小孩子有许多特质

小孩子有许多特质 幸福是人们对生活满意程度的一种主观感受。所谓幸福指数，就是衡量民众这种感受具体程度的主观指标数。幸福指数是对人们通常所说的幸福感的量化，是人们根据一定价值对自身生活状态所作的满意度方面的评价。幸福指数作为评价社会发展的一个重要指标，不仅体现了人民群众对社会发展的满意度，而且越来越成为各级政府决策的重要依据。 小孩子有许多特质，比如自理能力差，兴趣不稳定，贪玩，好奇。 所以针对孩子这些特质。可以展开定期的自理比赛，比穿衣叠被系鞋带比赛之类的。鼓励帮助同学生活的好人好事。多设立不同的兴趣班，而且要找对少儿教育有经验的兴趣班老师，常规的唱歌误导音乐美术班，各种体育项目班，还有新颖的科技班，手工班，染印班，剪纸班，模型班，园艺班等等。就算省市没有比赛，学校也定期比赛或者搞文化艺术节，展示这些孩子兴趣学习的成果。鼓励奖励他们的进步和成就。学习固然要抓，但一定要劳逸结合。因为孩子本身喜欢玩，父母不在身边，劳累的学习过后更容易有孤独，寂寞感。在一些时间开放娱乐设施，滑梯等，或者放动画片，让孩子能充实精神。 所以我觉得生活上不会有较多无助的时候，课余时间能寓教于乐，再默默培养孩子坚强独立乐观知足，能尽量提升学生在校园的幸福感。 农村小学生幸福指数调查 今天的孩子自出生就备受呵护，社会，家庭以富足的物质条件来关爱这些 “快乐的天使以欣赏、羡慕的语调将其形容为无忧无虑。然而，他们真的幸福吗,特别是生活在农村的孩子们，他们的内心到底怎样 想的，又有谁真正了解,因此，我特地进行了这次农村小学生幸福指数调查。此次调查旨在当前我国小学生，在家庭关系、同伴关系、师生关系等生活重要方面的幸福总体情况，告诉我们，孩子们的真实感受。报告概况:调查分别在五班级开展，二至六年级。调查是以问卷的形式，分散给二到六年级的学生，平均每个年级三十份。通过这次调查，我们了解到以下几点: 一、你有了心里话，想不想告诉别人,调查显示， 35%的孩子希望以后讲，并且他们大多数愿意和同学说; 27%的想想再讲，愿意倾诉的对象是父母; 18%是不讲，他们说: “大人根本不懂我们心里怎么想的，就算说了他们也是没当回事，还不如不说。13%则是马上讲，愿意和班主任或喜欢的老师讲;而9.8%选择永远不讲。从这里可以看出，农村家庭由于文化程度有限，教育观念保守，因此在对于孩子学习方面只能任其发展，教育也可能比较简单。当儿童逐渐长大，自尊心和情感交流需求增强，兴趣爱好也只能是读书，这种家庭模式对孩子的幸福不利影响就凸显出来。 二、你在班上愉快吗,在这方面，孩子们现的也是非常的肯定。调查中， 69%的孩子表示在班上愉快，和同学相处的很融洽，并且也喜爱上学; 20%的孩子则是比较愉快，其余的便是一般。由此，我们可以看出，小学生由于压力的单一性，在学习过程中，他们大多数表现地积极向上。但是教师也必须注意:农村小学由于教育资源不足，教学理念不够先进，致使教师在教学过程中对培养学生课外学习兴趣的关注不够。 三、幸福的排序。每个人心中都有一个幸福的定义，而孩子也一样，或许在他们眼里幸福比大人眼里的幸福更简单、更真实。47%的小学生认为身体健康是最幸福的，其次是成绩优异，帮助他人，家庭条件优越，家长、老师的褒奖他们幸福的定义就这样一般，然而，却是人之基本。 四、你受到过哪些人的表扬,或许在中国的传统教育里，永远推崇的是 “严师出高徒“不打不成材”，可是这真的有效吗,或许有时适当地表扬会给他们鼓励与信心。调查发现， 63%的小学生还是受到过父母的表扬，而其次的便是老师，邻居，同学。这说明家长已经慢慢地了解到对孩子的褒扬也是对他们的一种教育，当然，我也希望家长们能够继续保持下去。 五、当你不开心的时候最喜欢做什么,在这次调查中可以看出，大部分的小学生总是选择做自己喜欢做的事，例如:看书，唱歌，跳舞，看电视，跑步而另一部分的人则选择的是自己一个人呆着。孩子的不开心或许与家长及老师有着直接的联系，遇到这种情况，还是希望家长及老师能够妥善处理。孩子虽小，但是他们有一个脆弱的心。 六、你的愿望是什么,还记得小时候的愿望吗,那么现在的你实现了吗,不管怎样，有梦想就有方向。或许从调查中，你会发现那些年你的影子。第一种博爱型的:希望全世界的人能和睦相处，平平安安;第二种领导型:当国家主席，让每个孩子都能上学;第三种孝心型:努力学习，不让父母失望，让家人生活美好;第四种奉献型:为社会做贡献，报答祖国;第五种兴趣型:当科学家，老师，画家，音乐家，明星„„不管孩子们的愿望是否能实现，至少我们看到的是，一轮轮旭日升起。 七、幸福统计图。 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 男生 女生 从图中可以清楚地看出，男生的幸福指数要比女生低，难道在小学阶段，男生的压力就开始萌芽了吗,作为家长，我想更应该抽出时间陪陪孩子。他们的内心是需要你们去了解的，不要总把 “这么小的孩子，怎么可能有心事”的话放在嘴边。时代已经改变，属于你们的那个时代已经过去。一个人的幸福很重要，学生时代的幸福对一个人的一生都起着举足轻重的作用。在现实的背景下，让学生变得幸福起来，还有很长一段路要走。虽然农村孩子没有城市孩子那么多的补习压力 度数增加，但是这里，他们只有唯一一条能走出大山的途径——读书。 这次关于农村小学生幸福指数调查或许由于时间有限，地域限制， 导致结果可能不是很精确。不过，也可以从中了解到一些存在的问题， 当然更希望能够帮助学校、家长日后更好地教育孩子。幸福指数是其次，重要的是如何让小学生健康快乐地成长。自中国实行新农村建设以来，农民的生活水平显著提高，特别是在九年义务教育上，更有了 全新的发展。而在小学生的幸福调查中，我们不难发现，农村孩子幸福指数并不低，只是学校、家庭在教育时，更应该摆脱 “填鸭式” 学习，全面发展孩子的德、智、体、美、乐，只有这样，才能够缩短农村孩子与 城市孩子的差距。