黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计10月3日

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计10月3日 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 一、导入～理解诗题 今天～我们一起学习一首送别诗～请大家齐读课题。生读课题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。大家都知道哪些送别诗,在古代～交通不便～今日一别～不知何年何月才能相见～所以写送别诗就成了当时送别的一种习俗～无数文人写下了许多流传千古的送别诗句。 让我们带着这样的理解再来齐读诗题。 请大家看诗题～围绕这个“送”字～你们知道了哪些内容, “之”是什么意思呢,你是怎么知道的,看注释是学习古诗的好方法。去哪里,广陵是哪里,你是怎么知道的,你在诗中发现了这个秘密～真聪明。 你们对黄鹤楼又有哪些了解呢,你课前预习得真充分。百闻不如一见～我们一起来看一下～出示黄鹤楼图片～师补充:黄鹤楼是三大名楼之一～也被称为天下江山第一楼～许多文人墨客喜欢在此吟诗作对。 孟浩然是什么人呢, 让我们带着对诗题的理解～再来齐读诗题。 “广陵”的陵字是一个生字～观察一下写这个字需要注意什么,请大家伸出手～一起来写这个陵字。 二、初读～读通诗句 同学们～情感是诗的生命～要想真正走进作者的内心～我们必须先学会正确的吟诵诗句。 课前通过看微课程～你们知道了哪些吟诵古诗的方法,下面请同学们用这些方法吟诵一下这首诗。 生自由吟诵诗。 指生读～最后师生齐吟诵整首诗。 三、自读～自悟诗意 诗句吟诵正确了～学好古诗还要理解诗句的意思。理解诗意你有什么好办法,现在请大家用你觉得最有效的方法来理解诗意～遇到不明白的地方可以做个标记。 学生自学～教师巡视指导。 四、品读～感受诗情 1、学习第一二句。 生讲诗句意思。 还有没有不明白的, 考考大家～为什么是西辞呢,出示整幅地图～先让学生说～教师再解释。 “故人”指谁,李白和孟浩然是一对怎样的老朋友呢,关于李白和孟浩然两人还有一个动人的故事,想听吗, 李白年轻时潇洒倜傥～挎一把宝剑～带上他最心爱的酒壶～离家出走～云游天下～在路过湖北襄阳时～听说当时誉满天下的大诗人孟浩然就在襄阳～便立刻去拜见。孟浩然听说李白来了～顾不得整理衣服～赶忙出来迎接。孟浩然比李白大12岁～但这丝毫没有影响二人的交往～两人一见如故～相见恨晚～一起游山玩水～饮酒作诗～成为了亲密的朋友。李白曾动情地说过:“吾爱孟夫子～风流天下闻。” 说到这里～李白和孟浩然是一般的朋友吗,你能用一个词形容他们之间的感情吗,在李白的心中～孟浩然是兄弟～是老师～更是难舍难分的知音。让我们带着对“故人”的理解吟诵前两句。 这样的好朋友去扬州了～走时正是什么时候,什么样的三月,烟花是什么意思,同学们～在咱们肥城的三月～你觉得哪些花很美,能具体描绘一下吗,还有哪些花,那这是鲜花三月啊～为什么李白说是“烟花三月”呢,请同学们先讨论一下。 想看看长江两岸的烟花三月吗,播放幻灯片～能具体谈谈你们的感受吗,你能带着这样的感受吟诵一下吗,指生吟诵“故人西辞黄鹤楼～烟花三月下扬州”。教师 谁还能谈一谈,是啊～黄鹤楼下花似海～老朋友～扬州更美:指生再吟诵“故人西辞黄鹤楼～烟花三月下扬州”。教师评价。 两位诗人一路走一路说～走进了满目青翠的春天这是诗意的送～这是浪漫的别～一起吟诵这两句“故人西辞黄鹤楼～烟花三月下扬州”。 2、学习三四句。 听到涛声了～看到小船了～孟浩然真的要走了～古人一别～远隔千山万水～就算写封信～也不知何年何月才能收到。此时的李白～纵有千言万语～也只能望着望着～他的眼前出现了这样一幅画面。 出示千帆竞渡的画面～对比这两句诗～你发现了什么, 对啊～此时正值烟花三月～长江上应当是船只如云～游人如织～为何李白看见的只是一叶孤帆呢, 这真是“过尽千帆皆不见～一心只有孟浩然”啊。指生吟诵。 此时此地～此情此景～往事一幕幕涌上李白的心头,他会想起什么呢, 指生答～是啊～多么快乐的时光～可是这种快乐随着孟浩然一起消失了～指生 “孤帆远影碧空尽～唯见长江天际流”。 吟诵这两句 他还会想起什么,指生答。多么美好的时光啊～可是这种美好只能在记忆中重温了～再指生吟诵:“孤帆远影碧空尽～唯见长江天际流”。 谁说:“落花有意～流水无情”～滚滚东流的长江水诉说着李白的依依不舍～ 让我们和李白一起去“黄鹤楼送孟浩然”吧: 师生齐声吟诵整首诗。 光阴荏苒～又是一个烟花三月～李白仍惦念着他的好友～于是又写下了一首五言诗 出示: 江下行 去年下扬州～江送黄鹤楼。 眼望孤帆去～心逐江水流。 师吟诵。 五、～升华诗情 同学们～在这诗意的长江两岸～在这诗意的烟花三月～我们一起聆听了李白与孟浩然共同谱写的诗意的离别。这节课到这也要接近尾声～课下请大家搜集一些送别诗～用我们学到的吟诵的方法～试着吟诵一下～体会它们的别样情怀。