去年的树教案

去年的树教案 四年级《去年的树》 格里坪镇中校——薛桂荣 教学目标: 1(理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。 2(体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。 教学重难点: 1(指导学生朗读、领悟课文中的情感。 2(懂得童话故事蕴涵的道理。 教学准备: 学生课前预习课文、多媒体。 教学流程: 师生活动 本课的效环 预期目标设计训练内容 果反馈与节 意图 教师活动 学生活动 修正 课前准备 优美的背景音乐。 1、播放音乐:一只美丽的小鸟站先描绘出一幅 在树枝上为大树动情地歌唱，大树美丽的景象，然 摇曳着他茂盛的枝条忘我地倾听后以一句“这美 着。这是多么动人的一幅画面啊，读课题，饶有兴趣地进好的情景能维文。 围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝入课文的学习。 持下去吗”激发 繁叶茂的大树，让我们一起来读一学生的好奇心， 个美丽的童话故事，揭题:去年的使其产生探究 树。 的欲望。 1、读课文，心情地与 自由读书，充2、初1、鼓励学生用自己喜欢的方式来课文交流对话。 分交流，快速融课读交读课文。 2、提出问题，说出感入情境。 中流，2、鼓励质疑，谈读后感。 受。 教确立3、整体感知，课文写了谁与谁之3、大树和鸟儿 确立学习方学 学习间的一件感人的故事, 4、学生汇报。 法，明确学习目方4、从哪些地方可以看出来大树和5、分角色朗读小鸟和标，让学生心里法。 小鸟是好朋友呢,(小组交流) 大树分别时的对话。 有底。 4、快速读文，找出四 组对话:小鸟和大树 的对话、小鸟和树根的5、指导朗读，重点体会天天唱、对话、小鸟和大门的对天天听，分手时的约定。 话、小鸟和小女孩的对 话。 5、了解学习方法，作 好学习准备。 3、研1、带着真诚，带着期盼，大树和1、选择自己喜爱的角读中激趣，读中 读对小鸟这对好朋友分别了，就这样怀色，揣摩角色心情，分悟情，读中感 话。 着对来年的憧憬分开了。第二年春组自由练习读。 知。 天，当小鸟从南方飞回来找大树履2、一组学生分角色朗学生在教师的 行承诺时，却不见了大树的踪影。读三组对话，其他学生指引下进行角 小鸟着急的找啊找，它找到了吗,从正反两方面给予评色扮演，将自己4、指读5—14段，自由读。 价，提出具体意见。 全身心地融入导学2、指名一组学生表演这三组对话，3、练读，读出焦急和到故事中，从而习后组织评议。 担心。 对小鸟的焦急三组3、指名学生朗读小鸟的三句问话， 和那浓浓的友对直至读出焦急和担忧的语气。 情有更深的感话。 触。 1、小鸟历尽千辛万苦，终于在一个小 村庄里，在一盏小煤油灯旁，找到了 它的好朋友大树，可是，昔日的好朋 友再不是一棵枝繁叶茂的大树，而是1、齐读课文最后三段。 通过对两个一束小小的灯火，此时此时，小鸟的2、就这部分内容质疑，关键问题的1、朗心情怎样，它会想些什么呢,读互相交流，解答疑惑，体分析引出本读、15—17段。 会小鸟对承诺的看重和文的主题，想2、交流:为什么“睁大眼睛，盯”,对大树的浓厚情谊。 让学生明白象，为什么又唱起去年唱过的歌,为什么 3、将文中的“她”和“鸟这个感人的感悟用了两个看, 儿”换成“我”，充满感童话实质上主3、同学们，这会，你们就是那只小鸟，课情地跟读。 是一个有关题。 历经千辛万苦，终于找到了自己的好中 友谊和诚信朋友大树，再动情地读一次。 教5、齐读“诚信”。 的故事。 5、小结:在履行了承诺以后小鸟带着学 淡淡的忧伤飞走了。可是她给大树留 下了歌声，留下了情谊，留下了世上 最宝贵的东西——诚信。(板书:诚信) 此环节拓展2、拓课文学到这儿，其实已经学完了，但了学生的思展练是作为文章的读者，你还有什么话要维，锻炼了习，说吗,对谁吗,(可以对小鸟、大树、自己练习， 其想象力，交流伐木工人，引导说出多元、个性化的促使学生明升语言，如环保问题，奉献话题等。) 白友情的真华。 谛。 通过多方对 话，将友情、 诚信等话题 与社会现实4、:希望你们在生活当中能真正4、立下要做个诚信的人 结合起来，明白友情的可贵，诚信的难得。 的决心。 使学生真正 学有所悟， 增强人生体 验。