网路追追追小组互评表

网路追追追小组互评 網路追追追小組互評表 班別, 組別, 日期, 組 別 評分待改進,1分, 普通,2分, 不錯,3分, 優異,4分, 標準 1 2 3 報告內容之組織及相關能力 不了解題目,找主題與子題關係子題與主題有直子題與主題有密了 到的資料與主題不大,有些子題接關係,值得研切、直接的關解 完全無關 未納入,但還有究 係,是個很值得題 值得研究的地方 研究的題目 目 直接複製原始的資料內容不完大部分用自己的資料內容充實,選 資料當作自己的善,只要主題與文字或方式表且經過整理後,擇 成果 研究相關便抄錄達,但資料不夠再以自己的文字資 下來 豐富 或方式表達 料 只限於書本或網所用的搜集方式用了幾種的搜集用了多種的搜集資 上的資料搜集,很少,而且也不方式,大部分都方式,且全部都料 沒有使用其他的適用於有關的專對有關的探究方能適當的用來回蒐 搜集方式,調題探究 向有效、有意義 應問題或解決問集 查、訪問、資料題 來分析…等, 源 根本沒有提出理有提出理據或結有提出理據或結理據或結論能適探 據或結論 論,卻不能支持論,亦能支持或當地支持或回應究 或回應主題 回應主題,但沒主題,且有新的與 有創意 創意或見解 問 題 解 決 報告者只用口頭報告者主要用報告者除了口頭報報告者除了口頭表 報告 口頭報告,輔告外,輔以一項視報告外,還輔以達 以一項視覺媒覺媒體,實物演多媒體的演示方 體,實物演示、資料投影、或,電腦演示、話 式 示、資料投紙板等,,且演示合劇或歌曲創作、 影、或紙板等, 宜 表演等,且演示 生動 組員之間關係不組員之間很少組員之間相當合作 組員之間合作得組 良,只由某一組合作,大部分,大部分組員亦提很密切,默契良員 員報告,其他組組員不願提供供恰當的協助 好 合 員袖手旁觀 恰當的協助 作 演示時間明顯過演示時間不足時間不算太長或太演示時間適中,時 短或過長 或過長 短,雖超出或不足在限定時間規範間 一些,但能接受 中完成 分 配 ?請為各組打分數,最佳得四分,最需加強得一分 總分 資料來源,改編自孫方中小學上午學校專題研習小組互評表