光合作用吸收二氧化碳释放氧气

光合作用吸收二氧化碳释放氧气 定边六中七生物学科导学稿 执笔人:张小宁 生物组 审核人 周次:第15周 时间:2013年11 月 29日 集 体 备 课 反 思 栏 一、课:第三 生物圈中的绿色植物 第五章第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 二、学习目标: 1、光合作用的概念。 2、学习光合作用的原料探究历程的经典实验。 3、举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。 三、学习重难点 光合作用的实质;光合作用在农业上的应用;光合作用的实质的理解。 四、教学过程:(温故知新、导学释疑、巩固提升、检测反馈、拓展延伸、教后 反思) 【温故知新】(2分钟) 试着回顾一下光合作用的概念。 【导学释疑】 (一)新课引入(3分钟)海尔蒙特实验---柳苗生长(P121页) 【展示交1.发现光合作用以前，人们认为植物生长在土壤中，使植物增重的流】—— 展示自我是 。 才华，看2.海尔蒙特实验结论:使植物增重的物质是 。 看，我比 你强 3.海尔蒙特实验的不足之处是没有考虑 对植物生长的影响。 (二)自主学习(8分钟)--发掘自学潜能，试试，你会有新发现 请同学们认真阅读课本P121—P125，独立完成下列空格。 1(绿色植物进行光合作用的原料有 和 ;产物是 和 2(光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存 的有机物，并且释放出 的过程。 3(光合作用的表达式: 。 4(种植农作物时既不能 ，也不能 ，应该 。 课上先在(三)合作探究(15分钟)—集思广益，团结，就是胜利 小组内统1.二氧化碳是光合作用必需的原料吗,一答案，阅读教材第122页，普利斯特利的著名实验。学生讨论:再派代表画面(1)中蜡烛为什么会熄灭, 展示你们 组的成果 画面(2)小白鼠为什么会死去, 画面(3)中蜡烛为什么不熄灭,其燃烧时所需的氧气从哪里来,植物为什 么也能很好地生长, 画面(4)中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么 关系, 试着不看 课本，用请归纳，通过普利斯特利的实验能得出什么结论, 自己的话 阐述。 2.光合作用产生氧气 阅读教材第123页，金鱼藻实验 (1)实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡, (2)将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生,为什么会出现这 种现象, (3)金鱼藻实验说明了什么, 3.知识导图: 条件: 原料: 光合作用 产物: 场所: 表达式: 【巩固提升】—开拓眼界，比比，我懂的比你多(3分钟) 二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确的是 ((( 先在小组研磨过滤 遮光 内统一答 案，再派 a(绿叶 b(叶绿体滤液 c(叶绿体滤液 代表展示 (叶绿体有气泡产生) (叶绿体无气泡产生) 你们组的A(装置b中气泡内的气体是氧气 B(装置c中无气泡产生是因为缺成果 乏二氧化碳 C(实验表明光合作用的场所是叶绿体 D(实验表明光照是光合作用的必要条件 【检测反馈】--在学习中进步，在练习中提高(6分钟) 1.植物体进行光合作用的时间是( ) A、只在白天 B、黑夜无光时 C、只在黑夜 D、有光时2.下列是光合作用的原料是( ) A、氧气和有机物 B、二氧化碳和氧气 C、水和氧气 D、水和二氧化碳 3.下列活动中收到的气体能使快熄灭的卫生香复燃的是( ) A、 汽车排放的尾气 B、人类呼出的气体 C、焚烧垃圾后的气体 D、 阳光下金鱼藻产生的气泡 4.在“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”的探究中，设置两盆植物是为了( ) A、设置对照 B、减少乙盆的水分 C、减少乙盆吸收的二氧化碳 D、减少乙盆吸收的光能 5.光合作用包括两方面的变化是( ) A、氧和二氧化碳的变化 B、无机物的变化和有机物的变化 C、物质变化和能量变化 D、白天的变化和夜晚的变化 6(进行光合作用时，植物不需要的外界条件是( ) A、二氧化碳 B、水 C、高温 D、光7(要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的是( ) A、多盖高楼，居住在高层 B、扩大居住面积 C、美化环境 D、多植草坪多种树 8.根据光合作用原理，提高农作物的产量的措施中，下列哪项与该原理有关( ) A、施以农家肥料 B、及时松土 C、适时播种 D、合理密植 【拓展延伸】——课后阅读 为什么红色叶子能进行光合作用, 植物的绿叶能进行光合作用，是因为有叶绿素。但有些植物的叶子，如糖萝卜、红苋菜、秋海棠的叶子是红色或紫红色的，它们是怎么进行光合作用的,其实这些叶子也含叶绿素，它们之所以成为红色，是因为其中含有红色的花青素，它们含有的花青素很多，颜色很浓，把绿色盖住了，如果你不信，可以把它们放到水里煮一下，叶子就会由红变绿，这是因为花青素易溶于水，而叶绿素不溶于水。有些植物的叶子本来是绿色的，到了秋天就变红了，比如枫树，这是因为叶绿素被破坏而花青素显示出来的缘故。 教(学)后反思 通过本节课的学习:对自己说，你有哪些收获,对同学说，你有哪些经验,对老师说，你有哪些困惑,