陈述句改成双重否定句的方法,拟人句答案,修辞(教师)

陈述句改成双重否定句的方法和步骤: 1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词; 2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语; 3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等示程度深的词语; 4、检查改后的句子是否读得通顺。 双重否定词及分类: 1、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不; 2、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不; 3、不„„不„„、没有„„不„„、非„„不可。 双重否定句 双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如"不„„不"、"没有„„ 不"、"非„„不"等。练习题: 1、我必须工作。 改:我不得不工作。 2、病人需要去医院。 改:病人不能不去医院。 3、订购商品到货后才付款。 改:订购商品不到货不付款。 双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。 例如: 我不得不告诉你事情的原委。(强烈) 没有谁不惧怕他的威严。(强烈) 你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。(强烈) 他不会不同情我的。(委婉) 没有什么不可以。(委婉) 书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。例如: 他的话不无道理。 在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 他无非是想多捞点退休金罢了。 我虽然年轻，但未必不是你的对手。 肯定句改为双重否定句的用词的一些方法 1、表示判断。“是”“了” 用“谁也不能否认” 2、表示非常肯定。 “一定”“必须” 用“非,,不可”“不能不” 3、表示不情愿、不得已。 用“只能”“只好”“只得” 4、表示全部。 “全”“全都”“全部” 用“没有,,不”“无不” 5、表示推测。 “会”“可能”“能”“应该” 用“不可能不”“不会不 双重否定句的练习 1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。 2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。 3、每个小孩子都喜欢小动物。 4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。 5、信赖，往往创造出美好的世界。 6、这是伟大的奇观。 7、你应该知道这件事。 8、我们建成了希望小学。 9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 10、星期天我们必须去看排球赛。 11、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。 12、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。 13、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。 14、写得不怎么样，但还是有希望的。 答案: 1、香港回归伟大的祖国，我们不能不感到无比自豪。 2、您为我们付出了这样高的代价，不可能不足以表达您对中国人民的友谊。 3、没有哪个小孩子不喜欢小动物。 4、我对同学们的勇敢精神，不得不从心底里感到无限的敬佩。 5、信赖，无不创造出美好的境界。 6、这不会不是伟大的奇观。 7、你不可能不知道这件事。 8、我们不是没有建成了希望小学。 9、詹天佑不可能不是我国杰出的爱国工程师。 10、星期天我们不可不去看排球赛。 11、报纸的诱惑力如此之大，没有哪日不读他它。 12、他这样做虽然过分了点，但不是没有道理的。 13、他见义勇为的行为，不得不让我们深受感动。 14、写得不怎么样，但不是没有希望。 鸟儿在树上叫 鸟儿在树上唱歌 星星在天上闪烁 星星在天空眨眼睛 雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。”改为:调皮的雪娃娃飘到雪松爷爷的身上， 雪松爷爷被逗得笑弯了腰。 鸟在枝头鸣叫。改为:鸟在枝头歌唱春天.. 海底的动物常常发出声音。改为:海底的动物常常在一起说话. 小鹿在河边喝水。 改为:小鹿站在河边喝水. 拟人句:海底的动物常常聚在一起窃窃私语。 陈述:海底的动物常常发出声音。 拟人句:春天来了，花儿张开了笑脸，尽情欢笑:小鸟放开歌喉，尽情歌唱。 陈述句:春天来了，花儿开了，小鸟唧唧喳喳叫着。 蜜蜂在花间飞 改为 蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞 一头大狮子蹲着改为 一头大狮子盘腿坐着. 小木船划走了改为 小木船高兴地游走了 花儿随风摇摆 花儿在风中舞蹈 小溪哗啦啦地流 小溪唱着欢快的各儿往前跑去 雨水淋在树上,树叶沙沙作响 调皮的雨滴搔大树的痒痒,使大树乐得浑身颤抖 啄木鸟在啄树皮里的虫 啄木鸟医生在为大树看病 蝴蝶在花丛中飞来飞去. 蝴蝶在花丛中翩翩起舞. 月亮挂在天空;眉毛似的月亮挂在天空。 .小河哗啦啦地流。小河快乐的游着，哗啦啦得响 (修辞手法)有:比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，要求学生必须掌握，当然，教材中还出现的修辞格有借代、引用、反语等。 1、比喻:比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。 比喻由三部分构成: (1)、本体， (2)、喻体， (3)、比喻词。(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人则没有。) A、明喻，特点:甲像乙， 常见比喻词:像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如。例句:A1、晓明跑得如离弦的箭。A3、这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫，飘起淡淡的哀愁。A6、日岀江花红似火，春来江水绿如蓝 B、暗喻，特点:甲是乙，暗喻没有比喻词，比喻词有:是、成为等。例句: B1、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。B2、孩子是祖国的花朵。 2、拟人:把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用:使具体事物人格化，语言生动形象。 例句:A、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(《春》 朱自清) B、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 (《春望》 杜甫)C、太阳的脸红起来了。 3、夸张:对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用:揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果，分三种: (1)扩大夸张:对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例句: A、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 B、烽火连三月，家书抵万金。D、白发三千丈,缘愁似个长。(夸张) E、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (2)缩小夸张:事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 例句:只能看到巴掌大的一块天地。 (3)超前夸张:把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 例句:她还没有端酒杯，就醉了。 4、排比:把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用:增强语言气势，加强表达效果。例句: A、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5、对偶:字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用:整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如:A、墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 7、设问:为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 8、反问:反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。9、引用:引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，作用:使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 这些修辞中,考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下,‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻,但是要注意以下几种情况不是比喻: ，1，表示比较的。如:他长得很像他哥哥。 ，2，表示推测、揣度的。如:他刚才好像出去了。 ，3，表示例举。如:本次考试很多同学的进步很大,像张昊、李疏桐等等。 ，4，表示想象。如:闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。