去年的树
《去年的树》
教学目标:
1(分角色有感情地朗读课文。
2(理解课文内容,感受拟人童话的特点,体会童话揭示的道理。 3(通过朗读,感受童话故事对高尚友情的赞美,受到美好情感的熏陶。
教学重点:
品味课文中的四次对话,把握人物的情感,体会人物的心情,及朗读的方式把它表现出来。
教学难点:
体会小鸟离开好朋友后哀伤的心情,培养学生关爱生命、关爱自然的情感。
课前准备:
1(教师准备: PPT
(演示文稿)。
2(学生准备:预习课文。
教学过程:
一、初读课文,整体感知
1(复习导入。
师:同学们,平时你们都喜欢读哪些作家的作品啊,(指生回答)
看来同学们读的书可真不少,现在我们已经上三年级了,需要多读一些好书,为我们的写作积累素材。
近几年来,日本作家新美南吉的作品受到许多我的喜爱,那么,今天,我就来走进新美南吉的童话世界,去领略他的文学魅力。(板书:去年的树)
在学习新课之前,我们先来巩固一下我们上一节所学字词。 二、精读课文,潜心对话
(一)第1,5自然段
师:接下来,同学们用自己喜欢的方式读文,并思考:课文讲了一件什么事,(指生回答)
同学们说的很好,你们一定提前做好了预习,那么你们想知道他们都发生了哪些事情吗,请同学们看大屏幕,大声阅读。【课件出示第一自然段】
通过这段话,你们知道小鸟和大树的关系怎么样,你从哪些地方能看出他们是好朋友呢,(整天)
是啊 ,无论春天、夏天、还是秋天,他们每天都朝夕相处,形影不离。可是 ,寒冷的冬天就要来到了,鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。
面对小鸟的离别,大树是怎样说的,大树的心情怎样呢,你应该用什么样的情感来读呢,(指生读)
小鸟又是怎样回答的呢,她的心情又是怎样呢,(指生读)【课件出示第一段对话】
小鸟说着,向南方飞去了。
(二)第7,18自然段
好朋友就这们分别了,一转眼春天来了,田野和森林的冰雪融化了,小鸟又飞回来寻找她的好朋友大树来了。可是,大树还在不在啊同学们,(不在)
那她都问了谁呢,现在同学们默读7,18自然段,然后小组讨论。
好,谁来告诉老师小鸟都寻问了谁?(板书:树桩、大门、小女孩)
那同学们想一想,小鸟在寻问时的心情是什么样的,(焦急、着急、伤心,一次比一次着急)
现在谁能带着那份感悟读一读(指生读文)
通过学生的阅读,我仿佛看到小鸟那焦急的神情,那好同学们,让我们一起来读,来感受小鸟的那份焦急吧!
老师看到有的同学都 皱起了眉头,老师相信你们也在为大树担心了,着急了,是吗,
面对小鸟如此焦急的寻问,树桩、大门、小女孩又是怎样回答的呢,(指生读文)
当你回答时,你的心情怎样,好,谁再来试一试,
同学样,小鸟为了寻找他的好朋友,她千辛万苦地寻找,她为什么要这样做呢,(为了约定,兑现诺言)因为大树和小鸟是好朋友
小鸟和大树他们的友谊令我们感动,那就让我们通过角色朗读,一起去体会他们真挚的感情(分角色朗读)
(三)第19自然段
通过学生们的朗读,我仿佛回到了小鸟千辛万苦寻找大树的场景,最终小鸟在煤油灯旁找到了,小鸟深情地注视着火苗,然后为火苗唱起了去年的那支歌……
?鸟儿在注视着油灯,她仿佛在说“…….”
?为什么要唱去年唱过的歌(承诺、诚信)
因为他们有着最宝贵的东西:那就是小鸟和大树的友谊 三、拓展延伸,升华主
同学们,面对大树、小鸟、伐木人……你有什么 话要说吗,那下面同学们拿起手中的笔把你想对谁说什么写下来,一会我们共同分享。(板书:珍惜友情、信守承诺、无私奉献、保护环境)
小结:听了学生们的心里话,老师感受到了你们的真诚,相信在日后的学习和生活中,你们会用自己的实际行动来证明,你们也是(指着板书)的孩子,老师相信你们会做到,你们也一定能做到。
大树和小鸟之间的深厚友谊让我们感动不已,那现在就让我们用短剧的形式表演出来,好吗?
同学们表演很精彩,你们深深地感动到了老师,相信你们也感动了你们自己。那在我们的学校大家庭里,我们每天都与同学们朝夕相处,平日里你们之间又是怎么相处的呢,通过本节课的学习,你又打算怎么呢,
我们一定要团结友爱,互相帮助。
友谊妈彩稠,我们共同剪裁;友谊如油彩,我们共同调色;友谊如水滴,我们共同凝结;友谊如绿叶,我们相互依偎。
来吧,让我们共同携手,珍惜友谊,像大树和小鸟那样----友谊地久天长……[播放《友谊地久天长》]
四、续写童话
又是一年春天,鸟儿再回来,她会看见怎样的景象,会怎样想,
怎么说,请课下续写童话《明年的树》。
板书 去年的树
树 桩
珍惜友情
信守承诺
大 门
无私奉献
保护环境
小女孩
《去年的树》教案
烟筒山第四小学
杨丽