从小培养孩子写一手好字

从小培养孩子写一手好字 王钧天妈妈谈如何从低年级起抓好孩子的书写 低年级阶段，孩子各方面的可塑性都很强，不妨利用这黄金时机引导孩子多多练字。写一手好字就像得到了一件无价之宝，而且谁也抢不去，它将永远陪伴着你，终生受益。上小学时，班主任对我们说“字如其人”，由此我们觉得练一手好字很光荣;上了中学，班级的板报、学校的校报统统都找写字好的学生来办，由此增强了学生的自信心和能力;考大学时，字体隽永的学生也许就因为那一点点卷面分而一步迈入了好的大学。如果摒弃了上面的这一些不说，针对现在大部分孩子容易浮躁的现象，练字真的是很行之有效地克服浮躁的一个，前提是要静下心来认真地练，毕竟练一手好字不可能像得一次A+那样说来就来的,也并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。 具体到小学低年级的学生怎样练字，我有自己的几点体会: 1.练字需要从正确姿势入手(其中包括正确的坐姿和正确的握笔姿势)。要想让学生练好字，家长就必须及时纠正其不正确的姿势。相信这一点是很多家长都非常头疼的问题，孩子写字时塌下腰去的频率总是比我们想像的要快得多。试想孩子弯着腰驼着背，一点儿精气神儿都没有了，怎么能写好字呀～我国伟大教育家叶圣陶说:培养良好的写字习惯是比写字更重要的事情。习惯的力量是巨大的，好的习惯养成了便成了自然。 2.先选择合适的字帖，逐渐过渡到自己的字体。选好了字帖就刻苦练下去，先临再摹，临摹结合，一次不要写太多，别贪多贪快。我的做法是:要求孩子描红时完全按着字帖描，每一笔都不能走样，速度一定要慢，目的是让孩子在描字的过程中领悟其字体的神韵。我常给孩子说不是有语感吗，我们就在描的过程中找字感，有了字感写字就有如行云流水一般了。描红只是初步感受，最终要在本子上临写好才算真正掌握了。在长期反复地练习中有了一定功底后，就可以根据自己的特点创设自己的写字风格了。 3.从培养学生的仔细观察的能力入手。这一点非常重要，善于观察才能写好字。唐朝的欧阳询发现了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下读碑三天。读的帖 越多，眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里。道理显而易见，要用心“看”。写一个字之前，先观察这个字的笔画的长短、结构，甚至精细到每一笔的起笔和落笔点，然后再写，这样写字一定会收到事半功倍的效果的。 4.掌握正确的运笔规则和汉字的结构特点。就像蹲马步是练武术的基本功一样，横平竖直是写汉字的基本功，许多人写不好字的原因就是结构不准确。谢晓东在歌曲《中国人》中唱道:“最爱写的字啊是先生教的方块字，方方正正做人要像它„„”“方方正正”就概括了汉字的结构特点。如果掌握不住汉字的结构，无论如何对字的笔画进行修饰，也写不出感觉对了的字。 5.练字要力求质量而不是数量。我的孩子从没有写过大量的字，孩子还小，写太多的字对他的骨胳发育也不太好。我只是在他每一次写字的时候坐在他的身边，根据他的特点给予相应的指导和提醒。有的家长只一味强调孩子每天要练够几页纸多少字，但孩子写字的水平却一直停滞不前，这时候家长就要反思一下是不是在练字的质量这里出了问题。 6.我们家长该做些什么呢,我想不应该是给孩子报个班或扔给孩子一个字帖就指望孩子能练一手好字的 吧～现在的孩子生活内容太丰富、诱惑太多，不可能像我们上学的时候那样愿意坐下来静静地练一练字，这种情况下就需要我们家长充分地起到一个监督指导的作用。家长重视才能成就孩子练好字～ 在鼓励中前进，在掌声中努力，别忘了时时给你的宝贝一个赞许的眼神，一句表扬的话语，也许这些就成了孩子练字的动力，枯燥的事情霎时间也变得美好了起来～