同学把宿舍的网线剪断. 他受到了学校的退学警告,留到下一年级就读.洪老师显得更焦 急,又多次求助心理老师,不断与家长沟通,寻求转化林雨的办 法:把其电脑收到办公室;与学生干部一起设计集体活动,如以 宿舍为单位的篮球,象棋,卡拉OK等文体活动比赛,他都不愿 意参加,要么找不到他,要么他赖在床上不起来.老师和同学们 的努力显得很苍白,综合考虑他的情况,学校同意其休学.其父 亲来校带他回家调整一年后,又亲自送他复学.在复学的前半学 期里,家里控制他购买电脑,洪老师帮助林雨重新制定学习计 划,组织学生帮助他,他与老师和同学的交流恢复顺畅,遗憾的 是他得到父亲新买的手提电脑后,又陆续回到玩网游的状态,放 弃剩下的课程学习,2008年6月结业离校工作. 【分析】 案例中,林雨进入大学初期,能较快适应大学生活,但很快 沉迷于网络游戏,表现出厌学,不关心集体,与宿舍同学关系淡 薄,这一度让思想教育工作难以展开,更难取得成果.辅导员老 师对此一直没有放弃,通过多了解,分析他的言行,采用谈话法, 运用疏导和调节的方法,通过与家长沟通,找到工作的突破口, 对其进行耐心地教育,为了让林雨融入到集体中来,处理好与大 家的关系,借助班级学生的力量去引导,帮助他,设计了集体活 动,努力营造良好的集体氛围,激发他的责任心,循序渐进地做 转化工作,这是本案例教育的亮点. 林雨沉迷网络游戏,是一种行为看好过程,也是行为发展的 终结.它的产生既有主观也有客观上的原因.不是作为独生子大 学生,林雨上大学后,逐渐放松对自己的管理,自制力差,白闭, 由于沉迷于网络游戏,引致网瘾,最后放弃学业,给家庭,学校, 社会留下很多遗憾和思考.纵观学校的教育,对于成年人,能以 人为本展开教育,教育效果因该生的行为反复而起伏,表现出现 代教育的复杂性和艰巨性.家庭里的结构,经济状况,文化背景, 氛围构成对学生心理发展,思想品德的形成,价值取向等都会带 来深刻地影响,而学生的表现也充分验证了这一结论,由此可能 会导致出现很多问题,这在一定程度上影响着学校的教育效果. 二,案例思考 对待林雨这类成年网瘾者,教育者在工作开展过程中如何 发挥家庭教育和家庭成员的作用?如何适时地引入心理辅导甚 至强制性社会教育等等,都是很重要的. 作为高校的思想教育,要透切地了解这类学生得花费很多 时间和精力,要促成转化也不是一件容易的事情.我们可以看 到,受性格,情感,家庭,社会环境的影响,当代大学生心理状况 千差万别.具体的外在表现也会有很大的差异,可从如下几方面 人手: 要获得学生的信任,要给予他们最大的关注,不怕反复, 1. 持之以恒,有的放矢. 2.善于抓住教育的突破口.一般来说,网瘾者具体呈现渴求 性,逃避性,耐受性,烦躁性,冲突性,矛盾性,反复性等特性.像 林雨,他并没有排斥洪老师对其的面对面教育,实际上这是受教 育者向施教者发出的求助信号,就是一个很好的开展思想教育 工作的突破口.作为一名德育工作者要善于发现和利用这一点, 尤其是对大学生进行入学教育的时候. 3.要对学生家庭环境进行了解,分析他们生活,学习,成长 的家庭环境,以及在此基础上与家庭教育相统一并有机结合起 来,争取家人的支持,这在德育工作中是一非常重要的途径. 4.建设和提供学生调节心理的校园环境.人的思想无时无 刻不受着环境的影响,因而,建设良好的校园环境对存在心理障 碍的学生提供了调节的场所,这会起到良好的催化作用. 5.要善于设计教育转化,根据学生的不同特性和存在 问题,有针对性和目的性地设计方案,循序渐进,不断巩固教育 效果,帮助他们成功地走出阴影. 无论如何,只要我们不放弃,教育必有所获.