“帅哥,要不咱俩坐一个位？”

“帅哥,要不咱俩坐一个位？” 个案心理辅导 ——“帅哥，要不咱俩坐一个位,” ,济南市济阳县志远小学 高侠, 一、案例背景 “帅哥，要不，凑合凑合，咱俩坐一个位,”这句话成了我跟“帅”(一个学生)见面必笑的一个典故。 还记得曾经他是一个既让人心疼又让人烦恼的孩子。 有一天，一位家长找到我，忧心忡忡，满脸愁容。交谈了一番，才知道，她怀疑孩子“早恋”了。我脑袋里迅速回想起这个孩子的一举一动，心中有了底。赵某是一个比较活泼的学生，课很“积极”，前后左右没有不说话的，今天跟校内的同学打，明天跟校外的打，作业根本跟不上，心情好了就写，但是日记写得很认真，从教过他的老师口中得知，他的成绩一直是D，偶尔得过C。而家长告诉我，最近他老是心神不宁，不爱跟家长说话，经常给女同学打电话，特别喜欢上网，家里不让上就偷偷跑到网吧去。我有些担心:是否真的像家长说的“早恋”了呢? 二、情景描述 我通过与班内的几位学生聊天，看似“无意”的了解了一下他的情况:以前就很活泼，自上了六年级就有些内向，朋友也不少，他对朋友很好，特别是跟几个女生关系很好，似乎很喜欢某个女孩子。我听完不禁松了一口气。 六年级的孩子，大都已进入了青春期。他们刚刚开始关注异性，恨重视异性对自己的评价，会在异性面前更加充分的展示自己的长处，特别是爱冲动，“打架”似乎是表现出“英雄气概”的一种方法，心中会有一个或几个比较喜欢的异性对象，这都是青春期正常的表现，还算不上早恋，但是不加以正确的引导，对学生可能会产生很大的影响。 我开始密切关注这个孩子。不管他的日记写什么，我都会给他一个鼓励的“笑脸”，课上经常鼓励他表现自己，他的作业中出现了错误我会更加悉心指导，甚至手把手的教他写。因为他不会拼音，我就借了一年级的课本教他。班里有活动时，我单独留下他帮我贴手抄报，挂装饰品，还不时跟他开开玩笑。慢慢的，他很乐于到我的办公室，拿钥匙，抱作业，脸上也渐渐有了笑容。他的日记渐渐有了起色，我发现他写的东西很生动。于是我鼓励他多写作。 有一次，乘公交车送寄宿生去车站，很多男同学都站着，他正好在我跟前，背了很多东西，看着他瘦小的身躯，我说:“帅哥，要不，凑合凑合，咱俩坐一个位,”然后，我不由分说的把他拉过来，所有同学都用羡慕的眼光看着他，他的脸红了。 我在等，一直在等。 终于有一天，我惊喜的发现他的日记写了很多内容，他终于向我敞开了心扉，道出了委屈和迷茫。原来，爸爸常年不在家，且有一些人生中的污点，深深的影响了他。本该从妈妈身上得到更多的爱来弥补父亲的缺失，可偏偏妈妈开了一家肉食店，不但不管他，还让他寄宿，他非常伤心。从去年开始，他就在心里有了一个喜欢的对象，有时写在日记上或与好朋友述说，但不敢跟家长和老师说。他说有时会想起那位女孩，甚至上课都会走神，他希望有很多机会跟她一起玩耍、学习。他不知道这算不算“早恋”，怕家长知道会骂，老师知道会训斥，同学们知道了也会笑话。可终究纸包不住火，家长发现了他的“异常”，偷看了他的日记，并狠狠的训斥一番，而同学中也有了他跟那个女孩子的“绯闻”。从那以后，他开始变得不爱说话，不敢再跟女同学玩，也不相信老师。成绩在直线下滑，而更重要的，是心中的迷茫和压力。 我在他的日记上回批了很长的一篇评语。我用一个朋友的语气跟他“说话”，并告诉他，他的行为并没有错，他还是一个好学生，我相信他能克服心理上的压力，重新走进同学们中间。在越来越多的倾诉中，我发现这个孩子情感上很细腻，和大多数孩子一样，对家长的横断、干涉很反感，而自己心中又惶恐是否犯了错。在我的肯定和信任中，他慢慢的调整了过来，而且经常跑到办公室跟我聊几句。有一次，他跟我说:“老师，其实我没有做什么坏事，我就是觉得某某对我比其他的同学要好，她肯听我说心里话，我也比较喜欢跟她这样的人做朋友。可是爸爸妈妈一口气咬定我早恋，好像我犯了天大的错，而且偷看我的日记，听我打电话，让我很伤心。”我知道，我给了他一份信任，而他也把我当做了知心的朋友。 心中的惶恐已去，对我也没有了抵触的情绪，他变得懂事起来。课上能够大方的读课文，有一次，还在积累课上给大家讲故事，早读时能够完成我布置的领读任务，甚至在班长不在时主动维持纪律，和女同学也能自然的说说笑笑。我很欣慰，也很感动，为他，也为自己。 三、反思 六年级的孩子，大都已进入了青春期。他们刚刚开始关注异性，恨重视异性对自己的评价，会在异性面前更加充分的展示自己的长处，心中会有一个或几个比较喜欢的异性对象，这都是青春期正常的表现。出现这种情况的孩子本身并不是“坏”孩子，这个时期是孩子的青春发育期，也是他们最容易出现各种问题的时期，一直很听话的孩子也会变得不太听话了，还经常冲父母发脾气，做什么事都爱我行我素，情绪易冲动等，家长对他们的生活应更加地关心。这一时期如果教育方法不当，特别是对于家庭有些特殊的孩子，就有可能导致学生出现各种心理障碍，严重的还有可能导致孩子离家出走，甚至出现父母最不愿意看到的严重后果。因此，在教育过程中，除了因势利导外，还需特别慎重。家长应尽量与孩子多沟通，多交流，了解她们的心理，掌握她们的思想动态，融洽与孩子的感情，切忌采取简单的压制方法。 还记得开完家长会后，他的妈妈抹着眼泪对我说:“谢谢你，老师～孩子刚才跟我说， 他期末考试每门功课都要考优秀，他终于跟我说心里话了～”我笑了笑，眼前不禁浮现出了那张自信的笑脸。送走了家长们，我思潮起伏，想起了那些青葱岁月，那让人留恋的花季雨季，那份心动，那份懵懂„„而我的孩子们，也将慢慢长大，经历成长中的惊喜与烦恼，快乐与忧伤，他们就像一群等待破茧而出的蝴蝶，虽然我无法化除他们破茧的痛，但我愿做一缕清风，为他们吹干那一双双美丽而湿润的翅膀。