浅谈怎样培养儿童学习钢琴的兴趣

浅谈怎样培养儿童学习钢琴的兴趣 随着社会经济的发展，人们物质生活条件的日益提高，家长对子女的素质培养也越来越重视。于是钢琴走进了千家万户，学习钢琴的儿童越来越多。但是，要学好钢琴可不是一件容易的事情，它有时是十分枯燥而乏味的，并需要很大的耐心和毅力，加之儿童的注意力容易分散，自制力不强且缺乏耐力，特别是随着考级热的升温，父母望子成龙的期望值过高，使学生对钢琴有一种抵触心理，这已成为儿童钢琴教学中普遍存在的问题。所以，有意识地引导他们对音乐、对钢琴产生兴趣并能主动学习是非常重要的。 林华先生说:“所谓兴趣，那是将给我们终身的追求激起无悔无恨的永恒动力。它使我们的智慧在思考时，迸发光芒，给我们的心灵在寒冷时带来温暖。”“无论何种音乐教育，它的起点和终点都应当是启发孩子们对音乐的真正兴趣。”那么，怎样使儿童愿意弹钢琴并对钢琴的学习产生浓厚的兴趣呢,下面，笔者根据自己多年来从事儿童钢琴教学的经历，从儿童、家长、教师三个层面谈谈怎样培养儿童学习钢琴的兴趣。 一、儿童自身要树立学钢琴的强烈愿望 儿童自身树立起学习钢琴的强烈愿望，这是儿童学钢琴的一个“良好的开端”。“良好的开端等于成功的一半”。对于初学钢琴的儿童来说，这句话更能体现其积极意义。儿童在3—7岁正是智力发育的黄金时期，现出好奇心强、接受新事物快等特点，这时期在大脑中形成的印象往往终身不忘。当孩子缠着父母要这要那时，家长 要有目的地让他们观看别的孩子弹琴，也可以让孩子仔细观察钢琴，孩子就会对钢琴产生强烈的兴趣，并可能会产生“钢琴为什么会发声,”“踏板是干什么用的,”等等千奇百怪的问题，这时，我们应该十分耐心地用通俗易懂的语言给孩子解释，因为这些问题恰恰是孩子们求知的萌芽。知道了钢琴的一些知识，孩子就会要求弹琴，进而要求买琴。此时，家长不要急于答应，让这样的过程重复多次，直到孩子哭闹着要买琴，并自发地做出每天练琴的承诺;同时也可让老师考察孩子的音乐素质，是不是具备学习钢琴的基本素质。如此，完成了孩子在身心及精神上的准备，再带孩子去琴行，让孩子亲身体会实现要求的满足感，这便是一个良好的开端。 二、家长要为儿童钢琴学习兴趣的培养创造良好的环境 在对儿童钢琴学习兴趣的培养过程中，家长起着十分重要的作用。由于家长文化水平不同、性格各异，加之对学钢琴的认识不一样，容易让儿童学习钢琴兴趣存在障碍:有的过于溺爱，有的过于严厉，还有的因工作繁忙对孩子练琴不闻不问„„这样都不能收到好的效果。要想让儿童对学习钢琴产生深厚的兴趣，家长要为孩子学习钢琴创造良好的的学习环境。 一是营造一个积极向上的学习氛围 日本教育学家铃木主张:要让儿童学琴，父母要先学琴。这样才能在家庭营造一个学习音乐的良好氛围。如果家长实在忙碌，至少也要拿出一部分时间和精力陪同孩子练琴，领会学习要领并进行家庭辅导，还可以利用亲情关系，从情感上激励儿童接受教育，要让儿童觉 得他学琴在父母心中及家庭中的地位是很高的，自己学习钢琴也很光荣。家长和教师要密切配合，不断提高自身的音乐修养，对孩子取得的进步给予鼓励、肯定;鼓励孩子踊跃参加与自己水平相当的比赛、演出等活动，不断激发孩子的学习兴趣和积极性，令他们充满自信，促进良好的学习氛围的形成。 二是创设一个安静美观的学习环境 孩子练琴应有专用的琴房，为的是与其它嘈杂的环境隔开，琴房要保持整齐、干净、光线充足，这样，孩子容易静下心来投入到练琴中去，最好有专供孩子练琴时用的灯光，明亮而柔和的光线能使孩子产生良好的感受，并有益于保护孩子的视力;安静、美好的家庭环境，会对孩子产生潜移默化的影响，从而使他们能够身心愉悦地投入到音乐当中去。 三是制订切实可行的家庭练琴计划 儿童在学校的学习有着很强的计划性，在家也应该有一个周密的练琴计划。这个计划的制订应根据自己孩子的特点并随着年龄增长有所变化。如4—6岁的孩子每次注意力集中约在15—20分钟左右，每天一次的练琴不要超过这个时间，可以采取“少吃多餐”的办法，随着年龄的增长，理解能力的提高，练琴的时间可逐步增加，但还是以每次一小时以内为宜。家长应根据已制订的练琴计划，严格要求孩子养成良好的练琴习惯，每天定时定量完成教师规定的要求与目标，家长还可把孩子的其它爱好与练琴有机地穿插起来，如唱歌、跳舞、绘画等，每天要有计划，每周、每月也要有计划。 三、教师要善于激发儿童学习钢琴的兴趣与潜力 儿童学习钢琴时，教师的引导作用举足轻重。教师要研究儿童心理学，善于用儿童的语言与儿童交流，只有教师自己也“变成”一个孩子，用儿童的思维方式来启发引导他们，才能使他们对弹琴感觉到亲切不害怕，对钢琴基础知识觉得易懂、好记，从而提高孩子的理解能力，促进教学质量的提高。所以，教师在教学中要力争做到一下几点: (一)要选择好教材 在启蒙阶段的钢琴教学中，教材内容选择要恰当，这将给儿童兴趣的引发提供良好的客观条件。 一个善于引发儿童钢琴兴趣的老师，一般都比较注重教材的形象性、愉悦性和适龄性。教材大致可以分为两类:一是必弹曲目，另一类是自选曲目。教材内容应该循序渐进，做到由易到难、由浅入深，表现手法应由单一到复杂，太易太难的教材都不易唤起儿童的兴趣，应多选择有训练价值的教材。拜尔，李裴岚、董刚锐的《幼儿钢琴启蒙教程》等，是目前儿童钢琴教学中较为理想的入门教材。实践:有标题和插图，具有民族特征以及带有教师伴奏声部的教材较受儿童欢迎。另外，还可以补充一些儿童熟悉的歌曲为素材的自编教材，可以由教师示范几首，然后让儿童听后自由选择学习弹奏，这种办法将会极大诱发儿童的学习兴趣。 选择上述两种教材时，教师和家长都不应该忽视儿童生理、心理特征以及钢琴教学规律，任何急功近利、拔苗助长的做法都将适得其反。比如，有人认为应将儿童的手指训练得力后再开始常规训练，于 是便把《哈农钢琴指法练习》当成唯一的教材，规定学生弹上一年半载。儿童在这种枯燥单一、力不从心的练习中必定会产生焦虑、厌倦、萎缩的情绪，刚刚萌发的兴趣和积极性在这一过程中会受到一定程度的扼杀。由此可见，教材选择合适与否直接影响儿童学习钢琴的兴趣，教师在儿童启蒙钢琴教学中应合理选用教材，为有效开展教学提高儿童学习的积极性做好充分准备。 (二)要选择好教法 儿童启蒙钢琴学习是以识谱、打拍、锻炼手指为基础的过程，但如果只停留于此，孩子久而久之就会对学习钢琴失去兴趣。所以，在儿童启蒙钢琴教学中，教师要学会用深入浅出的教学方法，启发孩子展开丰富的想象来充分理解音乐，培养孩子学习钢琴的兴趣。具体来说，教师应当掌握两种基本功。 一要“善譬”。所谓“善譬”就是打比方。《学记》所述:“君子之教，喻也。”心理学家认为，儿童审美心理具有奇特的“泛灵性”倾向，及我们常说的“拟人化”，他们把一切都看成是有生命的。因此，教师在讲解时要有孩子般心灵，用充满童趣般的幽默语言表述训练要求。比如，儿童练习转指动作时，掌关节容易塌陷，教师可以说:“小帐篷塌下来了，要是大拇指哥哥进去了不就压扁了吗,”当孩子的手型下塌的时候，可以这样跟孩子说:“你手心的蛋要被你压碎了哦，把老师的钢琴弄脏了你要负责哦。”当要求指尖站立时，教师可以解说如下:像“一颗钉子”或像“芭蕾舞演员踮起的脚尖”。弹跳音时让儿童体验手指触键时甩动的感觉，教师可以比喻为“有弹性的小榔头”。学习识谱时教师可以将五线谱比喻为我们的五个手指，五 个手指代表五条线，每两个手指中的空格则代表间。另外，教师还可以用几种小动物(或水果)为符号，来形象说明曲式的结果。比如，回旋曲的“A—B—A—C—A”结构图式，可以用“小兔—小鸡—小兔—小鸭—小兔”的直观图示予以说明。 二要“善励”。“善励”就是要善于鼓励、激励学生。在钢琴教学过程中，老师应该以极大的爱心对学生进行严格的要求。马克?吐温说过:“人的一生只有一个童年”。孩子的未来往往掌握在大人手中，教师如果善于用良好的科学方法，适时地对孩子进行引导和启发，将为孩子打下良好的音乐基础，并能教出聪明出色的孩子。因此在钢琴教学中，教师既要对学生严格要求，又要对学生进行适时的鼓励。 在对孩子进行钢琴曲目弹法的指导时，应该让他们听明白，使孩子能做到真正理解，做到融会贯通，并能举一反三。对年龄小的孩子，应该要指导得更细，更具体，更到位。有的可以标出所弹曲目的难点，再前后连起来弹，决不能因为我们看起来简单，就轻描淡写或敷衍一下，对于很少提问题的孩子，老师还得加以启发，培养他们提问题的习惯与勇气。在孩子觉得自己笨而缺乏自信时，父母和老师要对他说:“你并不笨，只需要用更多的时间来学习”，并表现出对孩子的爱，变消极为积极，变教训为鼓励，变嘲笑为指导。那么他们的心理就会轻松许多，孩子就会变得爱学习，形成良性循环，学习欲望也会与日俱增。 (三)肯定学生进步 心理学家认为，儿童存有受人期待和引人注意的需要等心理，在教育教学过程中，教师应对学习认真、成绩优秀的学生给予表扬和奖 励，这有助于儿童兴趣的激发。为了使这种激发因素有效，应坚持以鼓励为主和实事求是的原则。教师和家长应对孩子充满信心，对于他们每一个微小的进步，都应给予充分肯定。比如，对完成作业认真的孩子，可在其学琴本上贴一颗五角星;定期评选“模范辅导家长”和“优秀琴童”，请他们介绍辅导经验和练琴的方法。教师要从内心深处发出“你有进步、你一定能成功”等正面信息，刺激儿童兴奋点强化他们的兴趣，让儿童在愉快的情绪中完成练琴计划。 (四)抑制学习惰性 惰性是人们常有的一种弊病，亦是儿童学琴半途而废的重要原因之一。解决儿童惰性这一毛病的良方就是磨砺儿童的意志和品质。教师应该明白，单纯依赖兴趣是学不好钢琴的，还必须让儿童有自觉性、果断性、坚韧性和自制性，从而不怕困难、不怕挫折，努力约束自己，实现自己的目标。教师可以通过讲一些钢琴家刻苦学琴的故事，比如小巴赫月夜抄谱等故事，还有其他的表现优秀的他们熟悉的一起学琴的儿童的故事，强化儿童的意志品质。这样才能克服惰性，在钢琴学习上取得质的进步，促进兴趣的持久。 另外，教师还应该分辨惰性与疲劳二者不同的性质。儿童学钢琴因疲劳出现惰性，至少有两种主要原因:一是训练超过儿童的承受力，每次授课内容过多，孩子感到精力不支，这就要求家长配合老师，根据每个孩子的实际情况重新制定教学计划，调整教学内容;二是教学方法枯燥乏味容易引起儿童心理疲劳，这就要求教师进行自我反思，在自己身上下功夫，加强自身艺术修养，多方吸收与借鉴教学经验，从而提高教学能力与技巧。 总之，钢琴是一门综合性很强的艺术，指导孩子学习钢琴既要针对儿童的心理特点，又要遵循教育规律，还要考虑到钢琴艺术的独特性，但更要把培养孩子对音乐的兴趣放在首位，根据孩子的性格和特点采取适当的方法对其加以引导。兴趣是最好的老师。无论老师、家长，都要遵循儿童生理、心理的发展规律，不能强迫孩子，要知道，培养孩子的兴趣是首要的。 教你如何用WORD文档 (2012-06-27 192246)转载? 标签: 杂谈 1. 问:WORD 里边怎样设置每页不同的页眉,如何使不同的章节显示的页眉不同, 答:分节，每节可以设置不同的页眉。文件――页面设置――版式――页眉和页脚――首页不同。 2. 问:请问word 中怎样让每一章用不同的页眉,怎么我现在只能用一个页眉，一改就全部改了, 答:在插入分隔符里，选插入分节符，可以选连续的那个，然后下一页改页眉前，按一下“同前”钮，再做的改动就不影响前面的了。简言之，分节符使得它们独立了。这个工具栏上的“同前”按钮就显示在工具栏上，不过是图标的形式，把光标移到上面就显示出”同前“两个字来。 3. 问:如何合并两个WORD 文档，不同的页眉需要先写两个文件，然后合并，如何做, 答:页眉设置中，选择奇偶页不同与前不同等选项。 4. 问:WORD 编辑页眉设置，如何实现奇偶页不同 比如:单页浙江大学学位论文，这一个容易设;双页:(每章标题)，这一个有什么技巧啊, 答:插入节分隔符，与前节设置相同去掉，再设置奇偶页不同。 5. 问:怎样使WORD 文档只有第一页没有页眉，页脚, 答:页面设置,页眉和页脚，选首页不同，然后选中首页页眉中的小箭头，格式,边框和底纹，选择无，这个只要在“视图”――“页眉页脚”，其中的页面设置里，不要整个文档，就可以看到一个“同前”的标志，不选，前后的设置情况就不同了。 6. 问:如何从第三页起设置页眉, 答:在第二页末插入分节符，在第三页的页眉格式中去掉同前节，如果第一、二页还有页眉，把它设置成正文就可以了 ?在新建文档中，菜单―视图―页脚―插入页码―页码格式―起始页码为0，确定;?菜单―文件―页面设置―版式―首页不同，确定;?将光标放到第一页末，菜单―文件―页面设置―版式―首页不同―应用于插入点之后，确定。第2 步与第三步差别在于第2 步应用于整篇文档，第3 步应用于插入点之后。这样，做两次首页不同以后，页码从第三页开始从1 编号，完成。 7. 问:WORD 页眉自动出现一根直线，请问怎么处理, 答:格式从“页眉”改为“清除格式”，就在“格式”快捷工具栏最左边;选中页眉文字和箭头，格式,边框和底纹,设置选无。 8. 问:页眉一般是---------，上面写上题目或者其它，想做的是把这根线变为双线，WORD 中修改页眉的那根线怎么改成双线的 答:按以下步骤操作去做: ?选中页眉的文字，包括最后面的箭头?格式,边框和底纹?选线性为双线的?在预览里，点击左下小方块，预览的图形会出现双线?确定?上面和下面自己可以设置，点击在预览周围的四个小方块，页眉线就可以在不同的位置。 9. 问:Word 中的脚注如何删除,把正文相应的符号删除，内容可以删除，但最后那个格式还在，应该怎么办, 答:步骤如下:1、切换到普通视图，菜单中“视图”――“脚注”，这时最下方出现了尾注的编辑栏。2、在尾注的下拉菜单中选择“尾注分隔符”，这时那条短横线出现了，选中它，删除。3、再在下拉菜单中选择“尾注延续分隔符”，这是那条长横线出现了，选中它，删除。4、切换回到页面视图。尾注和脚注应该都是一样的。 10. 问:Word 里面有没有自动断词得功能常常有得单词太长了，如果能设置下自动断词就好了 答:在工具―语言―断字―自动断字，勾上，word 还是很强大的。 11. 问:如何将word 文档里的繁体字改为简化字, 答:工具―语言―中文简繁转换。 12. 问:怎样微调WORD 表格线,WORD 表格上下竖线不能对齐，用鼠标拖动其中一条线，可是一拖就跑老远，想微调表格竖线让上下对齐，请问该怎么办, 答:选定上下两个单元格，然后指定其宽度就可以对齐了，再怎么拉都行pressAlt，打开绘图，其中有个调整坐标线，单击，将其中水平间距与垂直间距都调到最小值即可。打开绘图，然后在左下脚的绘图网格里设置，把水平和垂直间距设置得最小。 13. 问:怎样微调word 表格线,我的word 表格上下竖线不能对齐，用鼠标拖动其中一条线，可是一拖就跑老远，我想微调表格竖线让上下对齐，请问该怎么办, 答:可以如下操作:?按住ctl 键还是shift，你have a try?double click the line, try it )?打开绘图，设置一下网格(在左下角)。使水平和垂直都为最小，试一把～,?press Alt 14. 问:怎么把word 文档里已经有的分页符去掉, 答:先在工具―― 选项―― 视图―― 格式标记，选中全部，然后就能够看到分页符，delete 就ok了。 15. 问:Word 中下标的大小可以改的吗 答:格式―字体 16. 问:Word 里怎么自动生成目录啊 答:用“格式样式和格式”编辑文章中的小标题，然后插入-索引和目录 17. 问:Word 的文档结构图能否整个复制 论文要写目录了，不想再照着文档结构图输入一遍，有办法复制粘贴过来吗, 答:可以自动生成的，插入索引目录。 18. 问:做目录的时候有什么办法时右边的页码对齐,比如:1.1 标题..........11.2 标题...............2 答:画表格，然后把页码都放到一个格子里靠右或居中，然后让表格的线条消隐就可以了，打印出来就很整齐。 19. 问:怎样在word 中将所有大写字母转为小写,比如一句全大写的转为全小写的答:格式-更改大小写-小写 20. 问:在存盘的时候，出现了问题，症状如下:磁盘已满或打开文件过多，不能保存，另开新窗口重存也不管用。如何解决, 答:把word 文档全选，然后复制，然后关掉word，电脑提示你粘贴板上有东西，要不要用于别的程序，选是，然后，再重 新打开word，然后粘贴，然后，保存。 21. 问:WORD 中的表格一复制粘贴到 中就散掉了，怎么把WORD 里面的表格原样粘贴到PPT 中, 答:1)比较好的方法是:先把表格单独存为一WORD 文件，然后插入,,对象，选由文件创建，然后选中上面的WORD 文件，确定;2)还可以先把表格copy 到excel 中，然后copy 到PPT 中，这个也是比较好的办法;3)可以先做成文本框，再粘贴过去;4)复制粘贴，但是在PPT 中不能粘在文本框里面;5)拷屏，做成图片，再弄到PPT 里面。 22. 问:有没有办法将PPT 的文字拷入WORD 里面, 答:另存就可以了。只要以.rtf 格式另存即可 23. 问:word 中图片的分栏如何处理,假如有:1 2 图3 4 这样的结构，我想实现:1 3 图(要横跨两栏)2 4 但是，试了半天总是:1 2 图3 4 怎么办呀,help～ 答:设置图片格式――版式――高级――文字环绕――环绕方式选上下型――图片位置――对齐方式选居中――度量依据选页面，要先改文字环绕，然后才能改图片位置 24. 问:用word 写东西时字距老是变动，有时候自动隔得很开，有时候进入下一行的时侯，上一行的字距又自动变大了，这是为什么,怎么纠正啊, 答:是因为自动对齐的功能，格式――段落――对齐方式可以选。还有允许断字的功能如果check 上，就不会出现你说的情况了。 25. 问:在使用WORD 的样式之后，如标题1、标题2 之类的，在这些样式前面总会出现一个黑黑的方块，虽然打印的时候看不到，但看着总是不舒服，有没有办法让它不要显示呢, 答:“视图”,,“显示段落标志”，把前面的勾去掉。其实这个很有用，可以便于知道哪个是标题段落 26. 问:文章第一页下面要写作者联系方式等。通常格式是一条短划线，下面是联系方式，基金支持等。这样的格式怎么做出来,就是注明页脚吗, 答:插入――脚注和尾注 27. 问:文字双栏，而有一张图片特别大，想通栏显示，应该怎么操作, 答:可以选择的内容，按双栏排。选择其他内容，按单栏排。 28. 问:Word 里面如何不显示回车换行符, 答:把视图-显示段落标记的勾去掉或工具-选项-视图-段落标记 29. 问:有没有方法把WORD 里的软回车一下子替换掉,识别出来的文字全带着软回车，能把他们一次全删掉吗,, 答:查找，替换，按CTRL+H;软回车好象是^l，在特殊字符里有 30. 问:在WORD 里的框框里怎么打勾, 答:画个文本框，文本框里写一个钩，然后拖过去;或者先在WORD 里插入符号“?”，然后选中“?”，到-》格式-》中文版式-》带圈字符-》选“?” 31. 问:还是不行，这样拷过去的框框字体是windings 的，而原来的是宋体的，两者有很大的区别。 答:根据模板新建专业型传真，里面有框，双击后打勾，copy 就ok 32. 问:Word 中怎么在一个英文字母上打对号, 答:透明方式插入图片对象，内容是一个? 33. 问:WORD 里怎么显示修订文档的状态,文档修订后，改后标记很多，但是在菜单里没有“显示修订最终状态”等，怎么调出来, 答:工具,自定义,命令,类别(工具),命令(修订),把“修订”等拖到工具栏上 34. 问:怎样把许多分开的word 文档合并成一个文档。我的论文是按照章节分开写的，但现在图书馆要提交电子版的学位论文，是一个文档的，我找了很多选项但好象不能合并，选择插入文件功能，可以加入内容，但文档中的页眉却插不进去，有谁有高见, 答:acrobat6 可以直接把多个文档打印成一个pdf 文档。可以提交pdf 格式的论文，先一个一个word 文档转换为pdf 格式的，然后在pdf 文档菜单的文件菜单中，选上作为pdf 格式打开，追加上就可。 35. 问:Word 里面要写方程式怎么办啊, 答:插入,对象,公式编辑器equation，如果没有公式编辑器Equation，要自己从光盘中安装，或者安装Mathtype 公式编辑器按右键把它拖出来,,插入,,命令,,自定义,,工具应该是倒过来 36. 问:想在WORD 里面表示矩阵，怎样才能画出那个很大的矩阵括号, 答:装公式编辑器mathtype 好了~:) 37. 问:Word 的公式编辑器怎么安装, 答:工具,自定义,插入,公式编辑器，把它拖到工具条上即可;或者安装OFFICE 后，再次安装，选增加功能吧，会有提示的 38. 问:Word2000 下调用公式编辑器的快捷键 答:点击菜单[工具]-[自定义]，点击对话框下方[键盘]，在[类别]里选择[插入]，在命令里选择[InsertEquation]，指定你的快捷方式 39. 问:WORD 中出现公式的行往往要比只有文字的行来得宽，如何把这些行改的跟只有文字的行一样宽, 答:段落行距设为固定值即可。这样会有一个问题，比如设置为18 磅，有些公式符号(特别是有下标的)不能全部显示打印稿可以显示。怎么解决这个问题,这个如何解决还需要考虑。 40. 问:我的文档就是公式多，应该怎么办, 答:公式多的时候，最好的消除这个问题的办法就是每打几个公式就要存盘，如果连续打太多，就会出现这个问题。出现问题的时候:?选中所有内容，ctrl，C?把WORD 所有文档关闭。 ?最关键:出现一条信息，务必选择“是”?重新打开WORD 编辑器，?ctrl，V，粘贴?ctrl，S，存盘 41. 问:怎样在word 里面的公式编辑器中输入空格, 答:ctrl+shift+space 42. 问:如何使word 中公式全都小一号,一个一个选实在麻烦 答:在Mathtype公式编辑器中:首先，在Mathtype 中的菜单Size 中选define,定义所需的字号大小;再次，在Mathtype 中的菜单preferences 中的equation preference 的save to file 存贮所定义的字号文件;返回word 中:在Mathtype菜单中选Format equation1)在MathType preference file 中，选你刚才所定义的文件;2)在Range 中，选Whole document。最后，选OK，即OK了。 43. 问:如何将WORD 中的公式编缉拉到外面 答:工具,自定义,命令,插入,右边找公式编辑器，往上脱 44. 问:怎样可以去掉word 里面公式，或是图片上方总是出现的灰色的横条啊,以前没有的，不知道怎么跑出来了，看着怪晕糊的。。。。。 答:工具,选项-视图-域底纹，选不显示，或选取时显示，就可以了 45. 问:整个论文用一个WORD 文档，太大，不好编辑，一个地方有增删，后面那么长一个文档版面分布会变得乱七八糟，特别是图表之类的东东。想让每章的偶数页自动显示自己的章号和题目，WORD 里这个能够自动实现吗, 答:不要整个论文放一个WORD 文档，一章一个，然后每章就可以奇偶分开处理了 46. 问:论文按照章节写的，想把它们合并成一个文件，并保持原有的文件格式。采用了在文件末尾插入分节符的方法，但插入后有些文件的部分格式发生了变化，请问如何解决, 答:用主控文档的方法比较好，在大纲模式里设置的;采取插入文件的方式，格式有些变化 47. 问:WORD 里边怎么样显示行号, 答:在页面设置那里，板式选项，最下面有个行号选项 48. 问:Word 里面怎么插入半个空格, 答:先在word 的工具栏上，点中双箭头那个纽，就可以看到原先看不到的空格，然后再编辑一下这个空格的大小，比如小五或小四什么的。 49. 问:只要一回车，或是改变光标位置的任何操作，都会使上一行的)变成,，有人遇到过这个问题么, 答:是不是设置了自动替换啊，符号里的自动替换看看吧～ 50. 问:WORD 有没有可以按单词的首字母进行排序,就是从A-Z 进行排 答:表格中的内容可以按照拼音排序，弄到excel 里，排序，再回来 51. 问:怎么在word 里面打R^2 答:先打R2，然后用鼠标选中2,同时按Ctrl，“shift”和+ 52. 问:Word 中发现空格都是小圆点，是怎么回事情,每输入一个空格就出现一个小圆点，怎么把它消除掉啊,这个空格会打印出来吗, 答:不会打印出来，如果想不显示:工具,选项,视图格式标记中前面的勾去掉即可 53. 问:word 如何使两个表格能排在一起,我做的表格每一个都比较小，但是表格数比较多，我想两个表格排成一行，请问该怎么做, 答:试试在局部分栏，每个分栏中一个表格。 54. 问:为什么换机器打开WORD 文档排版变了,在一台机器上排好板的WORD 文档换在另一台机器打开就变了,页码都不对了，怪哉。 答:是默认的页面设置不一样吧，或者版本不同 55. 问:Word 里面插入表格的问题，同一表格前后两行被分在了不同的页上，想他们在同一页怎么做, 答:转换成图文框可能更容易排版一点，或者加个文本框 56. 问:怎么在word 里画坐标图在word 里有了坐标图，文字却加不加去怎么办 答:作图时直接将文字加上去;word 中的绘图工具条，文字环绕里面寻找合适的，把图放在文字的底层 57. 问:WORD 文件有密码，怎么办呢, 答:找破解软件，比如advanced_office_2000_password_recovery_pro_v1.03，但不一定好用。 58. 问:怎么给word 文档加密, 答:打开文档，另存为―工具―常规选项―打开、修改权限密码，保存 59. 问:Word 文件怎么转化为postscript 文件, 答:先转化为pdf，然后打印到文件，通过distiller 生成ps。 60. 问:Word 无法识别origin 中的汉字怎么办,用origin 做的图形中有汉字，copy 到word 中就成了问号，因此我不得不先用export 把图形变为jpg 文件才能解决这个问题，有没有方便的解决办法, 答:ORIGIN 里面的字体改成宋体或者仿宋 61. 问:请教怎么把Origin 中的图表拷贝到Word, 答:点origin 的Edit 菜单里的copy page 到word 里粘贴就行了 62. 问:把origin 的图复制粘贴到word，总有一大块的空白，这个空白有什么工具可以去掉吗,还有就是用word 自带的图表工具画图时，也是有一大块空白去不掉，这个可以解决吗, 答:右键选择图片工具栏，点裁减 63. 问:插入的图片为什么老是处于页面的顶端，想拖下来放到其他地方，却又自动跑到顶端去，就是拖不下来，请问该如何处理 答:改变图片的属性，就可以了。 64. 问:如何保证一幅图像固定在某一段的后面，另一段的前面，而不会因为前面段落的删减而位置改变, 答:右键点击图片,设置对象格式―版式―嵌入型 65. 问:如何把在WORD 里面图形工具画的图转化为jpg, 答:另存为html 格式，然后在html 文件对应的文件夹里找 66. 问:请问什么格式的图片插入word 最清晰,手头持有png 和tif 格式，复制粘贴到word 中模糊一片，请问转换成什么图片格式用于word 最清晰,什么方法(插入图片来自文件还是直接复制粘贴)对清晰度有否影响, 答:emf，eps 等矢量图最清晰，不会因为缩放损失分辨率，而jpeg，bmp 等点阵图就不行了。 67. 问:在WORD 中如何让图片的左、上、下边都是文本, 答:在分栏的数量为1的情况下实现。图片选中后右键，设置图片格式--版式-四周型就可以 了 68. 问:jpg 文件插入word 文件以后怎么让文件变小,jpg 格式图片插到word文件以后文件变的巨大，有什么方法可以让它小一点,最好能一张软盘放的下。 答:两个方法:?用photoshop 改变图片的分辨率，当然要看得清楚，然后插入word?word 有强大的压缩功能，把文档另存为比如:temp.doc，看看是不是小了很多。 69. 问:Matlab 仿真图片大家一般怎么弄到word 里面的相对横轴和纵轴修改一下的说 答:一般都是在Matlab 里面把所有的直接修改好了，然后再保存的时候用jpg 格式，在word 中间导入就好了 70. 问:如何向WORD 中的图片添加文本,想在图片上输入一些说明文字 答:插入文本框，将版式设成“悬浮”在WORD 的绘图工具里面有个自选图形，找到你要的括号，直接在页面上画就可以了。可以移动，大小也可以改。然后把他挪到文字边上，即可。一个小窍门就是用CTRL+箭头可以进行微调。如果你觉得经常需要对这些文字编辑，怕图形错位的话，可以将需要的文字打在一个文本框里，记得将文本框设置成透明无色的(这样就看不见文本框了)，然后将文本框和你的括号(或其他符号)组合成一个图形，就万无一失了 71. 问:AUTOCAD 的图拷贝到WORD 下如何处理 答:有几种办法:一是可以在WORD 中进行CAD 编辑的方法:将CAD 的背景设为白色，然后将CAD 窗口缩小，到你想复制的图形的大小，正好可以容纳就可以了，否则WORD 里面有很大的空白，然后，拷贝，选中所有的图形中的线条，右键。到WORD 中粘贴。二是，先转为wmf 文件，具体先将窗口缩小，如上，然后，按emport，选中线条，存储。WORD 中，插入，图形，来自, 文件，找到文件就可以插入了。 72. 问:文章用WORD 打开时，原有的公式全是红叉，以及WORD 中图变成red cross(红叉)怎么办, 答:基本上没有办法挽救回来了，只能重新插一遍图。据微软的技术支持所说，红叉是由于资源不够引起的。也就是说，如果你所编辑的文档过大，可能因为资源问题导致图片无法调入，从而显示红叉。可是实际情况是，有时候所编辑的文档并不大，可是还是出现红叉。这就可能是因为你设置了快速保存，在选项菜单中可以找到。这是由WORD 的文档结构所决定的。当你设置为快速保存时，每次保存的时候只是把你改动过的部分添加到文档尾部，并不重写文档本身，以达到快速的目的。所以，你会看到一个本来并不长的文档的实际大小可能有好几兆。当取消了快速保存后，文档长度将大大减小。还有一个减小红叉出现可能性的办法是把图片的属性中的浮动去掉。这样可能在编辑的时候有一定的困难，但是对于避免红叉的出现确实很灵。再说一句，一旦红叉出现了，应该是没有办法恢复的，只有再重新贴图。 73. 问:如果Word 突然定在那里了怎么办, 答:重新打开会回复，或者在word自身的templates 里面找到近期文件，重写的不用太多。 74. 问:如何解决word 说磁盘已满不让保存的问题, 答:有时候，当要保存一个文件时，Word 会弹出一个对话框说是磁盘空间已满，无法保存文件，可实际上磁盘上空间还很大。这是非常令人恼火的一件事情。这一信息最常见的原因是Temp 文件夹已经达到了一个文件夹中可以包含的最多文件数的上限。这时的解决方法很简单:在【资源管理器】中右击安装有Windows 系统的磁盘，在出现的快捷菜单中单击【属性】，将出现【属性】对话框，从【常规】选项卡中选择【磁盘清理】按钮，此时将出现【磁盘清理】对话框。执行磁盘清理完毕以后，Windows 会弹出一个新的对话框。在【要删除的文件】框中选中【临时文件】选项，然后选择【确定】。Windows 将删除临时文件。要人工删除临时文件，进入临时文件夹，删除任何旧的临时文件(临时文件以波浪号开始，以(tmp 扩展名结束)，返回Word，再次试着保存文件。如果此时还不能正确保存文档，可以采取以下的方法，步骤如下:(l)按Ctrl，A 选定整个文档。(2)按Ctrl，C 将整个文档复制到内存中。(3)关闭Word 程序。此时系统会提示:您将大量文本放在了'剪贴板'中，是否希望在退出Word 后这些文本仍可用于其他程序,。(4)选择【是】按钮。(5)重新打开Word 程序。(6)按Ctrl，V，将复制下来的文本粘贴到新文件中。注意:在删除临时文件时，可能会出现一个对话框，提示不能删除正在使用的文件。这是因为Windows 运行的时候，需要不断地用到一些临时文件。因而，在人工删除临时文件时，试着在开始时只删除几个文件，然后对桌面上的回收站进行清空。否则可能无法删除所有选择的文件。